【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在上面實(shí)驗(yàn)、計(jì)算及分析的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)有用功、總功的計(jì)算方法。點(diǎn)撥：公式W有=Gh中，G代表物體重力，h代表物體升高的高度； 公式W總=FS中，F(xiàn)代表施加在杠桿上的力，S代表該力移動(dòng)的距離。組織學(xué)生看書(shū)“機(jī)械效率”的概念及表達(dá)式。（二）機(jī)械效率概念：有用功跟總功的比值表達(dá)式：點(diǎn)撥：（1）“機(jī)械效率”的含義：機(jī)械效率反映的是有用功跟總功的比值的高低，而不是有用功或總功的大小。并舉例說(shuō)明: 如：起重機(jī)的機(jī)械效率為40℅，抽水機(jī)的機(jī)械效率為60℅.也就是說(shuō)起重機(jī)做功時(shí)有用功在總功中占有40%，另外的60％是額外功．抽水機(jī)做功時(shí)有用功在總功中占有60%，另外的40％、起重機(jī)的有用功占總功的比值小于抽水機(jī)的有用功占總功的比值；但是起重機(jī)做的有用功不一定比抽水機(jī)做的有用功少，而起重機(jī)做的總功不一定比抽水機(jī)做的總功多。（2）機(jī)械效率總小于1且無(wú)單位。（3）求解機(jī)械效率的思路：先求有用功：W有=Gh或W有=fS 再求總功：W總=FS；最后求機(jī)械效率：（三）測(cè)滑輪組的機(jī)械效率提出問(wèn)題：要測(cè)如圖所示滑輪組的機(jī)械效率，需要哪些器材？需要測(cè)哪些量？組織學(xué)生檢查器材是否齊全。按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）按照?qǐng)D示安裝滑輪組，算出鉤碼的重力并記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的位置。（2）勻速豎直緩慢拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼緩慢上升，讀出拉力F的值，并用刻度尺測(cè)出鉤碼上升的高度h和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離S.（3）算出有用功W有，總功W總，機(jī)械效率，并填入表格。（4）改變鉤碼的數(shù)量，再做兩次上面的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)表格：注：學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，將實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)表格用大屏幕展示出來(lái)供學(xué)生參考。小結(jié)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)小結(jié)同一滑輪組的機(jī)械效率并不是固定不變的，隨所提升重力的增大而升高。（四）提高機(jī)械效率的方法拓展:思考若用不同的滑輪組提升相同的重物，機(jī)械效率是否相同？且用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（用兩定、兩動(dòng)的滑輪組提升與上面相同的重物）板書(shū)第3節(jié) 機(jī)械效率一、有用功、額外功、總功有用功：使用機(jī)械時(shí)，所做的對(duì)人們有用的功；額外功：使用機(jī)械時(shí)，所做的對(duì)人們沒(méi)有用但又不得不做的功； 總功：使用機(jī)械時(shí)，總共做的功二、機(jī)械效率：有用功跟總功的比值三、滑輪組的機(jī)械效率：同一滑輪組的機(jī)械效率并不是固定不變的，隨所提升重力的增大而升高。不同的滑輪組提升相同的重物，機(jī)械效率是不同的。第三篇：第3節(jié) 機(jī)械效率 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備1．能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。2．能說(shuō)出機(jī)械效率的含義，知道機(jī)械效率是小于1的。能利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解滑輪組機(jī)械效率的高低與物體重力大小有關(guān)。機(jī)械效率是重點(diǎn)；測(cè)量滑輪組機(jī)械效率是難點(diǎn)。多媒體、板書(shū)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題書(shū)香門(mén)第小區(qū)一戶(hù)住宅正在裝修中，現(xiàn)在需把1000 kg的砂子運(yùn)到6 m高的樓上。想想看，下面兩種方法哪種更好？ 為什么？要解答這個(gè)問(wèn)題需要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理量機(jī)械效率。下面我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第三節(jié) 機(jī)械效率（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看。同時(shí)教師板書(shū)課題。過(guò)渡語(yǔ)：了解了學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)課本，時(shí)間約7分鐘二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請(qǐng)同學(xué)們帶著下列問(wèn)題看課本P8587頁(yè)內(nèi)容，勾劃知識(shí)點(diǎn)并記憶，可查資料但要獨(dú)立完成：，兩次拉力所做的功一樣嗎？ 、額外功、總功？分別用什么表示？三者之間的關(guān)系是什么？ ？用什么表示？表達(dá)式是什么？ ？，實(shí)驗(yàn)之前需要測(cè)量哪幾個(gè)量，怎樣計(jì)算有用功，怎樣計(jì)算總87功？？ 7分鐘后比誰(shuí)能正確完成檢測(cè)題。準(zhǔn)備展示（二）學(xué)生自學(xué)教材：師巡視（三）自學(xué)檢測(cè)反饋要求：5分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題，讓4個(gè)小組的的同學(xué)到黑板前展示，書(shū)寫(xiě)成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、規(guī)范，下面同學(xué)交換學(xué)案，小組長(zhǎng)組織成員用紅筆將錯(cuò)誤畫(huà)出，準(zhǔn)備更正。 _______功，用______ 表示；并非我們需要但不得不做的功叫_______功，用_______表示；有用功加額外功是總共做的功，叫_______功，用 _______ 表示。，人們不可避免要做額外功的主要原因：一是機(jī)械_______；二是機(jī)械相對(duì)運(yùn)動(dòng)的零件之間的 _______。 的比值叫機(jī)械效率，用_______表示。計(jì)算公式是 _______ 由于_______ 功總小于總功，所以機(jī)械效率總是 _______ 1。 _______，抽水機(jī)的機(jī)械效率一般為_(kāi)______。三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）合作探究1交換學(xué)案用紅筆更正。？通過(guò)自學(xué)你還有哪些疑惑？提出來(lái)和大家交流。學(xué)生提出疑惑，其他小組幫助解決。，對(duì)哪個(gè)物體做的功是有用功？對(duì)哪個(gè)物體做的功是額外功？，撈上的桶里帶了一些水。對(duì)哪個(gè)物體做的功是有用功？對(duì)哪個(gè)物體做的功是額外功？（二）合作探究2使用動(dòng)滑輪是否省功要求：選取三名同學(xué)到黑板前演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其他小組同學(xué)分析交流 ，計(jì)算拉力所做的功。G=_______ h= m_______ W有=_______ ，計(jì)算拉力做的功。F= _______ S= _______ W總=_______ ？（三）合作探究3—測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率要求：按課本步驟完成探究實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)表格，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備展示，比比哪個(gè)組又快又好：?jiǎn)栴}：本實(shí)驗(yàn)原理是什么？測(cè)量的物理量有哪些？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo) 小組交流：展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果你在三次實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的機(jī)械效率一樣嗎？分析你的測(cè)量結(jié)果，看看影響滑輪組的機(jī)械效率的因素有哪些？怎樣提高機(jī)械效率？你解決了嗎？回扣導(dǎo)入新課時(shí)的問(wèn)題，學(xué)生作出解釋。四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）過(guò)渡語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂檢測(cè)題。10分鐘完成。（一）學(xué)生練習(xí)，教師巡