【文章內容簡介】 （ 3）功能多樣化及可變性 兒童家具 ?，F(xiàn)代住房向著大客廳、大廚房、小臥室的趨勢發(fā)展，而兒童房的空間就更為有限，在滿足孩子基本起居生活的前提下，所剩的活動空間就更少了。為了給孩子更多 的學習娛樂空間，應該盡量提高家具的使用價值，使家廣東技術師范學院本科畢業(yè) 設計（論文） 4 具的功能向多樣化、集成化發(fā)展。一種做法是可以將具有不同功能的家具進行組合，實現(xiàn)功能的集成，以達到節(jié)省空間又滿足使用功能的目的，如將床、儲物柜、衣柜、書桌、書架等結合在一起的組合家具，這種組合家具對于節(jié)省空間非常有效。在設計時要注重家具之間接口的處理，以滿足安全的要求，同時也便于外在形式的變化，可單獨使用，也可組合使用。另一種做法可以從提高單件家具的功能性方面入手，讓一件家具具有多種功能，每種功能適應孩子的一定的生長發(fā)育階段，孩子能夠根據自己的身高情況需要決定使 用家具的哪種功能。家具功能的可變性增加了兒童在使用家具過程中的興趣，有助于孩子的智力發(fā)育。 (4)綠色環(huán)保 兒童 家具： 目前國內的兒童家具市場競爭十分激烈，兒童家具的環(huán)保和設計是企業(yè)搶占市場的關鍵。孩子逐漸成為家庭中的重心，所以家長們最關注的就是環(huán)保問題，是否環(huán)保更是人們關注的焦點。因此，在兒童家具市場上我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的兒童家具市場是以 綠色 環(huán)保為賣點的原木設計和以迎合兒童心理為主打的卡通設計平分秋色 。 可以看得出來，兒童家具的發(fā)展不只是一個方向，而且每一個方向都有著很大的市場潛力和商機，兒童家具將會成為整 個家具市場中明星 。 研究 及產品特點 分析 兒童生長發(fā)育特點 不同發(fā)展階段之間存在著量的差異和質的區(qū)別，各個階段具有其本質特點。兒童心理發(fā)展同時具有一定的順序特性，各個階段之間存在著密切的聯(lián)系，各個階段的先后順序不能顛倒或超越。我們通過了解兒童心理發(fā)展各個階段的特點及其家具應具有的特點，從而設計出符合兒童身心發(fā)展的兒童家具。 兒童的生長發(fā)育階段大體分為三個階段： 第一階段為嬰幼兒階段（ 06 歲）即學齡前期。這一時期的兒童對外界非常好奇，愛幻想，喜歡鮮艷的色彩、童話般的氣氛，生活多以游戲為 中心。 第二階段為自學齡開始而止于性成熟階段為兒童后期，其大部分相當于兒童接受教育時期，即一般所謂學齡時期（ 712 歲）。這一時期，兒童的邏輯思維能力加強，生活的重心開始轉移到學習上。隨著年齡漸長，他們要求有更多的個人空間，并希望與眾不 同。 方塊童趣 — 兒童家具設計 5 第三階段為中學階段又分為初中階段和高中階段，約從 1 12 歲開始到 1 18歲結束，歷時 6 年左右的時間。初中階段又稱為青春期、少年期（也有人稱之為青年初期），約從 1 12 歲開始到 1 15 歲結束。隨著青春期的到來，初中生在心理上希望能盡快進入成人世界，希望盡快 擺脫童年時的一切，尋找到一種全新的行為準則。高中階段又稱青年中期，約從 1 16 歲到 1 18 歲結束。對于高中生而言，他們已能完全意識到自己是一個獨立的個體，因此，要求獨立的愿望日趨強烈，興趣愛好也相對穩(wěn)定下來。在高中以前的時期，一個人的興趣愛好往往有很大的隨意性，更多的時候是受周圍人的影響。 兒童各生長發(fā)育階段的家具應具有的特點： 嬰幼兒階段（ 0— 6 歲）的家具主要作為玩耍、游戲的道具，學習的教具、生活休息的器具來使用，應注重家具的啟發(fā)誘導作用，以衛(wèi)生安全為最高原則。并設法給予優(yōu)美活潑的形式。在 形式表現(xiàn)上宜以性別和性格為主要依據，著重于游戲活動的配合，多在裝飾趣味上表現(xiàn)童稚與幻想，以誘導幼兒興趣為宗旨，采取富于想象力的設計形式，分別從造型和色彩上塑造溫柔優(yōu)美或活潑可愛的趣味，而且必須隨著年齡的增長和興趣的轉移，給予富于啟發(fā)性的變化。孩子的日常生活習慣主要在這一時期養(yǎng)成，因此這一時期的兒童家具的功能應有助于孩子良好習慣的養(yǎng)成。 嬰幼兒的學習只是游戲活動，學齡時期的學習才是有意的活動。學齡階段（ 7— 12歲）的家具應比較強調學習活動的配合，在設計中體現(xiàn)夢幻與真實的世界，使兒童能逐漸獲得生活的知識與能力， 不斷啟發(fā)智慧而導向正常發(fā)展，以激勵兒童的發(fā)展為目標。在這個原則下，家具設計必須采取活潑的樣式，用聯(lián)想暗示的手法，輔以適度的成熟色彩，設計適于閱讀書寫，能進行試驗探索活動的家具 [3]，如廢物貯存箱，工具箱等。同時這一時期兒童的衣著、運動器械也大大增加，應該為他們設置合理的儲物家具，便于這些物品的存放和使用。使兒童能在合理完善的環(huán)境中充分地自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。 中學階段 (13— 18 歲 )的家具應趨向于成人化的設計，色彩上擺脫兒童少年時期的幼稚天真色彩，但在細節(jié)上可適當采用兒童時期圖案，以適應這一時期孩子內心還沒有完全 成熟孩子氣的需要。家具的外形應個性突出，家具之間可以靈活組合，結構能夠變化，家具的外部裝飾力求簡潔，孩子可以根據自己的需要進行再度裝飾，以適合自己的個性需求。 廣東技術師范學院本科畢業(yè) 設計（論文） 6 兒童 各個年齡段的 家具特點： 六大階段 家具特點 功能要求 乳兒期 從出生到 1 歲 嬰兒期 從 1 歲到 3 歲 舒適、安全、健康 擁有舒適的睡眠和活動空間 幼兒期或學齡前期 從 3 歲到 6 歲 色彩歡快、具有趣味性 強調收納功能 童年期或學齡初期 從 7 歲到 11－ 12 歲 功能完備、合理利用空間 兼顧娛樂和學習兩種功能、為上學做好準備 少年期或學齡中期 從 11－ 12 歲到 14－15 歲 具有讀書功能、強調安全性 各個功能兼具、培養(yǎng)各種愛好 青年初期或學齡晚期 從 14－ 15 歲到 17－18 歲 增加舒適性、強調學習功能 合理規(guī)劃收納空間、有助兒童生活自理 不同年齡段兒童家具的配置： 成長階段 主要家具 嬰幼兒 嬰兒床、嬰幼兒餐椅、整理柜、衣柜、玩具柜、學步車、汽車座椅 ?? 學齡前、初期 兒童床、兒童餐椅、玩具桌椅、書桌椅、整理柜、衣柜、玩具柜、書架、小畫架 ?? 青少年期 單人床、書桌椅、衣柜、書架、儲物柜 ?? 兒童家具消 費者心理 特點 家長： 兒童家具的購買一般來說都由家長決定，產品質量、價格以及孩子是否喜歡是購買的主導因素。據有關調查顯示，消費者在購買兒童家具時， %關注款式與價格， %關注質量和色彩。在價格方面，消費者比較認同 3000－ 5000 元的價格范圍，目前市場上如遠洋天地、新干線、都市人家、歐亞達、Ｅ風家具、七彩人生、多喜愛等本土品牌兒童家具為中高價位，而 FLEXA（芙萊莎）、麥高比等國際品牌多在 8000 元以上，大眾消費者 都難 以接受 隨著 “80 后 ” 逐漸取代長輩們而成為市場上的消費主力，長大并結婚生子是所 有這代人都要經歷的。而隨著生活水平的不斷提高，為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)越的生活環(huán)境幾乎是方塊童趣 — 兒童家具設計 7 每個年輕的父母首先去考慮的。記者走訪時發(fā)現(xiàn)，兒童家具不但有年輕的 80 后家長買，一些單身的年輕人也會來買。一位看上去 20 來歲的小女孩告訴記者， “ 我喜歡把自己的房子布置得可愛點，一般的家具都太傳統(tǒng)了，不好看，但這些家具很漂亮，所以我想買幾件自己需要 的 。 一位業(yè)內人士分析說，對于很多 “80 后 ” 來說，他們成長于文化蓬勃發(fā)展和互聯(lián)網興起之時，所以他們在購買和選擇產品時并不是 “ 好 ” 或 “ 不好 ” 這樣一個傳統(tǒng)的認知觀，而是 “ 喜歡 ” 或者 “ 不喜歡 ” 的 感情態(tài)度而決定。 “80 后 ” 逐漸成為兒童家具的消費主體的根本原因，除了他們要為自己的孩子布置小屋，自己本身也很喜歡，對于很多“80 后 ” 的年輕人來說，購買兒童家具不單是追憶童年，也是在告訴家長我們不想長大。 孩子 ： 對兒童消費者來說，他們具有以下消費心理特征： a、童年時期（ 11 歲以下年齡階段 ）兒童 消費心理特征： (1)從純生理需要逐漸發(fā)展為帶有社會內容的需要 ： 這時，隨著年齡的不斷增長，外界環(huán)境對他們的刺激不斷增強，因此他們的心理活動漸趨獨立，自我意識逐漸加強，盡管他們很少自己去購買東西，但是有時會影響其父母 的購買決策。 (2)從模仿性消費逐步發(fā)展為帶有個性特點的消費 ： 兒童年齡的增長，使他們逐漸由模仿他人消費，發(fā)展為具有自己個性特點的消費，購買行為開始有一定的動機、目標和傾向。 (3)消費情緒從不穩(wěn)定發(fā)展到比較穩(wěn)定 b、 少年的消費心理特征 : 少年消費者主要是指 11 歲 — 18 歲的消費者。對少年消費者來說，他們具有以下消費心理特征： ① 介于兒童與成年人之間，好奇心強烈。 ② 處于由不成熟向成熟轉變的階段。