【文章內(nèi)容簡介】 關(guān)系。前后矛盾例：他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。“享年”是指死者一共活的歲數(shù)，而第一句說“他的父親仍然健在”。這兩個(gè)概念顯然矛盾了。例：去年美國《福布斯》雜志把你排為國內(nèi)第二首富，你覺得準(zhǔn)確嗎？既然是“首富”，就是“最富”、“第一富”的概念，顯然不可能存在“第二”的問題。強(qiáng)加因果例：因?yàn)榻裉焓侵苣Z文老師們還是來到了單位工作。/我廠今年重視了產(chǎn)品數(shù)量，所以產(chǎn)品質(zhì)量下降了。所謂的強(qiáng)加因果，就是兩件事情本來沒有必然的因果聯(lián)系，卻硬是加上了表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞?！罢Z文老師們來工作”和“產(chǎn)品質(zhì)量下降了”的原因不能推出“今天是周末”和“今年重視了產(chǎn)品數(shù)量”?？梢哉f“雖然今天是周末，語文老師們還是來到了單位工作”；“我廠今年一味重視產(chǎn)品數(shù)量，導(dǎo)致了產(chǎn)品質(zhì)量的下降”。其他多余例：從那以后，這個(gè)原本平靜的家里，不時(shí)發(fā)生使人不安的怪事出來。句中的“發(fā)生”就有“出來”的意思，再加“出來”就多余了，形成了補(bǔ)語贅余的問題，應(yīng)當(dāng)刪掉“出來”。例：《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大的保護(hù)?！吧钍堋瓪g迎”已經(jīng)是完整的表意結(jié)構(gòu)了，再加“所”是多余的。[例題4]下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A。他們一起收拾了一番，就分道揚(yáng)鑣了。B。為了減少不必要的浪費(fèi)，學(xué)校決定實(shí)行財(cái)政經(jīng)費(fèi)分解到班制度。C。曉婷老師這會兒不在，我估計(jì)她大概是去開會了。D。對于那些情節(jié)嚴(yán)重的罪犯，我們必須依法給予法律制裁。[答案]A[解析]B項(xiàng)“不必要的浪費(fèi)”說重了，“浪費(fèi)”本身就是不必要的。C項(xiàng)“估計(jì)”和“大概”都表示推測，語意重復(fù)。D項(xiàng)“依法給予法律制裁”，法律制裁當(dāng)然是依法的，不用再說一次。狀語多余例：在使用電器的時(shí)候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應(yīng)該立即切斷電源。“如果”和“一旦”都是表示假設(shè)，沒有必要都用，刪去任意一個(gè)即可。例：高校貧困生問題短時(shí)間內(nèi)不可能很快得到解決?！岸虝r(shí)間內(nèi)”就是“很快”的意思，說重復(fù)了。定語多余例：你去勸勸她，讓她別把過去的往事放在心上?！巴隆钡摹巴本褪恰斑^去”的意思，“過去的往事”，顯然說重復(fù)了，可以說“別把往事放在心上”，或者“別把過去的事情放在心上”。例：昨天是交作文截止日期的最后一天，小勝老師又收到了十多篇作文?！敖刂谷掌凇本褪恰白詈笃谙蕖钡囊馑?，“截止日期”也只能是一天，不存在這個(gè)范圍里還有“最后一天”的問題。“截止日期的最后一天”，犯了語義重復(fù)的錯(cuò)誤。賓語有多余成分例：只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見?！罢嬷埔姟钡摹耙姟本褪且庖姷囊馑?，這里直接說“提出真知灼見”就行了，沒必要加“的意見”。例：語文老師們?nèi)ハ闵介_月會，一天之內(nèi)走了30公里路的距離。直接說“走了30公里路”就行了，已經(jīng)是恰當(dāng)?shù)馁e語，沒必要加“的距離”。謂語有多余成分例：這位老教授的學(xué)術(shù)造詣在國內(nèi)可以堪稱一流?！翱啊钡囊馑季褪强梢?、能夠，再說一個(gè)“可以”，說重了?？梢愿某伞霸趪鴥?nèi)堪稱一流”或者“在國內(nèi)可以稱得上一流”。例：期待你凱旋歸來?！皠P旋”的“旋”已經(jīng)有“回來”的意思，再說一個(gè)“歸來”，語義重復(fù)。主語有多余成分例：全場座位座無虛席，教授的報(bào)告贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲?！白鶡o虛席”的“座”已經(jīng)是“座位”的意思了，沒有必要再說一次“座位”。例：我這次沒考好的原因，是因?yàn)闆]按超帥的要求認(rèn)真審題?！霸颉焙汀笆且?yàn)椤闭f重復(fù)了?？梢愿某伞拔疫@次沒考好，是因?yàn)闆]按超帥的要求認(rèn)真審題”，或者“我這次沒考好的原因是沒按超帥的要求認(rèn)真審題”。缺介詞例：周日，嘉成老師跟他關(guān)系最好的宏濤老師去逛街了。乍看之下好像沒什么問題，分析一下句子成分會發(fā)現(xiàn)“跟他關(guān)系最好的”是修飾“宏濤老師”的定語成分，而這里想表達(dá)的是“嘉成老師和宏濤老師”去逛街了。若要修改，在“跟”字前加個(gè)“和”即可。[例題3]下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A。由于出色的歷史知識功底，使超帥老師得到了同事們的肯定。B。語文老師們周末開會討論了如何提高作文批改質(zhì)量。C。那種不顧林區(qū)實(shí)際，片面強(qiáng)調(diào)糧食產(chǎn)量，最終只能是得不償失。D。他很后悔，怎么就和跟自己共生死的好戰(zhàn)友分道揚(yáng)鑣了呢？[答案]D[解析]A項(xiàng)“由于”和“使”去掉任意一個(gè)。B項(xiàng)“質(zhì)量”后加“……的問題”。C項(xiàng)“產(chǎn)量”后加“……的做法”。缺賓語看見定語較長的句子，應(yīng)當(dāng)注意檢查一下句子是否有賓語。例：天津市為大部分農(nóng)民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結(jié)算”，維護(hù)了廣大農(nóng)民工的合法權(quán)益?！敖ⅰ焙竺鏇]有對應(yīng)的賓語，應(yīng)該加上“……的制度”。例：這個(gè)集團(tuán)目前已成為擁有11個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠，現(xiàn)有固定資產(chǎn)8500萬元?！皳碛?1個(gè)專業(yè)公司、2個(gè)研究所、3個(gè)生產(chǎn)廠”的什么？話沒說完。在“3個(gè)生產(chǎn)廠”后補(bǔ)上“……的大型企業(yè)”，賓語中心語就有了。缺謂語例：中國人民正在為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。“為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國”是個(gè)介詞結(jié)構(gòu)，只能作狀語而不能作謂語?！盀榻ㄔO(shè)強(qiáng)國”怎么樣？話沒說完。在“強(qiáng)國”后面補(bǔ)上“而努力奮斗”，句子就有謂語了。例：發(fā)射試驗(yàn)通訊衛(wèi)星取得圓滿成功，表明我國已經(jīng)獨(dú)立自主、自力更生地建成、研制、發(fā)射、跟蹤、測控和試驗(yàn)地球同步通訊衛(wèi)星工程體系的能力。這種較長較復(fù)雜的句子，乍一看沒什么毛病，但提取主干后變成了“表明我國已經(jīng)能力”，顯然是缺謂語了。在“已經(jīng)”后面加個(gè)“具備”，成分就完整了。缺主語缺主語一般有這樣兩種情況：①由于濫用介詞和介詞結(jié)構(gòu)，主語被套在介詞短語中，造成主語殘缺。例：在這部電影中，刻畫了一個(gè)當(dāng)代知識分子的形象。這個(gè)“在……中”的介詞結(jié)構(gòu)使得整句話沒有了主語?！翱坍嬃酥R分子形象”的顯然只能是“電影”，而不能是“在這部電影中”。例：通過暑假的學(xué)習(xí)，使家源的語文成績有了提高?！巴ㄟ^……使……”這個(gè)錯(cuò)誤搭配是歷年中考常見的。一般來講有兩種改法：去掉“通過”，讓“暑假的學(xué)習(xí)”當(dāng)主語；或者去掉“使”，讓“家源的語文成績”當(dāng)主語。例：通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。如果沒有“也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好”，那么去掉“通過”或“使”是無所謂的。但是“也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好”的主語顯然只能是“人們”不能是“漢字書寫大賽”，所以只能刪掉“使”，讓“人們”成為整句話的主語。②暗中更換主語造成主語殘缺。例：《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。前兩句“男扮女裝”和“被王老虎搶回家”的主語都是“周文賓”，但是第三句“把他送到妹妹王秀英房中”動作的發(fā)出者顯然已經(jīng)是“王老虎”了，而句子里并沒有標(biāo)明主語的切換。這就是暗中更換主語造成的主語殘缺。如果修改，必須是說明“王老虎把他送到妹妹王秀英房中”。關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)復(fù)句中一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，準(zhǔn)確地表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會造成語病。例：只有恪守學(xué)術(shù)道德，就會消除學(xué)術(shù)腐敗，凈化學(xué)術(shù)界。/我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。這里的“只有……就……”和“如果……也……”都屬于錯(cuò)誤的關(guān)聯(lián)詞搭配，應(yīng)當(dāng)改成“只有……才……”和“如果……就……”。[例題2]下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A。今晚，天津隊(duì)將同北京隊(duì)爭奪團(tuán)體冠亞軍。B。今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車和300多名消防兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。C。中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。D。造紙是我國古代的四大發(fā)明。[答案]C[解析]A項(xiàng)屬于動賓搭配不當(dāng)，“爭奪”的內(nèi)容是“冠軍”而不是“冠亞軍”。B項(xiàng)屬于主謂搭配不當(dāng)，可以說“消防兵”放棄休假，但是“消防車”肯定不能放棄休假。D項(xiàng)屬于主賓搭配不當(dāng)，“造紙”不能是“四大發(fā)明”，只能是“四大發(fā)明之一”。修飾語和中心語搭配不當(dāng)例：據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約需要采集50萬朵的花粉。“50萬朵”修飾“花粉”，顯然是說不過去的，可以說“一朵花”，但是總不可能說“一朵花粉”。這里應(yīng)該是說“大約需要采集50萬朵花的花粉”。例：在會上，海邊語文老師們就如何提高秋寒的教學(xué)質(zhì)量交換了廣泛的意見。這里想表達(dá)的顯然不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛。可以改為“廣泛地交換了意見”。主賓搭配不當(dāng)例：秋天的北京是美麗的季節(jié)。/我們堅(jiān)信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會成為發(fā)達(dá)的國家。去掉修飾成分后，這兩句話就變成了“北京是季節(jié)”，“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”，顯然是不合理的。這類病句最簡單的判斷方法就是去掉修飾語，提取主干之后看看是不是說得通。動賓搭配不當(dāng)動詞和賓語要在意思上和語法上搭配。常見錯(cuò)誤是：當(dāng)動詞帶兩個(gè)以上賓語時(shí)，后面的賓語與動詞不搭配。例：幾聲鳥鳴打破了沉寂的環(huán)境。這里的謂語是“打破”，而賓語是“環(huán)境”，顯然不能說“打破環(huán)境”。可以改成“幾聲鳥鳴打破了環(huán)境的沉寂”，就說得通了。例：超帥統(tǒng)一安排了會議的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。安排“內(nèi)容、時(shí)間、出席人員”都是說得通的，但是不能安排“會議中的問題“。像這樣結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，單憑語感無法做出正確的判斷，這時(shí)還需要進(jìn)行語法分析。語法分析最重要的是分清主干和枝葉，只有主干和枝葉分析正確才能正確分析搭配是否恰當(dāng)。另外，還要注意邏輯思考，也就是想想句子在道理上能否說得過去。主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。例：狂風(fēng)和暴雨嘩嘩地下。句中主語是“狂風(fēng)和暴雨”，謂語是“下”，可以說“下雨”，但是不可能說“下風(fēng)“。例：法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家巴爾扎克的一生，創(chuàng)作了九十多部小說。創(chuàng)作小說的顯然得是“巴爾扎克”，而不是“一生”。句序不當(dāng)句序不當(dāng)一般包括概念大小排序不當(dāng)、語義輕重排序不當(dāng)、時(shí)空順序不當(dāng)、邏輯順序不當(dāng)?shù)葞追N情況。造成句序不當(dāng)?shù)脑蛞话闶牵涸炀鋾r(shí)沒有遵循概念大小、表里、遠(yuǎn)近、深淺、高低、因果、現(xiàn)象到本質(zhì)的排列規(guī)律，對句子排序的客觀規(guī)律缺乏科學(xué)的認(rèn)識。例：如果分裂祖國的陰謀得逞，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民也不答應(yīng)?！白訉O后代不答應(yīng)”在時(shí)間順序上要靠后，語義上也更加嚴(yán)重一些，應(yīng)當(dāng)放在后面。例：水生追回那個(gè)紙盒子，一只手用力地拍打著水，一只手高高舉起，好使自己不沉下去?！耙恢皇指吒吲e起”顯然是連在“紙盒子”后的，這樣才符合語意的承接關(guān)系和動作的先后順序。例：小鑠的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，站崗放哨，教書育人?！搬t(yī)生”“教師”“軍人”分別對應(yīng)著“救死扶傷”“教書育人”“站崗放哨”，這里應(yīng)當(dāng)依對應(yīng)承接關(guān)系排序。[例題1]下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A。展覽室里陳列著各式各樣的列寧過去所使用的東西。B。通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活