【文章內(nèi)容簡介】 個職業(yè)本身就存在工資不高的特點，在從事這份職業(yè)之前我們就應(yīng)該認清這一點，所以對于這位年輕教師的想法，我并不贊同。首先，最為一名新老師，初入教師這一行業(yè)，還需要學(xué)習(xí)很多知識，提高教學(xué)技能，積累教學(xué)經(jīng)驗。應(yīng)該沉下心來，為自己的職業(yè)選擇負責(zé)。確實，教師是一份清貧的職業(yè)，比起某些高收入的行業(yè)，確實是囊中羞澀。但是教師的職業(yè)回報不是工資這一方面能夠衡量的。我們工作的職責(zé)是教書育人，教育的對象是我們的下一代，是祖國未來的建設(shè)者，這是我引以為豪的責(zé)任和使命。教師的物質(zhì)雖然是貧乏的，但精神卻是富裕的，是其他行業(yè)所不能比肩的。對于我選擇教師這個職業(yè)來說，原因主要有以下幾個方面： 第一，我認為教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師作為“人類靈魂的工程師”，從事的是“太陽底下最崇高的職業(yè)”，當(dāng)面對著學(xué)生渴望知識的眼睛，能夠幫助學(xué)生掌握知識，認識社會，看到他們每一天的成長和進步，我很欣慰，也很高興。學(xué)生的成長就是對我最大的肯定和鼓勵，這種職業(yè)幸福感讓我熱愛教師這一職業(yè)。第二，教師的職業(yè)充滿挑戰(zhàn)，有職業(yè)成就感。特別是作為一名新教師，面臨教育教學(xué)各個方面的挑戰(zhàn)。從課堂教學(xué)的方法，學(xué)生管理的方式到處理各種問題的能力等，這不僅要求我們要充實和深化自身的專業(yè)知識，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)技能，掌握相關(guān)的教育理論知識，還要用愛心、耐心對待每一個學(xué)生。教師的一言一行，很可能影響一個孩子的一生，這樣的責(zé)任，這樣的挑戰(zhàn)，我愿意把自己的精力奉獻其中。第三，作為教師，我會忠誠事業(yè)，耐得住寂寞、清貧，守得住這片凈土。教師從事的是人民的教育事業(yè)，選擇教師這一行業(yè)，就選擇了奉獻，就要把傳承知識，塑造心靈，追求理想當(dāng)成最大的人生追求。物質(zhì)的回報是暫時的，一份真正有意義的職業(yè)應(yīng)該是充滿成就和幸福的。投身于教育事業(yè)，是民族的關(guān)系到國家的振興，民族素質(zhì)的提高，是偉大而崇高的事業(yè)。總之，作為教育工作者，我會認認真真搞教學(xué)，踏踏實實做教育。從一名新教師不斷成長為優(yōu)秀的、專業(yè)的、偉大的教育者。14【參考答案】對于“無人監(jiān)考”，有為之叫好者，亦有人對此提出質(zhì)疑。但我認為，無人監(jiān)考勝過有人監(jiān)考。首先，無人監(jiān)考可以免除學(xué)生由于看到監(jiān)考老師而產(chǎn)生的壓力，在無人監(jiān)考的寬松環(huán)境下，更利于學(xué)生發(fā)揮出最佳水平。而且，這種監(jiān)考環(huán)境，對于化解學(xué)生作弊的誘因，淡化考試結(jié)果也有積極意義。其次，無人監(jiān)考是對學(xué)生的信任，也是尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生的誠信觀念。無人監(jiān)考，師生共同參與，創(chuàng)設(shè)誠信氛圍，學(xué)生簽署誠信考試承諾書，本身就是一次誠信教育過程。再次，無人監(jiān)考有助于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、自覺性。學(xué)生在無人監(jiān)考中受到自律教育，這對培養(yǎng)學(xué)生的誠信習(xí)慣十分必要。學(xué)生正處在人生觀、價值觀形成的黃金時期，我們教育工作者就是要努力創(chuàng)設(shè)各種情境和機會去塑造學(xué)生的人格、人品。我認為，無人監(jiān)考是一種有益的嘗試，這不僅是一次特殊考試，更是一堂誠信教育課，有助于學(xué)生形成健全的人格。這樣的有益嘗試是值得各學(xué)校借鑒和提倡的。15【參考答案】我認為，霍懋征老師的這句話可以歸納為：愛的教育。老師要把每個學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，并用自己全部的愛心、耐心去澆灌他們，相信他們在愛心的滋潤下一定能茁壯成長，每個學(xué)生都一定能成為老師的驕傲！愛的教育，也可以理解為情感教育，體現(xiàn)為老師對每一個學(xué)生的關(guān)心與愛護。作為老師，我會從以下幾個方面著手：首先，我會關(guān)注班級里每一個學(xué)生的點滴成長。用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生，賞識學(xué)生的點滴進步，及時給予表揚。其次，虛心聽取并接受學(xué)生的合理建議。這也是拉近和學(xué)生的距離的有效途徑。再次，想方設(shè)法營造一個積極向上的集體氛圍。讓學(xué)生們在這樣的班集體里，潛移默化的勤奮起來、優(yōu)秀起來，健康快樂地成長。“每個孩子都是老師的驕傲!”每位老師都該銘于心，踐于行，每個生命都是奇跡，每個學(xué)生都是一個充滿喜怒哀樂的世界，愛能凝聚人心，在一個充滿愛的集體里，學(xué)生能快樂成長取得成就，老師也會倍感驕傲。16【參考答案】我認為，這句話是對課堂師生關(guān)系最直接的闡述，它強調(diào)了融洽和諧的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。作為一名老師，我認為要提高課堂質(zhì)量，提升教學(xué)效果，首先要讓學(xué)生喜歡你。如何讓學(xué)生喜歡你，這也是一門學(xué)問。具體來說，我會從以下幾個方面著手：首先，學(xué)會公正。一視同仁，無形中要傳遞給學(xué)生這樣一個信息：我是大家的老師，我關(guān)心我的每一個學(xué)生，我不愿落下他們中的任何一個。其次，學(xué)會寬容。只要是人都會犯錯，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤和過失；寬容學(xué)生一時沒有取得進步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮??，慢慢疏導(dǎo)，才能讓學(xué)生信任你，喜歡你。再次，學(xué)會幽默。在課堂上，老師可以適當(dāng)開開學(xué)生的玩笑，為他們創(chuàng)造一個有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境，嚴(yán)肅而不失活潑。最后，學(xué)會交流。老師要放下架子，把學(xué)生放在心上，“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生，努力做學(xué)生喜歡的良師益友。親其師信其道，善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，學(xué)生才能以良好的情緒去面對學(xué)習(xí)；反過來說，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，他的課才會被學(xué)生接受，才能真正實現(xiàn)自己最大的價值。17【參考答案】這句話的意思是：只要家里不是很窮，不是迫不得已，就不選擇做教師這個行業(yè)。這句話是在過去人民教師不受尊重，難以通過工作得到相應(yīng)的基本生活物資的情況下產(chǎn)生的。我并不認同這句話，因為對當(dāng)前物質(zhì)條件日漸豐富的我們來說，放在行業(yè)選擇首位的應(yīng)該是職業(yè)興趣，我選擇教師這個職業(yè)最主要的原因并不是因為薪水，而是發(fā)自內(nèi)心喜歡這個職業(yè)，熱愛這個職業(yè)，愿意獻身于這份事業(yè)，就算是薪水微薄我也愿意。首先，我認為老師所面對的是一顆顆年輕的心，有活力、有熱情。與單純的學(xué)生在一起，精神上會活得更年輕。學(xué)校簡單輕松的人際關(guān)系也不像社會那樣復(fù)雜，這樣的氛圍會讓我保持一顆純凈的心靈和一種積極樂觀的心態(tài)。其次，教師工作很容易讓人體會到成就感。教師的工作就是成就他人，這種成就感是其它職業(yè)無法匹敵的；能把自己所學(xué)傳授給學(xué)生，關(guān)懷他們，影響他們，并且把知識傳承下去?？粗麄円惶焯斓倪M步，我由衷地感到欣慰和高興。再次，我的性格也非常適合做老師。我有耐心，做事也很認真，更主要的是我喜歡孩子們。所以，我愿意當(dāng)孩子王，愿意為我感興趣的教師職業(yè)貢獻自己的力量。18【參考答案】我認為該教師的這種做法是不妥當(dāng)?shù)摹Ｊ紫?，對于違反紀(jì)律的學(xué)生給予警告處分是合法的。學(xué)校是事業(yè)單位，沒有行政處罰權(quán)，老師對學(xué)生進行罰款缺乏法律依據(jù)。其次，罰款并不能讓學(xué)生心服口服，還會傷害學(xué)生的心靈。并且拿學(xué)生的罰款來獎勵進步的學(xué)生，更會在學(xué)生之間產(chǎn)生非常不好的影響，不僅會破壞學(xué)生之間的友誼，還可能讓學(xué)生產(chǎn)生不當(dāng)?shù)慕疱X觀。因此，以罰款促進步的做法是極不可取的。處罰并不是目的，它只是一種手段。對紀(jì)律意識不強的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)先找其談話，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律制度，再幫助這些學(xué)生擬訂出遵守紀(jì)律的計劃，同時請全班同學(xué)幫助、監(jiān)督他，另外，必要時校方可請學(xué)生家長共同做工作，正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為，通過合理、合法的手段關(guān)愛學(xué)生，相信學(xué)生也會更容易意識到自己的不足，盡快進步。19【參考答案】學(xué)校里，老師根據(jù)學(xué)生的身高、視力等實際情況對學(xué)生座位進行調(diào)換，是一位老師分內(nèi)之事，但現(xiàn)在卻出現(xiàn)了買賣座位的現(xiàn)象，實屬不該。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，老師和家長都有責(zé)任。一方面，教師受到金錢的誘惑，貪圖利益，以座位作為謀取利益的籌碼，置教師職業(yè)道德與師德師風(fēng)于不顧，這種行為不僅難以為人師表，更是對教師這一太陽底下最光輝職業(yè)的褻瀆；另一方面，家長望子成龍、望女成鳳心情迫切，往往想通過向老師送禮金這一看似保險的捷徑來為孩子謀取好處，家長這種心情可以理解，但是這種做法卻助長了教師收禮收錢給學(xué)生換座位的行為。為了有效的杜絕“金錢座位”，遏制這種不正之風(fēng)，凈化學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進師風(fēng)師德建設(shè)，需要學(xué)校、老師和家長的共同努力。首先，學(xué)校應(yīng)該加強和創(chuàng)新管理。學(xué)校可以嘗試實行“陽光座位”管理辦法，班上所有學(xué)生按照高矮順序豎列編排，定期前后左右輪換，輪換表張貼在教室“公示欄”內(nèi)，接受學(xué)生和家長的監(jiān)督。同時，學(xué)校應(yīng)將“學(xué)生座位安排”納入師德師風(fēng)專項整治內(nèi)容，深入到班級走訪、調(diào)查，一旦發(fā)現(xiàn)存在座位買賣現(xiàn)象，必定嚴(yán)懲，絕不姑息。其次，教師自己應(yīng)該加強自律，提升自我修養(yǎng)，爭做有良好師德的優(yōu)秀教師。“德”是師之魂，作為一名教師，有職責(zé)教育好管理好學(xué)生。對于學(xué)生家長的禮金要抵得住誘惑，經(jīng)得起考驗；對于家長不合理的要求，要耐心地向家長解釋，做好與家長的溝通工作。最后，家長不能僅考慮自己的孩子而忽略全班學(xué)生的利益。家長可以通過改善自己的家庭教育，多與老師和孩子溝通，從各方面幫助自己的孩子提升學(xué)習(xí)成績，而不應(yīng)想著通過金錢以期擁有一條捷徑來幫助孩子，這樣不僅會影響教師的風(fēng)氣，而且對自己的孩子也是百害無一利。20【參考答案】現(xiàn)代教育是一個分工協(xié)作的系統(tǒng)工程，要求每所學(xué)校、每個教師群體內(nèi)部必須建立起一種團結(jié)協(xié)作、互相幫助的新型道德關(guān)系，這樣才能優(yōu)勢互補、形成強大的教育合力，共同完成好教書育人的任務(wù)。因此，團結(jié)協(xié)作是實現(xiàn)教育目的的必要條件，也是調(diào)整教師之間關(guān)系的職業(yè)道德規(guī)范。如果我調(diào)到一所學(xué)校，面對教師之間關(guān)系很差的情況，我會盡最大的努力，處理好與老師們之間的關(guān)系，盡快地融入到學(xué)校這一集體中來。一方面，關(guān)心集體，忠于職守。在實際工作過程中，我會虛心地學(xué)習(xí)同事的長處，做好自己的本職工作。與此同時，我會努力做到熱愛集體、關(guān)心集體，用真情和行動去凝聚這個集體。我相信，良好集體的形成，離不開每個教師的心齊和努力，它就像一盆燃燒的炭火，只有每一塊炭都燃燒發(fā)熱，才能溫暖自己，也溫暖別人。另一方面，嚴(yán)格要求自己，以誠待人。要做到善于與人團結(jié)協(xié)作，必須嚴(yán)以律已，以誠待人。因此，調(diào)到這個學(xué)校后，在學(xué)校集體中我會嚴(yán)格要求自己，在家庭生活和公共生活領(lǐng)域中更要嚴(yán)格要求自己，時時處處為人師表。面對不如意、面對矛盾，要以諒解、寬容的態(tài)度，多為別人著想，以心換心、換位考慮，篤信一個“誠”字，開誠布公，以誠相見，以誠立身，只有這樣，才能贏得大家的信任和認可，才能與大家和諧融洽相處?？傊?，在新的工作環(huán)境中，我會力求做到相互尊重，密切配合，相互交流，共同提高，從而在集體奮斗的成功中實現(xiàn)個人的價值。21【參考答案】智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學(xué)生智商低是對學(xué)生的不尊重，也是自己無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認真反省。首先，老師笑話學(xué)生智商低，是對學(xué)生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學(xué)?；A(chǔ)教育等諸多因素的影響，作為在校學(xué)生特別是未成年的在校學(xué)生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現(xiàn)差異是一種正?，F(xiàn)象，況且智商的高與低并不完全決定著學(xué)生的未來。但無論學(xué)生智商的高低，他們都享受同等的權(quán)利，都應(yīng)該受到尊重，不應(yīng)該成為老師笑話的對象。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關(guān)。實踐證明，學(xué)生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先進教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。作為教師應(yīng)該以自身的人格魅力來影響學(xué)生，以科學(xué)的教學(xué)方法來教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學(xué)更應(yīng)該鼓勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學(xué)能力缺乏，教學(xué)方法不當(dāng)，反而笑話學(xué)生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應(yīng)該認真的反省?？傊?，每一位老師都要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于業(yè)務(wù)、滿腔熱忱、精心教育好每一個學(xué)生。22【參考答案】作為一名教師，我扮演的是教學(xué)活動的組織者和管理者的角色，當(dāng)出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)順利進行的意外事件時，我有責(zé)任維護課堂秩序，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來。但是，粗暴的制止和簡單的批評是不可取的，這時候就需要發(fā)揮教師的教育機智。面對這一問題，我會這樣處理：首先，冷靜對待，迅速作出判斷。在課堂上面對突發(fā)事件的出現(xiàn)，我不能強硬地制止學(xué)生的行為，而會引導(dǎo)他們，重視他們的心理動態(tài)，結(jié)合教學(xué)課程的進度來處理。其次，分情況采取合適的辦法。如果本次教學(xué)內(nèi)容可以進行調(diào)整，那么我會這樣做：我會問學(xué)生：“麻雀可不可愛？大家都喜歡小動物么？”這樣符合大家的興趣，不會破壞學(xué)生的情緒，學(xué)生會因為面前有一只麻雀而對這樣的問題更有興趣。進而，我會提出，“今天我們都觀察了小麻雀，那我們今天就為小麻雀寫一篇作文吧，可以寫你見到的這只麻雀，也可以寫一下大家最喜歡的小動物，那么怎么才能把小麻雀的這篇作文寫好，就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！比缓笾v述狀物作文的寫作知識，鼓勵大家細心觀察，學(xué)會表達自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生寫好一篇狀物作文，把這堂課變成一節(jié)生動的觀察作文課。如果教學(xué)內(nèi)容不能調(diào)整，那么我會說：“大家看，小麻雀進到教室干什么呢？它是進來學(xué)習(xí)的啊。那你們要不要和小麻雀一起好好聽課，好好學(xué)習(xí)呢？我們在課堂上認真聽講，下課就可以和小麻雀一起出去玩，大家說好不好？”這樣把麻雀也作為學(xué)習(xí)的一員，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。同時把門窗打開，讓麻雀能夠回到自然當(dāng)中?？傊?，遇到這樣的問題，我會盡量做到因勢利導(dǎo)，隨機