【文章內(nèi)容簡介】 量各為多少kg？（3）若將A球與甲相連的細線以及C球與B球相連的細線都剪斷，甲和乙重新靜止后，水對容器底部的壓強變化了多少？第四篇：2014屆九年級物理上冊 第十一章 簡單機械和功 機械效率(第1課時)教學案 機械效率（第1課時）教學案一、教學目標：。，知道提高機械效率的基本方法。二、教學重難點：機械效率問題的計算，以及提高機械效率的方法。三、學習與交流：一、有用功、額外功和總功的概念觀察教材圖1151或舉一個具體的例子。機械做功，如起重機將磚塊提升到樓頂，除了克服磚塊重力做功外，也一定同時需要克服裝磚的筐子、滑輪和鉤子等輔助措施的重力做功；此外，由于物體之間總存在摩擦，所以起重機對磚塊做功的同時，或多或少要克服摩擦做功。起重機提升磚塊做的功是有用功，提升筐子、滑輪、鉤子以及克服摩擦做的功是額外功。有用功和額外功之和叫總功。用________表示總功，________表示有用功，________表示額外功，它們的關(guān)系是________________________ 提問，人用水桶從井中提水，有用功、額外功、總功各是什么？二、機械效率舉例引出機械效率學校二樓的墻壞了一個洞，修補的話需要40Kg 的水泥。如果你是建筑工人，你需要將40Kg 的水泥從一樓搬到二樓?，F(xiàn)在你手上有重5Kg 的鐵桶，重2Kg 的塑料桶，都能裝下40Kg 水泥，你可以叫樓上的同事用鐵桶或者塑料桶把水泥提上去，當然也可以自己提上去。提問：你愿意采取哪種方法？提問：為什么？ 提問：“做的功少”指的是什么功少？有用功、額外功、還是總功？提問：三個方法做的總功不同，有用功相同嗎？任何機械所做的有用功只是總功的一部分。有用功所占的比例越大，說明機械的效率越高。物理學中把有用功跟總功的比值叫做機械效率。說明：η為一比值，沒有單位。提問：總功又等于有用功和額外功之和，則η又可以表示為什么？說明：在實際機械中，由于機械重力、摩擦力等等因素的存在，額外功________是一定存在的，即________0，可見η 100%； 只有在理想機械中，機械重力、摩擦力等等因素可以忽略，這時________=0，η = 100%。四、典型題列：利用一個動滑輪把重為400N的貨物勻速提高2m，所用的拉力 F 是250N，求總功、有用功、額外功和動滑輪的機械效率。五、達標檢測（） （） ，是一個比值 （） ，其機械效率應表示為（）＝GL/Fｈ ＝GｈL ＝FL/Gｈ ＝GｈFL ，對人們有用的功叫做_________，對人們沒有用但又不得不做的那部分功叫做_________，有用功與額外功之和叫做_________，即W總＝_______＋________。，用公式η＝________100％來表示，η是一個比值，它的大小總小于________。，則繩子自由端移動的距離為________；克服重力做功_______J；如果所用的動力為30N，則拉力做功為______J，此時動滑輪的機械效率為____________。，已知斜面長為9ｍ，高為3ｍ，則該裝置的有用功為_______J，額外功為_______J，機械效率為________；若用該斜面來拉動300N的物體，且機械效率保持不變，則所用的拉力應為________N。，勻速豎直上提1ｍ，若整個裝置的機械效率為80％，則拉力應為_______N，額外功為_______J。，物體所受的摩擦力為10N。則拉力的機械效率為多大？F=40N第五篇：古詩詞專題復習教學案2012年春學期中考總復習專題：古詩文賞析復習教學案【課標內(nèi)容及要求】 見《鹽城市中考說明》 【指點迷津】古詩詞鑒賞是文學作品欣賞的內(nèi)容之一，是新課程理念的體現(xiàn)，成為中考常見的一種題型。這類題目的一般特點為：一是所選古詩詞以課本所學的為主，兼顧少量課外的，側(cè)重于七言絕句的送別詩、詠物詠史詩；二是考查的內(nèi)容較多是常識記憶、內(nèi)容感知，就情感把握、技巧分析、語言品味等作一些理解分析；三是題型以選擇題居多，中考中不少地區(qū)已由客觀題開始轉(zhuǎn)向了主觀題，多了一些鼓勵創(chuàng)新、弘揚個性的開放題，復習時應加強有效訓練。一、復習指要（一）鑒賞字詞動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點注意動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心痛苦。修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關(guān)注的重點對象。例：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《其一》劉禹錫）（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。（3）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。（二）品鑒思想情感古代詩詞中常見的思想情感有：憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。九年級語文詩詞總復習建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。（三）賞析表達技巧表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。結(jié)構(gòu)形式：詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反語、反復等表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接抒情的詩歌）等。二、解題指導（一）客觀題解題方法：客觀題即選擇題，它包括判斷、賞析型等子題型，判斷選擇時應從以下幾個方面著手：①看是否曲解原意，張冠李戴。命題人有時故意擴大原意，往往把部分說成整體，把特殊說成一般。把動態(tài)（景）說成靜態(tài)（景），反之亦然。②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。命題人往往利用學生的思維定勢，把淺顯易明的道理表述得深奧莫測，或故意添加一些本不屬于詩歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩歌內(nèi)涵。③看是否以假亂真，魚目混珠。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。④看是否無中生有，橫生枝節(jié)。備選項的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。⑤看是否以偏概全，故意反說。將某句詩的特點說成是全詩的特點，將委婉含蓄說成直抒胸臆，把視覺說成聽覺。（二）主觀題解題方法：主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手：①從關(guān)鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。④從作品、作家的相關(guān)背景資料著手。準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。⑤從詩歌所寫的具體內(nèi)容著手。把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。⑥從作家的風格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉）著手。去領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。（三）詩歌賞析題整體解題方法：①體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞的精妙之處。②體味詩歌的意象（意境）。所謂“意”，就是作者的主觀情思；所謂“象”“境”，就是詩中的自然景物、生活畫面，即意中有景，景中有意。仔細體味詩中的意象，借助想像和聯(lián)想把握詩歌所抒寫的情懷。③體味詩歌所表現(xiàn)的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。④體味試題的要求，把握解答的切入點，把握試題的側(cè)重點。另外，要借助注釋、提示、作家的生平經(jīng)歷、自身的知識儲備和業(yè)已形成的能力，仔細誦讀，品味所給的詩詞曲，找出答題的角度，在反復比較、辨析的基礎(chǔ)上，推斷所求的答案?！捐b賞與練習】七年級詩詞鑒賞（上）品讀唐朝詩人王灣《次北固山下》一詩。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達? 歸雁洛陽邊?！舅枷雰?nèi)容】這首詩既寫了作者客旅他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了作者放眼山川的寬闊博大胸襟?！久滟p析】“海日生殘夜，江春入舊年” 當殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。①新生事物總是在舊事物還未消亡之時涌現(xiàn)（任何事物不是盡善盡美）。②時序交替，時光匆匆不可待。③黑暗、困難是暫時的，前途是光明的，給人以積極、樂觀向上的鼓舞力量。九年級語文詩詞總復習（1）找出下列說法中不正確的一項()A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時應該使用上揚的語調(diào)，體現(xiàn)詩句平野開闊、大江直流的宏天氣勢。C．頸聯(lián)妙在作者無意說理，卻通過擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)了詩人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動的心情。（2）詩中的千古名句是，它抒發(fā)了作者 的情懷。這首詩寫的意境深婉，景情交融，主要選取的景物有。（3）本詩的景物描寫很精彩，達到了一字傳神的水平，詩的頷聯(lián)中的“闊”表現(xiàn)出一幅怎樣的情景？（4）此詩（3）赤壁之戰(zhàn)中，如果不是東風給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫。因此有人認為，杜牧作本詩的目的是為曹操叫屈。你同意這種說法嗎？為何？答案：火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）、周瑜、李商隱假如東風不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進銅雀臺中了。（與此相近的表述即可）杜牧其實是借《赤壁》表現(xiàn)這樣的感嘆：歷史上英雄的成功都有某種機遇。讀《水調(diào)歌頭明月幾時有》，完成練習：水調(diào)歌頭 蘇 軾明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。（1）文中說的“子由”是詞人的，他和蘇軾、共稱文壇“三蘇”?！皨染辍痹谠娭兄?。（2）“明月幾時有？把酒問青天”代用李白《把酒問月》詩句 ； 最能體現(xiàn)人間真情和美好祝愿的千古名句是 ；這首詞雖有感傷情調(diào)，但詞人的豁達胸襟也處處可見，請寫出一兩個原句證明：________，______。（3）下列對《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項是：（），下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。B.“不應有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術(shù)感染力。答案：略A閱讀下面一首詩，然后回答問題。（4分）早春呈水部張十八員外韓 愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。【思想內(nèi)容】這是一首描寫和贊美早春美景的七言絕句。首句點出初春小雨，以“潤如酥”來形容它的細滑潤澤，準確地捕捉到了它的特點。造句清新優(yōu)美。請閱讀李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩，按要求答題：聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！舅枷雰?nèi)容】表現(xiàn)對友人深深的同情和關(guān)切?！久滟p析】后兩句，面對朋友被貶往荒涼僻遠的地方，自己遠隔千里，無法相送，詩人只好委托明月把一顆愁心帶到朋友的身邊，伴隨朋友前往貶謫之地，分擔他的痛苦。月亮本是無知無情的，但詩人通過豐富的想像，賦予了月亮以人的情感色彩，將月亮人格化了。（1）詩歌中寓情于景是一種較為常見的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩表達了作者 的心情。（2）請對“我寄愁心與明月”這句詩從修辭和作者情感表達兩個角度作簡要賞析。（3）下列對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（）（）A．詩歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。B．首句寫景兼點時令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。D．詩中將無知無情的明月當成善解人意的人，寄托了詩人對友人的懷念和同情。E．詩歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩的浪漫主義風格。（4）詩人為什么偏要寄愁心與明月？（5）“我寄愁心與明月”，李白因何而愁？有愁不向人當面說，卻要“與明月”，又是為什么？答案：悲苦哀怨擬人，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮關(guān)心之情。B C因思念之情往往是夜間最為濃郁，由月的陰晴圓缺，最易想到人的悲歡離