第3節(jié)機械效率教學設(shè)計教案(編輯修改稿)
2024-10-17 18:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在上面實驗、計算及分析的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學生總結(jié)有用功、總功的計算方法。點撥：公式W有=Gh中，G代表物體重力，h代表物體升高的高度； 公式W總=FS中，F(xiàn)代表施加在杠桿上的力，S代表該力移動的距離。組織學生看書“機械效率”的概念及表達式。（二）機械效率概念：有用功跟總功的比值表達式：點撥：（1）“機械效率”的含義：機械效率反映的是有用功跟總功的比值的高低，而不是有用功或總功的大小。并舉例說明: 如：起重機的機械效率為40℅，抽水機的機械效率為60℅.也就是說起重機做功時有用功在總功中占有40%，另外的60％是額外功．抽水機做功時有用功在總功中占有60%，另外的40％、起重機的有用功占總功的比值小于抽水機的有用功占總功的比值；但是起重機做的有用功不一定比抽水機做的有用功少，而起重機做的總功不一定比抽水機做的總功多。（2）機械效率總小于1且無單位。（3）求解機械效率的思路：先求有用功：W有=Gh或W有=fS 再求總功：W總=FS；最后求機械效率：（三）測滑輪組的機械效率提出問題：要測如圖所示滑輪組的機械效率，需要哪些器材？需要測哪些量？組織學生檢查器材是否齊全。按照步驟進行實驗：（1）按照圖示安裝滑輪組，算出鉤碼的重力并記下鉤碼和彈簧測力計的位置。（2）勻速豎直緩慢拉動彈簧測力計，使鉤碼緩慢上升，讀出拉力F的值，并用刻度尺測出鉤碼上升的高度h和彈簧測力計移動的距離S.（3）算出有用功W有，總功W總，機械效率，并填入表格。（4）改變鉤碼的數(shù)量，再做兩次上面的實驗。實驗表格：注：學生實驗過程中，將實驗步驟及實驗表格用大屏幕展示出來供學生參考。小結(jié)：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)小結(jié)同一滑輪組的機械效率并不是固定不變的，隨所提升重力的增大而升高。（四）提高機械效率的方法拓展:思考若用不同的滑輪組提升相同的重物，機械效率是否相同？且用實驗驗證。（用兩定、兩動的滑輪組提升與上面相同的重物）板書第3節(jié) 機械效率一、有用功、額外功、總功有用功：使用機械時，所做的對人們有用的功；額外功：使用機械時，所做的對人們沒有用但又不得不做的功； 總功：使用機械時，總共做的功二、機械效率：有用功跟總功的比值三、滑輪組的機械效率：同一滑輪組的機械效率并不是固定不變的，隨所提升重力的增大而升高。不同的滑輪組提升相同的重物，機械效率是不同的。第三篇：第3節(jié) 機械效率 教學設(shè)計 教案教學準備1．能結(jié)合實例分析什么是有用功、額外功和總功。2．能說出機械效率的含義，知道機械效率是小于1的。能利用機械效率的公式進行簡單計算。3．通過實驗了解滑輪組機械效率的高低與物體重力大小有關(guān)。機械效率是重點；測量滑輪組機械效率是難點。多媒體、板書教學過程一、導入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導入新課，板書課題書香門第小區(qū)一戶住宅正在裝修中，現(xiàn)在需把1000 kg的砂子運到6 m高的樓上。想想看，下面兩種方法哪種更好？ 為什么？要解答這個問題需要學習一個新的物理量機械效率。下面我們就來一起學習第三節(jié) 機械效率（二）出示學習目標課件展示學習目標，指導學生觀看。同時教師板書課題。過渡語：了解了學習目標，請根據(jù)自學指導認真自學課本，時間約7分鐘二、先學環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學指導課件展示自學指導，請同學們帶著下列問題看課本P8587頁內(nèi)容，勾劃知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：，兩次拉力所做的功一樣嗎？ 、額外功、總功？分別用什么表示？三者之間的關(guān)系是什么？ ？用什么表示？表達式是什么？ ？，實驗之前需要測量哪幾個量，怎樣計算有用功，怎樣計算總87功？？ 7分鐘后比誰能正確完成檢測題。準備展示（二）學生自學教材：師巡視（三）自學檢測反饋要求：5分鐘完成自學檢測題，讓4個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規(guī)范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。 _______功，用______ 表示；并非我們需要但不得不做的功叫_______功，用_______表示；有用功加額外功是總共做的功，叫_______功，用 _______ 表示。，人們不可避免要做額外功的主要原因：一是機械_______；二是機械相對運動的零件之間的 _______。 的比值叫機械效率，用_______表示。計算公式是 _______ 由于_______ 功總小于總功，所以機械效率總是 _______ 1。 _______，抽水機的機械效率一般為_______。三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）合作探究1交換學案用紅筆更正。？通過自學你還有哪些疑惑？提出來和大家交流。學生提出疑惑，其他小組幫助解決。，對哪個物體做的功是有用功？對哪個物體做的功是額外功？，撈上的桶里帶了一些水。對哪個物體做的功是有用功？對哪個物體做的功是額外功？（二）合作探究2使用動滑輪是否省功要求：選取三名同學到黑板前演示實驗過程，其他小組同學分析交流 ，計算拉力所做的功。G=_______ h= m_______ W有=_______ ，計算拉力做的功。F= _______ S= _______ W總=_______ ？（三）合作探究3—測量滑輪組的機械效率要求：按課本步驟完成探究實驗，填寫實驗表格，分析實驗數(shù)據(jù)，準備展示，比比哪個組又快又好：問題：本實驗原理是什么？測量的物理量有哪些？ 學生實驗，教師巡視指導 小組交流：展示實驗結(jié)果你在三次實驗中測得的機械效率一樣嗎？分析你的測量結(jié)果，看看影響滑輪組的機械效率的因素有哪些？怎樣提高機械效率？你解決了嗎？回扣導入新課時的問題，學生作出解釋。四、訓練環(huán)節(jié)（13分鐘）過渡語：請同學們完成學案上當堂檢測題。10分鐘完成。（一）學生練習，教師巡
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