【文章內(nèi)容簡介】 將用乘法口訣求商分為兩階段學(xué)習(xí)。第一階段，安排在人教版實(shí)驗(yàn)教材第四冊的第二單元：“用2～6的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生掌握求商的一般方法；第二階段，安排在本冊書的第四單元：“用9的乘法口訣求商”，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題?！坝?的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時(shí)，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)思路：首先在教學(xué)例1之前，我組織學(xué)生復(fù)習(xí)9的乘法口訣和用26的乘法口訣求商的除法練習(xí)以喚起學(xué)生對已有知識(shí)的回憶，然后讓學(xué)生觀察主題圖，從主題中收集信息，并根據(jù)這些信息提出問題，從而引出算式56247。849247。736247。9并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)掌握的用口訣求商的經(jīng)驗(yàn)，參與計(jì)算56247。849247。736247。9，并說一說用的是哪一句口訣。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括用9的乘法口訣求商的一般方法。而我在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我以接受挑戰(zhàn)和游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，將枯燥的計(jì)算變得活潑有趣，這樣就提高了學(xué)生練習(xí)興趣，特別是我以“六一”兒童節(jié)為主題穿插了整堂課。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。能比較熟練地進(jìn)行除法求商。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用9的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)方法在這節(jié)課中我主要主要采用遷移規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知（以開火車形式）將下列口訣補(bǔ)充完整。（）八五十六三（）二十七六（）五十四 七（）六十三二（）十八（）七二十八 計(jì)算下面各題。36247。620247。424247。612247。38247。4 25 247。5 30 247。6 12247。 3 師：以24247。6為例，想：因?yàn)椋ㄋ模┝?，所以商? 生：模仿32247。4說一說?！驹O(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，讓學(xué)生說完整話，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，復(fù)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的運(yùn)算，喚起學(xué)生對已有知識(shí)的回憶。二、合作探究 六一快到了，小朋友們打算怎么打扮自己的教室呢？（學(xué)生暢所欲言）明明他們在老師的帶領(lǐng)下也在忙著布置自己的教室呢！我們一起來看看吧?。ㄕn件出示主題圖）請小朋友們仔細(xì)觀察，你能說說明明他們準(zhǔn)備怎樣打扮自己的教室？（引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察整幅圖，多讓學(xué)生表達(dá)。）（1）、觀察主題圖，收集信息你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個(gè)小組；第三組帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行。）根據(jù)學(xué)生所說的信息，課件依次出示。（2）、提出問題你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出用除法計(jì)算的問題呢？根據(jù)學(xué)生的回答依次課件出示做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？ 做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分幾顆？ 帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行可以擺幾行？（3）解決問題你會(huì)解決這些問題嗎？我們先解決第一個(gè)問題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從活動(dòng)情境中提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)，因?yàn)橐鉀Q問題才有了計(jì)算，計(jì)算是伴隨解決問題而產(chǎn)生的。教學(xué)例1。課件出示例1（1）、要解決“做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？”這個(gè)問題，應(yīng)該用什么方法呢？（除法）為什么用除法？（2）、根據(jù)學(xué)生所說，板書：56247。8（3）、你是怎么計(jì)算的？誰愿意把自己的想法跟大家說一說？（想乘法口訣七八五十六，所以56247。8=7）板書口訣：七八五十六（4）、圖中，一個(gè)小朋友還提出了另一個(gè)問題：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。板書：56247。7 口訣：七八五十六（5）、找這兩道題的相同點(diǎn)（都用同一句乘法口訣）(6)、解決另外兩個(gè)問題：做了49顆星，平均分給7個(gè)小組每個(gè)小組分幾顆？(7)、帶來了27個(gè)氣球，每9個(gè)擺一行可以擺幾行？讓學(xué)生獨(dú)立解決然后匯報(bào)并板書：49247。7=7 想：口訣七七四十九。36247。9=4 想：口訣四九三十六?！驹O(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。揭示課題我們剛才幫明明他們解決了這么多數(shù)學(xué)問題，那現(xiàn)在你們觀察一下黑板上的這些算式，它們的除數(shù)分別是什么呢？（9）那這些除數(shù)是9的除法算式，我們是怎么求它的商呢？（用9的乘法口訣）順勢板書課題 用9的乘法口訣求商。課間游戲：拍手背9的乘法口訣。三、鞏固練習(xí)剛才你們幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 第一個(gè)挑戰(zhàn)：課件出示書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用了同一句乘法口訣）師：真聰明，通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法是一對好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過三組有聯(lián)系的算式，揭示乘除法之間的關(guān)系，使學(xué)生形成比較牢固的用一句口訣計(jì)算兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。恭喜你們順利通過第一個(gè)挑戰(zhàn)，再一起來看看第二個(gè)挑戰(zhàn)：判斷練習(xí)：老師有一道難題，要請同學(xué)們幫忙看看該選哪幾個(gè)？ 用“七九六十三”這句口訣求商的算式是（）A 7+9B 79C 36247。9D 63247。7鞏固練習(xí)其實(shí)，不單單小朋友們喜歡過六一，森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過六一，現(xiàn)在就有幾只動(dòng)物寶寶正積極準(zhǔn)備呢，不過遇到了一些困難，想請大家?guī)蛶兔?？行嗎?我們先來看看小豬在干嘛？（1）小豬吹泡泡（第51頁第4題）師：瞧，小豬正在練習(xí)吹泡泡節(jié)目呢，你算對了，就能讓小豬吹的泡泡飛得更高喲！21247。332247。854247。928247。414247。245247。5 64247。872247。818247。619247。79247。936247。9 學(xué)生搶答，并說說是怎樣求出商的。（2）、小猴摘桃子（P50頁第1題）師：大家齊了協(xié)力讓小豬的泡泡吹得更高了，小猴可急壞了：原來小猴子想摘些桃過節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算對了才能往上爬，小猴卻沒學(xué)過除法，你愿意幫他嗎？好，大家把書翻到50頁第一題，先不要做