【文章內容簡介】 。你們覺得這種事情會不會發(fā)生在現(xiàn)實生活中呢？學生討論后我補充介紹“指鹿為馬”的故事，并引導學生理解本文的現(xiàn)實意義。新課標指出，“欣賞文學作品，要從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。一篇優(yōu)秀的文章總是能久久地打動我們的心靈。設計這一個環(huán)節(jié)，就是讓學生通過交流，學會做人的道理，給學生注入無私無畏的精神養(yǎng)料。讓學生從文章中獲得對自己終生發(fā)展有利的元素，提高自身的品德修養(yǎng)。（六）布置作業(yè)以“皇帝回宮以后”開頭，續(xù)寫童話。[設計意圖]新課標指出“語文教學要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展?！毕胂罅Φ挠柧殨o學生更廣闊的思維空間，為學生創(chuàng)設了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機會。五、說板書設計：這一板書遵從簡潔明了，突出重點的原則，在教學過程中逐步展示。皇帝的新裝說課稿6尊敬的各位評委，老師：大家好。我是號考生。今天我說課的題目是《皇帝的新裝》。本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，現(xiàn)在我就教材、目標、方法、過程四個方面來進行說課。第一、說教材：本文是河北大學出版社七年級語文上冊第一單元第2課。本單元的幾篇故事將把我們帶到神奇的想象世界，它們的共同點是通過虛構的故事曲折地反映了現(xiàn)實。本文講述了一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事。諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。第二、說目標：根據(jù)新課程理念與課文教材特點，以及七年級學生的認知水平，我確定了以下目標，知識目標：掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關知識。能力目標：學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。情感目標：體悟童話的深刻內涵，注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。學習重點：學習通過人物描寫及運用想象和夸張突出作品主題。學習難點：體悟童話的深刻內涵，培養(yǎng)學生敢于說真話的勇氣。第三、說方法實踐證明，優(yōu)秀的教師該是課堂教學的促進者、引導者，為了實現(xiàn)教是為了不教，我圍繞“師生互動，生生互動”來貫穿教學過程，主要運用了以下方法：字詞訓練法：大屏幕顯示，師生合作完成。此為記憶性學習。感情誦讀法：課堂上要有意識的培養(yǎng)學生的誦讀習慣，訓練美讀，培養(yǎng)語感。分組探究法：讓學生感受與人合作學習的愉悅，由記憶性學習上升到理解性學習。第四、說過程根據(jù)教材內容和學生的知識能力水平及心理特點，我安排了如下學習過程：第一環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導出課題。我打算這樣導入，說到皇帝，大家都會想到真龍?zhí)熳?，九五之尊，那是至高無上的存在?？墒牵瑓s有這樣一位皇帝，竟然不穿衣服在大街上游行，出演了一場鬧劇。這是怎么回事呢？今天，就讓我們一起跟隨丹麥著名童話作家安徒生，去欣賞《皇帝的新裝》。板書課題。我這樣設計導入，是想從中心人物皇帝入手，點出情節(jié)的高潮部分，力求激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快的情緒中開始本課的學習。第二環(huán)節(jié)，檢查預習，鞏固字詞大屏幕顯示重點字詞，對學生進行抽查，教師再強調易錯字音字形，如：滑稽的稽字。（轉身寫上，稽這個字，讀一聲，禾字旁，由禾，尤，旨三部分組成）學生當堂書寫，課下再加以鞏固。我這樣設計，是對語文基礎知識的訓練，字詞訓練體現(xiàn)了語文的工具性特點，所以此環(huán)節(jié)必不可少。第三環(huán)節(jié)，初讀課文，理清脈絡請同學們有感情的自由朗讀課文，思考問題，若用一個字來概括故事的主要情節(jié)，你會選用哪一個字呢？學生小組合作探究，最后達成共識，選定“騙”字最為切合，那么情節(jié)圍繞“騙”而展開，即騙子行騙、皇帝受騙、大臣助騙、百姓傳騙、小孩揭騙。（邊寫板書）我這樣設計意在讓學生學會梳理故事情節(jié)，培養(yǎng)篩選提煉信息的能力，并且讓學生在小組內合作探究，最后確定最佳答案，可以培養(yǎng)學生的合作意識和探究能力。第四環(huán)節(jié)：細讀課文，分析人物朗讀全文，圈點勾畫出描寫皇帝的語句，分析皇帝的形象。讓學生以“這是一個怎樣的皇帝”的句式來填空，并說出理由。教師適當引導。如：“每一天每一點鐘都要換一套衣服”這句話有什么表達效果？學生討論、回答，然后教師明確，最后總結：這是一個驕奢淫逸、昏庸虛榮、愚蠢無能、自欺欺人的皇帝。然后用這樣的方法再總結其他人物形象的特點，尤其是那個無私無畏、敢于說真話的小孩。我這樣設計旨在培養(yǎng)學生獨立閱讀思考的能力，學會從人物描寫的角度來把握人物形象特點，增強閱讀文本的能力。第五環(huán)節(jié)：課堂小結，拓展延伸首先，教師總結：一篇《皇帝的新裝》，一場欺騙的鬧劇，在嘲諷、譏笑過后，總覺得詼諧中寄寓著嚴肅的主題，催促著我們去思考人性，愿心靈家園永遠爛漫、秀美。愿這不會只是善良的期盼。然后，布置作業(yè)：課下閱讀安徒生的其他童話并且寫下300字左右的讀后感。我這樣設計意在拓展學生的`知識面，滿足學生的閱讀期待，豐富學生的知識儲備，培養(yǎng)學生敢于說真話的勇氣，提升道德素養(yǎng)。最后，我來說一下板書設計我的板書設計，內容精當簡約，布局合理，美觀大方。既體現(xiàn)了課文重點內容，又能給學生留下深刻的印象。我的說課到此結束。各位評委老師，你們辛苦了。（鞠躬，轉身擦黑板）皇帝的新裝說課稿71教學目標知識與技能：了解安徒生及童話這種文學體裁。以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。過程與方法：學會用精煉的語言概括故事情節(jié)，并掌握擬小標題的方法。通過自主、合作、探究的學習方式，深入理解童話內容，感悟文章主題。情感態(tài)度與價值觀：認識生活中的真善美和假惡丑，培養(yǎng)敢說真話的優(yōu)秀品質。2學情分析班級人數(shù)多，基礎差，女生學習語文興趣較濃，男生學習積極主動性不夠高。3重點難點教學重點：以“新裝”為線索，理清故事情節(jié)。認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。教學難點：認識封建統(tǒng)治者的昏庸、愚蠢、虛偽。4教學過程【講授】皇帝的新裝預習任務：掌握文中的生字詞。了解作者及作品。掌握童話的文學常識。用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。練習復述課文，分角色朗讀（注意把握人物語言的語氣、表情、動作、心理等）導入：同學們，你喜歡穿新衣服嗎？有這樣一位皇帝，他也非常非常喜歡穿新衣服，喜歡到了“為了要穿得漂亮，不惜把他所有的錢都花掉”，甚至“每一天每一點鐘都要換一套衣服”。今天我們就來認識認識這位特別的皇帝。（板書《皇帝的新裝》）檢查預習情況給加點字注音滑稽( ）陛下（）頭銜（）駭人聽聞(）欽差大臣(）隨聲附和（）炫耀（）勛章( ）稱職（）解釋下面的詞語：（l）稱職：能夠勝任所擔當?shù)穆殑铡７Q：適合。（2）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。（3）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。（4）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和：跟著別人說。文學常識填空《皇帝的新裝》選自《安徒生童話和故事選》，作者安徒生，丹麥（國家）著名童話作家。他還有代表作《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《海的女兒》等。（至少寫出三部）童話是兒童文學中的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的修辭手法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化?？匆曨l讀課文，整體感知試著用簡潔的語言概括本文的主要內容。一篇文章的題材要按照某種“依據(jù)”組織起來，這種貫穿全文、把人物或時間連綴起來的“依據(jù)”通常稱為線索。那么，你覺得這篇文章中貫穿全文始終的線索是什么？(新裝)找出文章的線索。“新裝”本文講述了一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿上所謂的新裝赤身裸體游街以致當場出丑的詼諧故事。愛新裝，織新裝，看新裝，展新裝，揭新裝根據(jù)這一線索，你能把各人物和故事串聯(lián)起來嗎？（請圍繞這一線索梳理本文結構層次，并用小標題的形式加以概括。）1皇帝愛新裝 24騙子做新裝522君臣看新裝 2332皇帝展新裝3336小孩揭新裝五、小組合作深入探討（每小題10分，回答最完整、得分最多的組為“最佳小組”）你覺得全文的中心內容可以用哪一個字概括？各個人物是怎樣圍繞這個字進行活動的？“騙” 皇帝受騙騙子行騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙騙子的騙局為什么會得逞？在故事情節(jié)的發(fā)展中起關鍵作用的語句是哪一句？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。這句話在情節(jié)發(fā)展中起著關鍵的推動作用。騙子抓住了人性中的虛偽、自私、怯懦的弱點，再利用封建專制皇權的威嚴，使并不高明的騙局得逞。對于這篇童話的主題，你怎么認識？如果說它僅僅是揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂，你如何看？揭露了封建統(tǒng)治階級的愚蠢、昏庸、虛偽，同時也教育我們要保持天真爛漫的童心，要無私無畏，敢說真話。六、小組展示你對哪一個情節(jié)最感興趣？請小組用你最喜歡的形式表現(xiàn)出來?？梢圆捎脧褪稣n文，分角色朗讀，課本劇表演等形式，表演時注意表現(xiàn)出各人物應有的表情、動作、神態(tài)、語言的語氣等。角色形象及語氣特征提示：(1)旁白：語氣親切、自然，語調平緩。(2)皇帝：語調傲慢、神情自負。(3)騙子：油腔滑調，阿諛奉承。(4)老大臣：老于世故，語調遲緩，故作鎮(zhèn)定。小孩子：天真單純，高聲叫了出來。另：人物心理活動由角色朗讀，聲音可適當放低，似乎是自言自語。七、小結童話以騙開始，又以騙結束，以至演出皇帝赤身裸體舉行游行大典的丑劇，看似荒誕無稽，而騙局卻成功施展，一方面在于兩個騙子毒辣地利用了根本不存在的“美麗的新裝”可以檢驗是否稱職或愚蠢的奇怪特性，更主要的在于從皇帝到大臣，到滿京城的人自欺欺人的心理本質。八、拓展：假如你是皇帝，回宮后，故事將會怎樣呢？請你展開想象的翅膀，寫一篇200左右的文章。不脫離原文主題，大膽想像，為課文續(xù)寫一個合理的結尾。要求：a．大膽想像，勇于創(chuàng)新。 b．書寫規(guī)范、工整。 c．字數(shù)200字左右讀《安徒生童話》板書設計 皇帝的新裝安徒生愛織線索新裝看展揭騙子皇帝（行）（受）百姓（傳）騙（助）（揭）大臣小孩封建統(tǒng)治階級的愚蠢、昏庸、虛偽保持童心，敢說真話皇帝的新裝說課稿8下面我將從以下六個方面來進行說課：教材分析、學情分析、教法、學法、教學過程以及板書設計。現(xiàn)在開始我的說課。一、說教材首先來說教材。說教材的地位和作用《皇帝的新裝》選自人教版七年級上冊第六單元的第26課。這個單元的課文體裁多樣，有童話、詩歌、神話、寓言故事。這些文學作品的共同點是通過虛構的故事曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情，想象豐富奇特、引人遐思。本文是丹麥童話大師安徒生的代表作之一，通過一個昏庸而又窮奢極欲的皇帝上當受騙、當眾出丑的故事諷刺了皇帝和大臣們愚蠢虛偽、自欺欺人的丑行。無論是作者扣人心弦的敘述，還是那根本不存在的“美麗的新裝”，都將使學生增加閱讀興趣去體悟，是培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和正確的理想觀，提高文化品位和審美情趣、發(fā)展語言能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的好教材。說教學目標基于對教材的把握，在新課程理念的指導下，特制定如下三維教學目標：知識與技能：(1)理解課文內容，領會童話的諷刺意義。(2)能夠復述、分角色讀課文、揣摩人物心理