【文章內容簡介】 公務員隊伍的形象，影響了黨和政府的威望。④這種現(xiàn)象的存在是由于法制不完善，制度不完整，監(jiān)督不到位，素質沒提高造成的。⑤我們應該進一步規(guī)范選拔人才的制度，對人才選拔的過程加強監(jiān)督，從法律、制度、措施上杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生。⑥隨著我們的制度進一步的完善，我相信這種現(xiàn)象一定會得到根除，一定能夠做到人盡其材、量體裁衣。使得人才都有個發(fā)揮才能的平臺。并非短期內的事，要深思熟慮，從長計議，做好長期解決的準備。三、對政策方針的理解。答題思路：①指明政策方針的內容②闡明提出這個政策方針的背景③指出它的意義④指出實現(xiàn)的途徑⑤聯(lián)系自身！對于政策方針，每年都有不一樣的熱點，反正都是按照上面的套路回答。四、智能性題目。就是平常的論述題，給你一句話，可能是名人名言，也可能是當今社會現(xiàn)象的一種寫照，要你談談看法。對于這種問題，是大多數考上都感到頭疼，這主要考你的思維能力、表達能力。當然你的思維能力再好，表達能力再強，如果腦袋里對這種現(xiàn)象不知道，或則對這句話不理解，那也是無從下手的。這種題目很多人都感到不從說起，因為范圍太大了，感覺很空虛，的確越是理論的東西就越難回答，但其實套路還是多多少少有的。如果句子是名言名句或者是真理的句子，則可以這樣來套解釋這句話的意思。他說明了...在平時生活工作是要...這直得我們提倡的。要反過來說了，我們要辨證的看待（名言名句一般都是以前創(chuàng)造的，肯定是有局限性的）。結合自身...作為一名公務員要...思辯性問題的回答技巧，這種題目不用辨證的去回答，因為一定是真理（對于共產黨來說），主要就是回答問題的角度要搞好①先理解題意。②盡力找到著落點，找準切入點。③把問題的兩個方面分角度解釋清楚。④把問題的兩方面統(tǒng)一起來。⑤聯(lián)系自身（忌胡亂聯(lián)系）。例子有人說：“有為才有位”，又有人說：“有位才有為”，你是怎么看的？答：對于這個問題我是這樣看的，①他們都有道理，只不過是角度不同罷了。②有為才有位它是相對于個體而言的，就是每一個人只有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，盡力的施展才華，才能夠獲得社會的承認，具有一定的社會地位。③而有位才有為它是相對于社會評價體系而言的，即社會只有為每一個人提供一定的社會條件和平臺，每一個人才能發(fā)揮自己的作用，有所作為。④一個成熟的社會必須追求兩者的統(tǒng)一，即強調有為才有位又強調有位才有為，只有這樣社會才能人才輩出，生機勃勃。⑤作為我這樣的個體應該多強調有為才有位。哪些能套哪些不能套自己看下就知道了其他一些論述題。象打造陽光政府，談談看法？或則如何提高政府效能等等，這些問你如何采取措施的問題可以這樣來：第一，（從思想上）什么切實加強對公務人員的思想教育...培養(yǎng)他們樹立和落實科學的發(fā)展觀、正確的權力觀和政績觀...使他們時刻牢記執(zhí)政為民的思想...為民辦實事，、情為民所系、利為民所謀...為構建和諧社會而努力...第二，（從制度上）抓緊建立和完善法律規(guī)章制度...健全政府自身的機制...使政府有穩(wěn)定的政策及其制定機制...第三，（從措施上）對于違反法律法規(guī)的的要...無論是政府機關還是公務人員，嚴格依照《行政許可法》等法律法規(guī)，給予相應懲戒。其實就是申論考試的第二種類型，采取措施，從多角度去考慮問題，提出對策，有很多屁話可以套用的。例如環(huán)境問題：政府領導、有關部門要...企業(yè)要...人們要...或則制度上...違反規(guī)定要...思想上...申論怎么解決的，就怎么去想，只是申論是寫在紙上的，這次是要你口頭回答罷了，注意要練練，寫和說是不同的，你內容想的最好，說不好等于零。講話的能力：這點很重要，面試之前一定要不斷練，如果你的確是有水平的人，那對自己的要求可以高點，回答問題過程中用點成語、名言名句，可以取的高分；但是能力不夠的人，在回答問題時還是口語化點算了，與其斷斷續(xù)續(xù)的擠牙膏似的想用浮華點的詞句回答問題，不如連續(xù)的口語化的回答問題，語言連貫才是最重要的。還有一點：回答每個問題時開始幾句話和結尾幾句話是非常非常重要的，給考官留下的影響也特深，一定要處理好，就象寫申論一樣。諸葛亮由布衣一躍而為要政，且政績卓著。請從領導學角度評析這類現(xiàn)象。答：諸葛亮出身仕宦之家，從小受到傳統(tǒng)的文化教育，精通歷史，精通諸子百家，才思敏捷，出口成章。移居當時的政治中心之一南陽后，結交當地知名人士，得以了解天下大勢。這是決策者應有的知識素養(yǎng)和信息準備。諸葛亮沒有奪取君位的政治野心。他淡泊以明志，寧靜而致遠。侍奉平庸之阿斗，專權而不失臣禮，行君事而國人不疑。為報答劉備三顧之恩，“鞠躬盡瘁，死而后已”。諸葛亮賞罰分明，無惡不懲，無善不彰，無一例外。街亭失利，自貶三等。諸葛亮的外交思想為對付主要敵人，以我為主，團結一切可以團結的力量，是一筆寶貴的思想財富。聯(lián)吳抗曹，南和諸戎，皆為美談。評價歷史人物切勿僅僅以成敗論英雄，切勿求全責備，切勿以點代面，而是根據他人比前輩貢獻了多少新的東西。諸葛亮以其人品、知識、智慧為自己樹立了一座永恒的紀念碑，也樹立了被破格提拔者脫穎而出的光輝形象。試論“領導干部要增加‘公仆’意識，當好人民公仆”。答：當人民的公仆，是我們黨和國家的領導干部區(qū)加別于剝削階級官吏的根本標志。當好人民公仆，必須堅持全心全意為人民服務的宗旨。當好人民公仆，必須牢固樹立群眾觀點，貫徹群眾路線。當好人民公仆，必須樹立正確的人生觀和價值觀。作為領導，說說你對“枕頭風”的看法。答：“枕頭風”是一種沒有統(tǒng)一確定解釋的現(xiàn)象。一般說來，就是指領導者的配偶利用夫妻這種特殊的關系，時常對各種問題發(fā)表議論甚至鮮明提出某種要求這一現(xiàn)象。一個聰明的領導者，會把這種聲音作為收集多種信息渠道的一種，在不失原則，不犯規(guī)矩的前提下，既增加了夫妻之間的交流，又從一個特殊的渠道做些調查研究，把在處理夫妻感情上的藝術和處理工作問題上的藝術有機結合起來。對于有些領導者，時常吹一點枕頭風，也可以算做一種特殊的監(jiān)督，并且對領導干部思想道德作風也是一種非常有效的監(jiān)督。對一個黨性原則觀念不強的領導者，枕頭風的作用有兩重性，既可以把頭吹偏了，也可以把頭吹清醒了。因此，對于枕頭風，我認為應該這樣看待，一是具體問題具體分析，二是不要苛求吹風人，關鍵在于領導者。作為領導，你覺得產生腐敗的原因有哪些？答：經濟方面的原因有：生產力的水平低下，由此決定了社會財富總量有限，資源稀缺，欲望無限。此外，市場行為的不規(guī)范，比如不正當競爭等總是的存在，黨政干部經濟地位的變化，兩種經濟體制轉軌過程中存在的漏洞等等都為腐敗的產生提供了可乘之機。政治方面的原因主要有：權力過于集中，重大問題個人說了算；民主集中制沒有真正落實；對權力的監(jiān)督和制約問題沒有很好地解決；監(jiān)督機制不夠完善，存在著虛監(jiān)和弱監(jiān)現(xiàn)象；群眾和新聞監(jiān)督的作用沒有完全發(fā)揮，監(jiān)督合力沒有形成。思想文化方面的原因。一些黨員干部受拜金主義、享樂主義、和極端個人主義的影響，縱容了腐敗的發(fā)生；辨別是與非、美與丑、善與惡、真與假的能力不高，思想是非界限不清。有的人認為：要發(fā)展經濟，腐敗不可能避免；有的人認為，人人都在搞腐敗，自己不搞吃了虧等等。有的干部認為學習是來虛的，領導干部組織集體學習還不如干點實事。對這種觀點你怎么看？你認為應當怎么處理學習與工作的關系？答：這種觀點是不正確的。簡要論述學習的重要性。領導干部要始終把學習問題擺在重要位置；要正確處理好學習與工作的關系。領導干部要正確處理學習和工作的矛盾，養(yǎng)成學習的好習慣。不要把學習和工作對立起來，通過學習，不斷提高工作質量和效率，通過工作實踐，把學習成果運用到工作中去，實現(xiàn)學習的目的，使工作與學習相互促進。請結合自己以及這次招考的實際，談一談對“不才者進，則有才之路塞”這句話的理解。答：此語的意思是無才的人得到晉升重用，那么有才之士就無法得到施展才能的機會了；聯(lián)系招考的實際，說明人才的重要性，人才選擇的重要性及這次公開選拔的意義。有人說：當領導猶如燒開水，必須做好兩件事：第一，要不斷加柴，努力不息；第二，不要頻繁揭蓋，不要急如表現(xiàn)自己。如果做到這兩條，水總會開，最終還會頂開鍋蓋。請你結合自己的領導工作經驗談談看法。答：這句話講到了對于領導人來說，一是學習的重要性，二是謙虛謹慎的重要性。是很正確的。學習是人類進步的階梯。領導干部既要勤勉工作，又不能盲目自大，必須謙虛謹慎。有人說：一旦當上領導就像一個陀螺，有人在不停地抽，自己在不停地轉。請你結合自己工作實際談談體會。答：這句話講到了領導者應如何面對外部壓力和內部壓力的問題。領導者面對職位的分工、上級部署的任務和群眾的希望等各種壓力，應保持政治堅定、學習刻苦、爭先創(chuàng)優(yōu)、機智果斷的心態(tài)和氣質。要將壓力轉化為動力，沉著冷靜、思維敏捷、善抓重點。切忌忙于應付，淺嘗輒止，勞而無獲。聯(lián)系工作實際，處理好主動與被動的關系。領導行為就其風格而言，主要有兩種傾向：高度工作取向的領導總是強調工作目標的實現(xiàn)；注重人際關系的領導則著力于滿足下屬的福利需求等。你如何看？答：客觀分析這兩種領導風格的正確與片面之處。領導者的核心任務就是要實惠既定的工作目標。因此，高度工作取向的領導有明確的行為指向，有利于保證工作目標的如期實現(xiàn)，但容易忽視下屬的需求和感受，把下屬視為達成工作目標的工具。注重人際關系的領導比較關心下屬，能夠造成下屬較高的滿意度，促進下屬工作績效的提高，但容易使注意力和精力偏離工作目標，甚至影響秩序。高度工作取向且注重關心下屬的領導方式比單一型領導方式更能調動下屬的積極性，并順利完成工作目標。除搞好兩種領導風格的結合之外，還應做到依具體情況確定不同的領導方式，有的放矢地實施領導。有人認為：獎罰分明，領導者自己能樹立起威信“，你如何看待此問題，你將如何樹立自己的威信？答：此觀點過于片面。獎罰分明，確實有助于樹立和提高領導的威信，但不是唯一的、根本的途徑，更談不上自然而然之說。領導者樹立自己的威信，一定要獎罰分明，但這還不夠，還要做到如下幾點：一要講政治，嚴格要求自己，緊緊圍繞中心工作開展業(yè)務，保持政治上的清醒；二是要正氣，為人處事要公道正派，對待下級要關心、尊重，不能厚此薄彼；三是密切聯(lián)系群眾，認真調查研究，虛心聽取意見，保證決策的科學性、民主性；四要廉潔勤政，以兩袖清風、一身正氣贏得群眾信任；五要講團結、講大局，善于調動一班人的積極性，形成堅強的戰(zhàn)斗集體。1有人說：一把手是絕對真理、二把手是相對真理、三把手沒有真理。你對這句話怎么看？答：這句話是對當前權力過于集中于一把手，其次是二把手這一現(xiàn)象的形象比喻。在目前法制還不是很健全的情況下，這種現(xiàn)象是客觀存在的，在某些地區(qū)、某些單位這種現(xiàn)象可能還嚴重存在。這種說法總體上是錯誤的，真理究竟掌握在誰的手里，不在職務大小、位置高低，而在于誰的認識符合客觀實際和客觀規(guī)律。如果按這種說法去做，只能導致單位，特別是領導班子內部氣氛壓抑、缺乏生機，出現(xiàn)主要負責人專橫跋扈、決策失誤甚至腐敗等現(xiàn)象。這是與民主集中制的要求相背離的。從另一個角度看，這種說法也有值得肯定的一面。領導班子成員之間，地位是不可能完全平等的，說話的份量也是不可能一樣的，必然要有主有次，注意維護一把手的權威。這是增強各級領導班子戰(zhàn)斗力的一個基本要求。如果領導班子成員各唱各的調、各吹各的號，這個單位必然是一般散沙。這句話給我們提出了一個嚴峻的課題：在法治深入人心，人治即將成為歷史的今天，如何防止權力的壟斷和權力的絕對化？我認為，這種不正常的現(xiàn)象終究只是暫時的，隨著法治精神的深入，民主進程的加快，這種現(xiàn)象一定會成為歷史。復雜人際關系類回答問題時遵循兩個步驟： 第一步，良好的意識。例如：海明威說過“每個人都不是一座孤島”；一個人生活在社會中，不是真空，要生存、發(fā)展，必須要處理各種關系：人與人的關系、人與單位的關系、單位之間的關系，這些構成了社會的公共關系。第二步，基本、科學的準則。人與人：相互尊重、幫助，形成人人為我、我為人人的良好氛圍。人與集體：個人利益服從集體利益，集體利益服從國家利益。集體與集體之間：合作、協(xié)調、主動配合，當發(fā)生矛盾沖突時，要協(xié)商一致、協(xié)調一致，而不能互相推委、互相扯皮，將矛盾推向社會。處理復雜人際關系題解題套路總結在回答考官提出的處人處事技巧題時，與不同人相處要運用不同方式。對上級，要持尊重態(tài)度原則、服從上級的安排，懂得保密，不議論上級等；對上級集體要服從，單向請示不卑不亢，保持中立態(tài)度，不亂說話等；與同事相處，有理有節(jié)，保持真誠、謙虛態(tài)度。遇到矛盾，先找自身缺點和不足，利用第三人交流，化解矛盾，要有容人之量，取長補短，互相幫助，一視同仁，不拉幫結派?；ハ鄮椭?，正確對待同事的優(yōu)點和缺點、成績和失誤，多幫助、多鼓勵，求同存異。總之，保持寬容、平等態(tài)度，不議是非，明白金無足赤，人無完人，正確對待領導、同志、本人的缺點和不足。討人喜歡的26個原則不論是在生活還是在工作中，我們都要搞好人際關系，讓別人喜歡您，也只有這樣，您才能得到更好的發(fā)展。不然就只能建議您經常光臨公務員夢網，頻繁下載無淚天使公務員考試資料了，時刻為自己的生路打算，呵呵～～長相不令人討厭。如果長得不好，就讓自己有才氣；如果才氣也沒有，那就經常微笑。氣質是關鍵。如果時尚學不好，寧愿純樸。與人握手時，可多握一會兒。真誠是寶。不必什么都用“我”做主語。不要向朋友借錢。不要“逼”客人看您的家庭相冊。與人打“的”時，請搶先坐在司機旁。堅持在背后說別人好話，別擔心這好話傳不到當事人耳朵里。有人在您面前說某人壞話時，您只微笑。自己開小車，不要特地停下來和一個騎自行車的同事打招呼。人家會以為您在炫耀。1同事生病時，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再認真洗手。1不要把過去的事全讓人知道。1尊敬不喜歡您的人。1對事不對人；或對事無情，對人要有情；或做人第一，做事其次。1自我批評總能讓人相信，自我表揚則不然。1如果