科教興國教案精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-17 18:44 本頁面
【文章內容簡介】 .①②④，結合所學知識按要求回答下列問題：（1）兩幅圖片共同反映的事是___（2）我國的首位航天員是_____(3)圖中的三位航天員是____________（4）請你用簡短的語言談談該事件有什么重要的意義。2..2008年6月23日，中國科學院第十四次院士大會、中國工程院第九次院士大會在北京人民大會堂開幕。中共中央總書記、中央軍委主席胡錦濤出席會議并發(fā)表重要講話。胡錦濤主席在會議上強調，我們加緊建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)我國科學技術跨越式發(fā)展。我們要堅持自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領未來的指導方針，把增強自主創(chuàng)新能力做為發(fā)展科學技術的戰(zhàn)略基點、作為調整產業(yè)結構和轉變發(fā)展方式的中心環(huán)節(jié)，把建設創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略選擇，更加自覺、更加堅定地走中國特色自主創(chuàng)新道路。根據(jù)材料回答下列問題：⑴結合中國的國情談談我國為什么要建設創(chuàng)新型國家。⑵你認為怎樣才能把我國建設成為創(chuàng)新型國家？⑶你準備怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力？：2008年10月11日新華網載文指出，2008年我國取得重大科技成果：2008年9月16日，我國首臺超百萬億次超級計算機曙光5000A在天津下線，使中國成為繼美國之后第二個能研發(fā)、生產、應用百萬億次超級計算機的國家，這是我國自主創(chuàng)新與產業(yè)化的重大突破；2008年9月28日，我國自主研制的神州七號載人航天飛行圓滿成功，標志著我國成為世界上第三個獨立掌握空間出艙關鍵技術的國家，這是我國航天科技領域的又一次重大勝利…… 閱讀材料，回答問題： ⑴材料說明了什么？⑵閱讀材料后，為提高同學們的自主創(chuàng)新意識，某校九⑴班召開了一次主題班會。請你為主題班會擬定一個主題并設計一個簡單、合理的班會步驟。五、專題小結中考試題中，絕大部分試題都是以時政熱點為背景材料，本專題多以“神七飛天”和“嫦娥奔月”等的相關材料為背景，考查思想品德課程的一些重點和熱點問題，如綜合考查科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、我國的科技水平、自主創(chuàng)新等重要知識點。題目新穎、靈活并且具有時代感和鮮活性。六、教學反思此專題多以時政熱點為背景材料，考查學生對科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略以及建設創(chuàng)新型國家等知識的理解，由于教材上的相關知識點比較少，只是在七年級上冊教材中涉及到了一點。再加上學生接觸的相關的時政資料也不多，所以學生在回答我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和建設創(chuàng)新型國家以及如何貫徹這一戰(zhàn)略和怎樣建設創(chuàng)新型國家時比較困難。故我們教師在講這一專題時，要進行補充和拓展，如：讓學生懂得科學技術是第一生產力，科技進步是經濟發(fā)展的決定性因素；百年大計，教育為本，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；當今激烈的國際競爭，歸根到底是人才的競爭；創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力等相關知識。在啟發(fā)，引導學生回答問題的同時，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。第四篇：淺論科教興國淺論科教興國江澤民同志在慶祝北京大學建校一百周年大會上講話中指出：“當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。”為迎接知識經濟時代的到來，黨中央和國務院就科教興國和建立國家創(chuàng)新體系做出了重要部署。黨中央、國務院科學分析世界經濟狀況和社會發(fā)展趨勢，從我國國情出發(fā)，為實現(xiàn)現(xiàn)代化建設“三步走”的宏偉目標，把科教興國作為我們的基本國策。新一屆政府成立后，國家決定成立科技教育領導小組。朱鎔基總理鄭重宣布，實施科教興國戰(zhàn)略是本屆政府的最大任務，并親自主持召開了國家科技教育領導小組第一次會議，明確提出了深化科技、教育體制改革，加快建設國家創(chuàng)新體系，提高科技、教育水平，推動全社會科技進步和勞動者素質的提高，促進國家經濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略措施。在當今社會，教育和科技發(fā)展是制約經濟發(fā)展的關鍵性因素。按照著名的收益遞減規(guī)律，經濟增長(100%)＝3/4(勞動增長)+1/4(資本增長)。然而美國1948年至1984年實際增長數(shù)核算的結果，使傳統(tǒng)的經濟增長公式調整為：經濟增長(100%)＝34%(勞動增長+資本增長)+66%(科技和教育)。無獨有偶，日本1952年至1961年的經濟增長核算，%。目前，發(fā)達國家技術和知識的增加占生產率增長總要素的60%～80%，而我國只有30%左右。當今時代，教育將發(fā)揮以往時代從未有過的關鍵性作用。21世紀的競爭是人才的競爭，歸根結底是教育的競爭。作為傳播和創(chuàng)造知識、信息的教育將對社會發(fā)展和提高人的素質擔負著更加重要的責任，也將成為社會發(fā)展和進步的首要推動力。知識經濟的興起，表明綜合國力的競爭進入了以科技和教育競爭為主要特征的新階段。按照黨的十五大的要求，教育要培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者，將我國沉重的人口包袱轉化為人力資源的優(yōu)勢；教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才，全面提高科學技術對經濟發(fā)展的貢獻率；教育還要培養(yǎng)和造就一大批高素質的創(chuàng)造性拔尖人才，在科技和經濟的最前沿參與國際競爭。加大教育在科教興國中的貢獻力度，最根本的是要加大教育對現(xiàn)代化的建設人才的支持度。培養(yǎng)人才，既是教育的基本任務，也是教育的優(yōu)勢。有人說，“21世紀是財富源于人力資源的時代”，特別是在知識經濟條件下，人力資源的開發(fā)顯得尤為重要。知識經濟條件下的商品生產，物化勞動減少，消耗的是人力資源，尤其是人的智力，活勞動增加，主要是人力資本與勞動者的結合；知識化的商品在市場上的存續(xù)期變短，知識創(chuàng)新成為更緊迫的事。人力資源素質決定經濟增長的質量，人力資源結構決定經濟結構，人力資源優(yōu)化決定生態(tài)、經濟、社會可持續(xù)發(fā)展，人力資源是綜合國力之本。而目前，我國人口數(shù)量龐大，素質低下。總人口中，%，僅為美國的1/23，%。企業(yè)職工中，初中以下文化程度達68%，全國7000萬青年中高級工僅占3%，%%的中小學生，投入長期不足，低于發(fā)展中國家水平。人力資源開發(fā)成了迎接知識經濟挑戰(zhàn)的瓶頸問題。當前，就我國來說，必須加快人力資源的開發(fā)和利用。一是落實科教興國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，切實增加投入；二是構建完善立體的、多元的人力資源
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