濟南大學20xx年社會研究方法試題(編輯修改稿)
2024-10-17 18:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，共20分)41．簡述社會研究的過程。42．簡述描述性研究和解釋性研究的差別。43．簡述指數(shù)與量表的差異。44．簡述撰寫研究報告行文方面的一般要求。四、論述題(本大題共2小題，每小題11分，共22分)45．結(jié)合實例，運用變量結(jié)構(gòu)圖示法建構(gòu)一個理論模型。46．試述小組訪談過程中的指導和控制。五、應用題(本題8分)47．某大學有1000名教師，其中正教授250人，副教授370人，講師120人，助教60人，教輔200人。請運用分層抽樣方式，抽取一個100名教師的樣本，并結(jié)合實際分層抽樣過程論述需要解決的基本問題。2011年1月社會研究方法試題答案及評分參考一、單項選擇題15BCDBA610DDABB1115BCBDC1620BCBCA2125DADCA2630DBCAC二、多項選擇題3AC32。BD33。BCD34。ACD35。ABCDE36．ABCD37．BDE38。ABCDE39。ABD40。BCD三、簡答題41．（1）確定研究題目階段（1分）（2）研究設(shè)計階段（1分）（3）收集資料階段（1分）（4）整理和分析資料階段（1分）（5）研究報告的寫作與發(fā)表階段（1分）42．（1）在研究報告內(nèi)容上，描述性研究既要描述總體的一般情況，也要描述總體的各個組成部分的善。而解釋性研究在內(nèi)容上往往不像描述性研究那樣面面俱到（2分）。（2）在分析方法上，解釋性研究往往要建立理論模型，通過相關(guān)回歸、對數(shù)線形模型等高級統(tǒng)計方法來分析模型中各因素之間的關(guān)聯(lián)強度，從而達到檢驗理論模型的目的（2分）（3）在研究假設(shè)上描述性研究一般不需要假設(shè)，而解釋性研究需要有明確的假設(shè)（1分）43．（1）量表和指數(shù)的得分方式不同。量表根據(jù)被測對象對問題的回答強弱程度，給予不同的得分；指數(shù)則是根據(jù)被測對象選擇指標的多少給予不同的得分，量表比指數(shù)獲得的信息量大（2分）（2）量表和指數(shù)雖然都屬于定序測量層次，但在實踐中，研究者出于便于統(tǒng)計分析的考慮，指數(shù)常常被作為定距測量或定比測量來使用（2分）（3）從使用頻率看，指數(shù)比量表運用得更為頻繁（1分）44．（1）對事實的陳述要力求客觀平實，避免在文字中使用主觀且?guī)в懈星槌煞值脑~句（1分）（2）不要試圖去說服讀者，而要嘗試把事實告訴讀者（1分）（3）避免使用第一人稱（1分）（4）避免借權(quán)威之名來增強文字的力量（1分）（5）避免嘩眾取寵（1分）四、論述題45．（1）首先找出所研究問題中涉及的各種概念或變量，并用文字或其它符號來表達它們（3分，聯(lián)系實際加1分）（2）然后按照它們之間可能的關(guān)系將各個變量區(qū)分為自變量、因變量和中介變量（3分，聯(lián)系實際加1分）（3）按照它們之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)將各個概念或變量排列起來，從而形成理論模型圖（2分，聯(lián)系實際加1分）46．（1）打破短暫的沉默。訪談一開始，主持人應說明訪談的目的、意義、內(nèi)容等，最好能夠事先物色好帶頭的發(fā)言人（2分）（2）創(chuàng)造良好的訪談氣氛。主持人可以插話，鼓勵被訪者大膽發(fā)表意見，引導被訪者互相討論、互相啟發(fā)（2分）（3）開展民主、平等的討論。主持人要善于發(fā)現(xiàn)總是引導被訪者進行平等討論，防止出現(xiàn)少數(shù)人壟斷發(fā)言或一邊倒的情況（2分）（4）把握訪談主題。主持人要因勢利導、把被訪者的興奮焦點引導和保持在訪談主題上，把握好訪談的方向（2分）（5）做一個謙遜、客觀的主持人。主持人說話要簡短，要認真聽取每個被訪者的發(fā)言，客觀對待不同的意見和爭論，不能偏向某一方（1分）（6）做好被訪者之間的協(xié)調(diào)工作。對于被訪者之間出現(xiàn)的矛盾和分歧以及其它不信任、互相戒備情況，主持人要做好引導和協(xié)調(diào)工作，確保訪談順利進行（1分）（7）當場做好訪談記錄（1分）五、應用題47．抽取一個100名教師的樣本：第一，根據(jù)職稱及工作性質(zhì)將教師分為五個層次，即正教授、副教授、講師、助教和教輔（1分）。分層抽樣的這一步，需要回答怎樣進行分層的問題，即依據(jù)什么原則確定分層變量，根據(jù)材料可以從職稱及工作性質(zhì)來分層（1分）第二，計算每一層抽取樣本的比例，以及每一層需要抽取的樣本數(shù)（1分），這一點需要解決怎樣確定樣本比例的問題，在大多數(shù)情況下采用等比例方式進行，也可以采用不等比例方式（1分）。如果采用等比例方式進行，抽樣比例為10%，每一層抽取的樣本數(shù)分別為正教授25名，副教授37名，講師12名，助教6名，教輔20名（1分）第三，從總體中抽取100名樣本元素（1分）
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