【正文】 ........................................................ 18 模型制作最終效果 .................................................. 18 總結(jié) .............................................................. 18 參考文獻(xiàn) ................................................................................. 20 致謝 ...................................................................................... 20 方塊童趣 — 兒童家具設(shè)計 1 第一章 概述 研究意義及課題創(chuàng)新點 研究意義與目的 現(xiàn)代中國家庭多為兩代、三口之家或者三代、五口之家，孩子占據(jù)著中心位置，成為家庭物質(zhì)生活和精神生活的重要消費者。隨著家具市場的不斷細(xì)分，兒童家具與單身 公寓家具一樣，成為行業(yè)的后起之秀，不少企業(yè)看到了兒童家具的發(fā)展空間，紛紛開始設(shè)計、生產(chǎn)兒童家具，以各種 方式擴(kuò)大市場份額。 本設(shè)計主要目的是針對目前兒童家具設(shè)計水平低，發(fā)展不成熟這一現(xiàn)狀，根據(jù)兒童身心發(fā)展的特及其興趣愛好， 將趣味、益智等融入到兒童家具產(chǎn)品設(shè)計中，賦予產(chǎn)品一定的感情色彩，使設(shè)計出來的產(chǎn)品更加一體化，更具人性關(guān)懷，同時達(dá)到人 — 機(jī) — 環(huán)境的和諧統(tǒng)一。現(xiàn)在家具 設(shè)計 正朝著 趣味性、 多功能、 可變化、 益智功能 等方向發(fā)展。他們的家居常常隨著個性調(diào)整而調(diào)整，靈動性與移動性的家具將會是他們喜歡的“七巧板”。因此，我 從模塊化的角度出發(fā)，這樣擺設(shè)家具的時候便可 隨心所欲 ，任由創(chuàng)造出不同個性的居住環(huán)境。此外，顏色設(shè)計上，根據(jù) “俄羅斯方塊”原有的特性，制作一種錯覺，體現(xiàn)兒童家具的趣味性。 很多家長在兒童居室的布置上投入了巨大的熱情和財力，為孩子配置充滿童趣或共同成長的家具，為其創(chuàng)造良好的 成長環(huán)境，因此使兒童家具迅速躥紅。 最近一項國內(nèi)市場調(diào)查表明，我國 16 歲以下兒童有 3 億多，其中 6 歲以下 億，7 歲 — 16 歲大 億，占全國人口的四分之一。 但目前國內(nèi)兒童家具在家具市場中卻存在如下嚴(yán)重的問題： 一是：產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理。 二是：產(chǎn)品設(shè)計水平良莠不齊。那個的特點是外觀略有差異，但家具內(nèi)部功能單一。只注重了色彩的視覺沖擊力，而不懂得色彩對人的危害力性，尤其是對兒童的視力和神經(jīng)發(fā)育以及情緒的不良影響。 三是：的 設(shè)計理念還多集中在綠色環(huán)保 上 ，外觀形式主要從色彩搭配上入手，形體與成人 家具區(qū)別不大。 四是： 對兒童用品的研究深度不夠，設(shè)計水平低。 兒童家具的發(fā)展前景 隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們思想的不斷升級，家長望子成龍，望女成鳳期望急劇提升，兒童家具呈現(xiàn)出廣闊的市場前景。 從 兒童家具近 5 年來的發(fā)展走勢圖 看 ，整體上呈上升趨勢?？梢哉f，兒童家具的發(fā)展?jié)摿€是很大的，只是時機(jī)還不夠成熟。增加家具的趣味性，使孩子在室內(nèi)玩耍時不 致于枯燥無味。而對于中學(xué)生而言，這種游戲的成份已經(jīng)消退，家具本身應(yīng)該是他們學(xué)習(xí)生活的工具，有助于他們開展的各種活動的順利進(jìn)行。家具的趣味性對他們?nèi)匀挥斜匾?，而這種趣味性屬于高級層面，能夠引發(fā)某種聯(lián)想，和內(nèi)心某種情感產(chǎn)生共鳴。因為家長明白，當(dāng)今的社會競爭的核心就是人才的競爭，即人才培養(yǎng)、教育、訓(xùn)練、使用的競爭。通過益智兒童家具潛意識里鍛煉孩子的思維、想象與動手能力，從而提高孩子的創(chuàng)新意識。 （ 3）功能多樣化及可變性 兒童家具 。為了給孩子更多 的學(xué)習(xí)娛樂空間，應(yīng)該盡量提高家具的使用價值，使家廣東技術(shù)師范學(xué)院本科畢業(yè) 設(shè)計（論文） 4 具的功能向多樣化、集成化發(fā)展。在設(shè)計時要注重家具之間接口的處理，以滿足安全的要求，同時也便于外在形式的變化，可單獨使用，也可組合使用。家具功能的可變性增加了兒童在使用家具過程中的興趣，有助于孩子的智力發(fā)育。孩子逐漸成為家庭中的重心，所以家長們最關(guān)注的就是環(huán)保問題，是否環(huán)保更是人們關(guān)注的焦點。 可以看得出來，兒童家具的發(fā)展不只是一個方向，而且每一個方向都有著很大的市場潛力和商機(jī)，兒童家具將會成為整 個家具市場中明星 。兒童心理發(fā)展同時具有一定的順序特性，各個階段之間存在著密切的聯(lián)系，各個階段的先后順序不能顛倒或超越。 兒童的生長發(fā)育階段大體分為三個階段： 第一階段為嬰幼兒階段（ 06 歲）即學(xué)齡前期。 第二階段為自學(xué)齡開始而止于性成熟階段為兒童后期，其大部分相當(dāng)于兒童接受教育時期，即一般所謂學(xué)齡時期（ 712 歲）。隨著年齡漸長，他們要求有更多的個人空間，并希望與眾不 同。初中階段又稱為青春期、少年期（也有人稱之為青年初期），約從 1 12 歲開始到 1 15 歲結(jié)束。高中階段又稱青年中期，約從 1 16 歲到 1 18 歲結(jié)束。在高中以前的時期，一個人的興趣愛好往往有很大的隨意性，更多的時候是受周圍人的影響。并設(shè)法給予優(yōu)美活潑的形式。孩子的日常生活習(xí)慣主要在這一時期養(yǎng)成，因此這一時期的兒童家具的功能應(yīng)有助于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)齡階段（ 7— 12歲）的家具應(yīng)比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動的配合，在設(shè)計中體現(xiàn)夢幻與真實的世界，使兒童能逐漸獲得生活的知識與能力， 不斷啟發(fā)智慧而導(dǎo)向正常發(fā)展，以激勵兒童的發(fā)展為目標(biāo)。同時這一時期兒童的衣著、運動器械也大大增加，應(yīng)該為他們設(shè)置合理的儲物家具，便于這些物品的存放和使用。 中學(xué)階段 (13— 18 歲 )的家具應(yīng)趨向于成人化的設(shè)計，色彩上擺脫兒童少年時期的幼稚天真色彩，但在細(xì)節(jié)上可適當(dāng)采用兒童時期圖案，以適應(yīng)這一時期孩子內(nèi)心還沒有完全 成熟孩子氣的需要。 廣東技術(shù)師范學(xué)院本科畢業(yè) 設(shè)計（論文） 6 兒童 各個年齡段的 家具特點： 六大階段 家具特點 功能要求 乳兒期 從出生到 1 歲 嬰兒期 從 1 歲到 3 歲 舒適、安全、健康 擁有舒適的睡眠和活動空間 幼兒期或?qū)W齡前期 從 3 歲到 6 歲 色彩歡快、具有趣味性 強(qiáng)調(diào)收納功能 童年期或?qū)W齡初期 從 7 歲到 11－ 12 歲 功能完備、合理利用空間 兼顧娛樂和學(xué)習(xí)兩種功能、為上學(xué)做好準(zhǔn)備 少年期或?qū)W齡中期 從 11－ 12 歲到 14－15 歲 具有讀書功能、強(qiáng)調(diào)安全性 各個功能兼具、培養(yǎng)各種愛好 青年初期或?qū)W齡晚期 從 14－ 15 歲到 17－18 歲 增加舒適性、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)功能 合理規(guī)劃收納空間、有助兒童生活自理 不同年齡段兒童家具的配置： 成長階段 主要家具 嬰幼兒 嬰兒床、嬰幼兒餐椅、整理柜、衣柜、玩具柜、學(xué)步車、汽車座椅 ?? 學(xué)齡前、初期 兒童床、兒童餐椅、玩具桌椅、書桌椅、整理柜、衣柜、玩具柜、書架、小畫架 ?? 青少年期 單人床、書桌椅、衣柜、書架、儲物柜 ?? 兒童家具消 費者心理 特點 家長： 兒童家具的購買一般來說都由家長決定，產(chǎn)品質(zhì)量、價格以及孩子是否喜歡是購買的主導(dǎo)因素。在價格方面，消費者比較認(rèn)同 3000－ 5000 元的價格范圍，目前市場上如遠(yuǎn)洋天地、新干線、都市人家、歐亞達(dá)、Ｅ風(fēng)家具、七彩人生、多喜愛等本土品牌兒童家具為中高價位，而 FLEXA（芙萊莎）、麥高比等國際品牌多在 8000 元以上，大眾消費者 都難 以接受 隨著 “80 后 ” 逐漸取代長輩們而成為市場上的消費主力，長大并結(jié)婚生子是所 有這代人都要經(jīng)歷的。記者走訪時發(fā)現(xiàn)，兒童家具不但有年輕的 80 后家長買，一些單身的年輕人也會來買。 一位業(yè)內(nèi)人士分析說，對于很多 “80 后 ” 來說，他們成長于文化蓬勃發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)興起之時，所以他們在購買和選擇產(chǎn)品時并不是 “ 好 ” 或 “ 不好 ” 這樣一個傳統(tǒng)的認(rèn)知觀，而是 “ 喜歡 ” 或者 “ 不喜歡 ” 的 感情態(tài)度而決定。 孩子 ： 對兒童消費者來說，他們具有以下消費心理特征： a、童年時期（ 11 歲以下年齡階段 ）兒童 消費心理特征： (1)從純生理需要逐漸發(fā)展為帶有社會內(nèi)容的需要 ： 這時，隨著年齡的不斷增長，外界環(huán)境對他們的刺激不斷增強(qiáng)，因此他們的心理活動漸趨獨立，自我意識逐漸加強(qiáng)，盡管他們很少自己去購買東西，但是有時會影響其父母 的購買決策。 (3)消費情緒從不穩(wěn)定發(fā)展到比較穩(wěn)定 b、 少年的消費心理特征 : 少年消費者主要是指 11 歲 — 18 歲的消費者。 ② 處于由不成熟向成熟轉(zhuǎn)變的階段。他們的消費心理和購