【文章內容簡介】 是我們老師在教學中應追求的目標。《牧場之國》教學反思13《牧場之國》這篇文章生動形象地展現了有水之國、花之國、牧場之國美譽的荷蘭的田園風光，課文有如一首意境優(yōu)美的散文詩，側重描寫了作為牧場之國的荷蘭那種寧靜悠閑的情趣和意境，讓人徜徉在這種意境中，留連忘返。本文是略讀課文，在教學這篇課文時，我采取以學生自讀自悟為主的方式，讓學生充分感受牧場之國荷蘭的特點。首先是讓學生通過課前預習，初步掌握課文的生字新詞的認讀和理解，以及對課文的初步了解。另外還讓學生課外搜集了一些有關荷蘭的資料。課堂上的教學，也把主動權還給學生。讓學生自己找找，課文主要為讀者描述了幾幅畫面，并用簡單的句子概括圖畫的內容。接著，讓學生找找自己最喜歡的句子，讀出自己對句子的理解，分享對荷蘭這個牧場之國的感受。文中處處流露出作者對荷蘭牧場，尤其是對生活在其中的悠然自得的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的喜愛之情，只有真正融入文本，才能有感情地讀出來。因此，在教學時，我注意采用多種形式的朗讀讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。接著，在學習資料袋這一環(huán)節(jié)中，我讓學生交流自己收集到的荷蘭是水之國、花之國、風車之國的圖片和文字資料，再適時通過多媒體課件向學生展示一幅幅如詩如畫的圖片，學生再一次為荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了?！赌翀鲋畤方虒W反思14教學目標：認識8個生字。體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。有感情地朗讀課文。教學重點：引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村的可愛。教學難點：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學方法：讀議感悟法。教學時間：一課時教學設計：一：導入：同學們，你們都知道哪些自然風光?生說。老師這兒也有些風光圖片，請大家欣賞，你能用詞語和句子來描繪他嗎?生描片。是的，這就是牧場之國的荷蘭，讓我們隨作者一同去感受異國風光吧。師板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，感知課文請大家有感情的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。生讀課文。讀了課文，牧場之國給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?生說自己的讀書感受。荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進荷蘭，來欣賞美妙的一天。三、細讀課文，體會情感請默讀課文2——4自然段，畫出自己喜歡的句子，反復讀讀，把體會寫在旁邊。誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽，說說你喜歡的理由。生說，師評價。白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人，那兒是它們的王國，那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段，找出一個最能概括荷蘭晚上的詞語。生讀，找詞語，讀出感受。就讓我們在讀中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11文中四次提到了，這就是真正的荷蘭，你能說說真正的荷蘭是什么樣的嗎?這就是真正的荷蘭，一個——的地方!這就是真正的荷蘭，一個——的地方!這就是真正的荷蘭，一個——的地方!這就是真正的荷蘭，一個——的地方!所以說，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國!生齊讀句子，練習說句子：是……也是…欣賞圖片14——24四、課外延伸讀讀資料袋中的話，你知道了什么?學習了本課，你有哪些收獲?五：總結全文：雖然我們沒有去過荷蘭，但學了課文，這個國家就如此鮮活地呈現在我們面前，感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動物與人的和諧統(tǒng)一，下課后，請同學們收集一些風光圖片，并寫上簡短的描述。板書設計：牧場之國碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群這就是真正的荷蘭教學反思：本課，我的教學思路是：初讀課文，給你留下的印象，在讀課文，讀出自己喜歡的句子，練習說話，說感受，拓展總結。本節(jié)課的重點是積累詞句，難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。為了能解決這兩點我以讀為主，使學生在讀中學讀中悟，最終，圓滿的完成了教學任務本節(jié)課的缺點是評價語言的單一，部分學生平翹舌音不準，在今后的教學中要在這方面訓練學生。《牧場之國》教學反思15學習目標。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風光。，并摘抄下來。A 案第 一 課 時導題荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片或資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！讀文，邊讀導讀。，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么印象？，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時畫出你不理解的地方。如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？交流。品味。積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。運用?！笆恰彩恰薄胺路稹薄坝迫蛔缘谩睂懸痪湓?。、媽媽聽。第三篇：《牧場之國》教學反思《牧場之國》教學反思《牧場之國》教學反思1《牧場之國》是一張畫。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭的田園風光，字里行間的情趣和意境，我也被打動了。教學這篇文章，我想讓同學們感受作者熱愛大自然的情懷。首先我用大量優(yōu)美圖片導入，使學生對美麗的荷蘭有了一個整體的認識。激發(fā)學生學習的內在需求，然后揭示課題。利用小組合作第五模塊檢查完學生的預習情況后，整體感知課文內容，利用思維導圖的解釋來說說這篇文章的大致寫作思路和方法。緊接著步入模塊二：我的感悟。設計兩個完整的問題：。2. 選擇課文片段朗讀，在全班分享。學生的熱情被調動起來，踴躍發(fā)言。荷蘭的美景盡現在學生眼前，激發(fā)了他們自主閱讀的興趣。這里體現朗讀的訓練，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。接下來進入模塊三：我的批注與發(fā)現。質疑合作回答：39。???這樣小組的討論在集體的力量中展現出來。問題也在全班范圍內得到解決。不過在實際的教學過程中我的引導作用還不夠明顯，沒有體現一個動態(tài)生成的過程。模塊四小練筆也沒有真正進行下去。應該緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導，不能只停留在理解感悟的基礎上，應緊緊圍繞“這才是真正的荷蘭”入手，讓學生理解牧場是所有動物的自由王國。最后歸結到“這就是真正的荷蘭”。遺憾是有的，所以提醒我要在教學中不要忘記教學目標和實際情況的把我，一定要和自己的學生相結合起來，臨機應變，使課堂變得更加充實!《牧場之國》教學反思2教學目標：認識8個生字。體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。有感情地朗讀課文。教學重點：引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村的可愛。教學難點：理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學方法：讀議感悟法。教學時間：一課時教學設計：一：導入：同學們，你們都知道哪些自然風光?生說。老師這兒也有些風光圖片，請大家欣賞，你能用詞語和句子來描繪他嗎?生描片。是的，這就是牧場之國的荷蘭，讓我們隨作者一同去感受異國風光吧。師板書課題，生齊讀課題。二、初讀課文，感知課文請大家有感情的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。生讀課文。讀了課文，牧場之國給你留下了怎樣的印象?你從課文中的哪些句子可以感受到?生說自己的讀書感受。荷蘭牛羊成群，駿馬奔馳，多讓人神往，讓我們走進荷蘭，來欣賞美妙的一天。三、細讀課文，體會情感請默讀課文2——4自然段，畫出自己喜歡的句子，反復讀讀，把體會寫在旁邊。誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽，說說你喜歡的理由。生說，師評價。白天，在荷蘭，這個天堂般的綠色草原上，牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人，那兒是它們的`王國，那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段，找出一個最能概括荷蘭晚上的詞語。生讀，找詞語，讀出感受。就讓我們在讀中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8——11文中四次提到了，這就是真正的荷蘭，你能說說真正的荷蘭是什么樣的嗎?這就是真正的荷蘭，一個——的地方!這就是真正的荷蘭，一個——的地方!這就是真正的荷蘭，一個——的地方!這就是真正的荷蘭，一個——的地方!所以說，荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國!生齊讀句子，練習說句子：是……也是…欣賞圖片14——24四、課外延伸讀讀資料袋中的話，你知道了什么?學習了本課，你有哪些收獲?五：總結全文：雖然我們沒有去過荷蘭，但學了課文，這個國家就如此鮮活地呈現在我們面前，感受到了荷蘭景色的優(yōu)美，動物與人的和諧統(tǒng)一，下課后，請同學們收集一些風光圖片，并寫上簡短的描述。板書設計：牧場之國碧綠草原黑白花牛成群駿馬綿羊成群這就是真正的荷蘭教學反思：本課，我的教學思路是：初讀課文，給你留下的印象，在讀課文，讀出自己喜歡的句子，練習說話，說感受，拓展總結。本節(jié)課的重點是積累詞句，難點是培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。為了能解決這兩點我以讀為主，使學生在讀中學讀中悟，最終，圓滿的完成了教學任務本節(jié)課的缺點是評價語言的單一，部分學生平翹舌音不準，在今后的教學中要在這方面訓練學生?！赌翀鲋畤方虒W反思3教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解荷蘭牧場的特點。通過朗讀，讓學生感受語言的特點，感悟荷蘭牧場的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。積累優(yōu)美詞語，摘抄自己喜歡的語句。感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。教學重點、難點引導學生了解荷蘭牧場的特點，進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。理解課文為什么四次講到這就是真正的荷蘭。教學方法：誦讀法、感悟法。教學設計：一課時教學過程一、導入同學們，你們了解荷蘭嗎？下面就讓我們隨作者一同走進這個優(yōu)美、恬靜的地方，去感受荷蘭吧！二、初讀課文，掃清字詞障礙出示生字新詞，讀準字音。鑲嵌 駿馬 膘肥體壯 無垠 公爵 悠然自得 牲畜理解詞意儀態(tài)端莊：指神情舉止、姿態(tài)風度端正莊重。悠然自得：之悠閑的樣子，內心感到非常滿足。吆喝：大聲的`喊叫。自由讀文，讀通句子，并說說牧場之國給你留下的印象。三、品讀課文，感悟美麗默讀課文，重點讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這些都給你留下了深刻的印象。你喜歡文中的那些語句？為什么？展開交流（先小組后全班）引導理解以下句子并朗讀。（1）荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。提示：總起句，緊扣課題，開門見山，強調了描寫的重點是荷蘭獨特地形特點。朗讀時用贊美的語氣。（2）牛群吃草時非常專注，有時站立不動，仿佛正在思考著什么。（擬人）含蓄地表達了荷蘭牧場的寧靜、安詳。朗讀時語調輕緩平和。（3）極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。總括牛群活動場面，景致壯觀，色彩明麗，作者發(fā)出贊嘆這就是真正的荷蘭。朗讀時要絲柔般的輕柔。（4）遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。作者面對駿馬無憂無慮、自由自在的生活和任意馳騁的英姿，感嘆這草場與駿馬的和諧統(tǒng)一。朗讀時要讀出自由閑適與快樂。（5）狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沈睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。夜晚寧靜也是荷蘭的一大特點。朗讀時語速稍慢，讀出安謐靜美的美感。有感情的朗讀全文。四、以解說員的角色，向游人介紹荷蘭。五、課堂小結六、作業(yè)朗讀課文。完成課后題板書設計牧場之國碧綠草原，黑白花牛 真成群駿馬，膘肥體壯 正綿羊豬群，悠然自得 荷晚霞滿天，牛羊歇息 蘭教后反思牧場之國和我們的距離很遠，為了讓學生課堂對荷蘭有所理解、感悟，并喜歡荷蘭。帶著這份喜歡的情感走進作者筆下的荷蘭，學生的感悟顯得更加的真實和真切，在理解和朗讀上都有不俗的表現?！赌翀鲋畤方虒W反思4《牧場之國》是部編版五下語文第七單元的一篇課文，是一首意境優(yōu)美的散文詩。課文所描寫的是被稱為水之國、花之國、牧場之國的荷蘭田園風光，字里行間洋溢著寧靜悠閑的情趣和意境，讓人不禁為之動容。回顧整堂課的教學，總結如下：教學效果（思效）以課文為例，讓讀寫落到實處。課文的一大特色是寫出了荷蘭的動態(tài)美和靜態(tài)美。教學中，學生在第2自然段開始找描寫草原靜態(tài)美、動態(tài)美的句子，學生感受到“四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?！边@兩句話給人的感覺是，只要你站在綠色低地上，“滿眼都是黑白花?！薄氨旆鼠w壯的駿馬、悠然自得的綿羊、成群結隊的山羊”，動物與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一，令人感動，從而體會到作者把動態(tài)美和靜態(tài)美完美結合，才使我們感受到綠色低地上的動物們無拘無束、自由自在的快樂生活。認識了動態(tài)美和靜態(tài)美的完美結合，我讓學生寫一寫池塘里的荷花。先