【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 .①②④，結(jié)合所學(xué)知識(shí)按要求回答下列問(wèn)題：（1）兩幅圖片共同反映的事是___（2）我國(guó)的首位航天員是_____(3)圖中的三位航天員是____________（4）請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言談?wù)勗撌录惺裁粗匾囊饬x。2..2008年6月23日，中國(guó)科學(xué)院第十四次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第九次院士大會(huì)在北京人民大會(huì)堂開幕。中共中央總書記、中央軍委主席胡錦濤出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。胡錦濤主席在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們加緊建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)跨越式發(fā)展。我們要堅(jiān)持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)的指導(dǎo)方針，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力做為發(fā)展科學(xué)技術(shù)的戰(zhàn)略基點(diǎn)、作為調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，把建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為面向未來(lái)的重大戰(zhàn)略選擇，更加自覺(jué)、更加堅(jiān)定地走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路。根據(jù)材料回答下列問(wèn)題：⑴結(jié)合中國(guó)的國(guó)情談?wù)勎覈?guó)為什么要建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。⑵你認(rèn)為怎樣才能把我國(guó)建設(shè)成為創(chuàng)新型國(guó)家？⑶你準(zhǔn)備怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？：2008年10月11日新華網(wǎng)載文指出，2008年我國(guó)取得重大科技成果：2008年9月16日，我國(guó)首臺(tái)超百萬(wàn)億次超級(jí)計(jì)算機(jī)曙光5000A在天津下線，使中國(guó)成為繼美國(guó)之后第二個(gè)能研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用百萬(wàn)億次超級(jí)計(jì)算機(jī)的國(guó)家，這是我國(guó)自主創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化的重大突破；2008年9月28日，我國(guó)自主研制的神州七號(hào)載人航天飛行圓滿成功，標(biāo)志著我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握空間出艙關(guān)鍵技術(shù)的國(guó)家，這是我國(guó)航天科技領(lǐng)域的又一次重大勝利…… 閱讀材料，回答問(wèn)題： ⑴材料說(shuō)明了什么？⑵閱讀材料后，為提高同學(xué)們的自主創(chuàng)新意識(shí)，某校九⑴班召開了一次主題班會(huì)。請(qǐng)你為主題班會(huì)擬定一個(gè)主題并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單、合理的班會(huì)步驟。五、專題小結(jié)中考試題中，絕大部分試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料，本專題多以“神七飛天”和“嫦娥奔月”等的相關(guān)材料為背景，考查思想品德課程的一些重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，如綜合考查科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、我國(guó)的科技水平、自主創(chuàng)新等重要知識(shí)點(diǎn)。題目新穎、靈活并且具有時(shí)代感和鮮活性。六、教學(xué)反思此專題多以時(shí)政熱點(diǎn)為背景材料，考查學(xué)生對(duì)科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略以及建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家等知識(shí)的理解，由于教材上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)比較少，只是在七年級(jí)上冊(cè)教材中涉及到了一點(diǎn)。再加上學(xué)生接觸的相關(guān)的時(shí)政資料也不多，所以學(xué)生在回答我國(guó)為什么要實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家以及如何貫徹這一戰(zhàn)略和怎樣建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家時(shí)比較困難。故我們教師在講這一專題時(shí)，要進(jìn)行補(bǔ)充和拓展，如：讓學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素；百年大計(jì)，教育為本，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；當(dāng)今激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)；創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力等相關(guān)知識(shí)。在啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。第四篇：淺論科教興國(guó)淺論科教興國(guó)江澤民同志在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上講話中指出：“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。”為迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，黨中央和國(guó)務(wù)院就科教興國(guó)和建立國(guó)家創(chuàng)新體系做出了重要部署。黨中央、國(guó)務(wù)院科學(xué)分析世界經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的宏偉目標(biāo)，把科教興國(guó)作為我們的基本國(guó)策。新一屆政府成立后，國(guó)家決定成立科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組。朱鎔基總理鄭重宣布，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略是本屆政府的最大任務(wù)，并親自主持召開了國(guó)家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議，明確提出了深化科技、教育體制改革，加快建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新體系，提高科技、教育水平，推動(dòng)全社會(huì)科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略措施。在當(dāng)今社會(huì)，教育和科技發(fā)展是制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。按照著名的收益遞減規(guī)律，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(100%)＝3/4(勞動(dòng)增長(zhǎng))+1/4(資本增長(zhǎng))。然而美國(guó)1948年至1984年實(shí)際增長(zhǎng)數(shù)核算的結(jié)果，使傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)公式調(diào)整為：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)(100%)＝34%(勞動(dòng)增長(zhǎng)+資本增長(zhǎng))+66%(科技和教育)。無(wú)獨(dú)有偶，日本1952年至1961年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)核算，%。目前，發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)和知識(shí)的增加占生產(chǎn)率增長(zhǎng)總要素的60%～80%，而我國(guó)只有30%左右。當(dāng)今時(shí)代，教育將發(fā)揮以往時(shí)代從未有過(guò)的關(guān)鍵性作用。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。作為傳播和創(chuàng)造知識(shí)、信息的教育將對(duì)社會(huì)發(fā)展和提高人的素質(zhì)擔(dān)負(fù)著更加重要的責(zé)任，也將成為社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的首要推動(dòng)力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起，表明綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入了以科技和教育競(jìng)爭(zhēng)為主要特征的新階段。按照黨的十五大的要求，教育要培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，將我國(guó)沉重的人口包袱轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢(shì)；教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，全面提高科學(xué)技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率；教育還要培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的創(chuàng)造性拔尖人才，在科技和經(jīng)濟(jì)的最前沿參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。加大教育在科教興國(guó)中的貢獻(xiàn)力度，最根本的是要加大教育對(duì)現(xiàn)代化的建設(shè)人才的支持度。培養(yǎng)人才，既是教育的基本任務(wù)，也是教育的優(yōu)勢(shì)。有人說(shuō)，“21世紀(jì)是財(cái)富源于人力資源的時(shí)代”，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，人力資源的開發(fā)顯得尤為重要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下的商品生產(chǎn)，物化勞動(dòng)減少，消耗的是人力資源，尤其是人的智力，活勞動(dòng)增加，主要是人力資本與勞動(dòng)者的結(jié)合；知識(shí)化的商品在市場(chǎng)上的存續(xù)期變短，知識(shí)創(chuàng)新成為更緊迫的事。人力資源素質(zhì)決定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量，人力資源結(jié)構(gòu)決定經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，人力資源優(yōu)化決定生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展，人力資源是綜合國(guó)力之本。而目前，我國(guó)人口數(shù)量龐大，素質(zhì)低下?？?cè)丝谥校?，僅為美國(guó)的1/23，%。企業(yè)職工中，初中以下文化程度達(dá)68%，全國(guó)7000萬(wàn)青年中高級(jí)工僅占3%，%%的中小學(xué)生，投入長(zhǎng)期不足，低于發(fā)展中國(guó)家水平。人力資源開發(fā)成了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的瓶頸問(wèn)題。當(dāng)前，就我國(guó)來(lái)說(shuō)，必須加快人力資源的開發(fā)和利用。一是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，切實(shí)增加投入；二是構(gòu)建完善立體的、多元的人力資源