【文章內(nèi)容簡介】 訂、掛牌等。第二十條合作發(fā)展處、招生就業(yè)處協(xié)助各教學(xué)單位聯(lián)系和落實校外實習(xí)實訓(xùn)單位，積極推動校企合作，配合各教學(xué)單位建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，為畢業(yè)生提供頂崗實習(xí)崗位，拓寬學(xué)生頂崗實習(xí)與就業(yè)渠道的信息。第二十一條各教學(xué)單位具體負責(zé)校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)工作。應(yīng)將校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)列入本院（系）的發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求為依據(jù)，考慮經(jīng)費承受能力及學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)質(zhì)量，盡可能就地就近選定專業(yè)對口、工藝和設(shè)備先進、技術(shù)力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務(wù)比較充足的企事業(yè)單位作為學(xué)院的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。第二十二條各教學(xué)單位必須配有分管校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的負責(zé)人，并設(shè)立專門的秘書崗位（可兼職）。與合作單位聯(lián)系落實校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理工作。第六章校外實習(xí)實訓(xùn)基地簽約與掛牌第二十三條經(jīng)雙方協(xié)商達成合作意向，就合作單位的基本情況、合作形式與項目、合作時間等事項協(xié)商后，由教學(xué)院（系）向?qū)W校提出書面申請，經(jīng)學(xué)校教務(wù)處審核同意后，與該單位簽定合作協(xié)議掛牌，確立校外實習(xí)實訓(xùn)基地。第二十四條校外實習(xí)實訓(xùn)基地可由院長、分管院長學(xué)院與合作單位簽訂合作協(xié)議。合作協(xié)議（一式二份），由學(xué)院、校外實習(xí)實訓(xùn)基地各執(zhí)一份。協(xié)議原件由學(xué)院檔案室存檔，教務(wù)處、合作發(fā)展處、相關(guān)教學(xué)單位留存合作協(xié)議復(fù)印件。第二十五條協(xié)議書內(nèi)容應(yīng)包括：；目標與受益范圍；；、學(xué)習(xí)、交通、酬金等安排；；；；。第二十六條 學(xué)院與合作單位簽訂合作協(xié)議確定校外實習(xí)實訓(xùn)基地，張掛“XXXXXX學(xué)院實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)基地”牌匾，制作規(guī)格由學(xué)校與基地雙方協(xié)商確定。第七章 檢查與評估第二十七條為促進校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)和規(guī)范管理，教務(wù)處將不定期地組織對校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行檢查。從校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)與管理、基地條件、實習(xí)實訓(xùn)效果、特色與創(chuàng)新等方面對校外實習(xí)實訓(xùn)基地進行不定期的評估、考核，組織開展校外實習(xí)實訓(xùn)示范基地、優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選，并給予表彰。第二十八條各教學(xué)單位要建立具體的校外實習(xí)實訓(xùn)基地評估考核制度。按照實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境、管理體制、培養(yǎng)目標、教學(xué)質(zhì)量等方面制定評估、考核的指標體系和實施細則，并對其開展評估工作。第二十九條各教學(xué)單位要與校外實習(xí)實訓(xùn)基地建立長期合作關(guān)系，加強對校外實習(xí)實訓(xùn)基地的指導(dǎo)與管理，建立定期檢查指導(dǎo)工作制度，協(xié)助校外實習(xí)實訓(xùn)基地解決建設(shè)、發(fā)展、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)和管理等方面的實際問題。深化教學(xué)改革，不斷開發(fā)新的實訓(xùn)項目，更新教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，以保證教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的不斷提高。第八章 附則第三十條本辦法由學(xué)校授權(quán)教務(wù)處負責(zé)解釋。第三十一條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。二〇一X年三月十五日第三篇：校企合作共建實訓(xùn)基地協(xié)議書甲方：乙方：雙方就共同建立校企合作關(guān)系，建立xx科技學(xué)院“校外實訓(xùn)與就業(yè)基地”事宜，經(jīng)友好協(xié)商，達成如下合作意向。一、合作總則為大力發(fā)展高等教育，實施以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強的操作技能的應(yīng)用型人才，雙方同意建立校企合作關(guān)系，甲方在乙方選定的會員單位掛牌建立“校外實習(xí)與就業(yè)基地”。根據(jù)高等教育有關(guān)校企合作，走“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合道路的發(fā)展要求，本著雙方互惠互利的原則，甲方根據(jù)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱的要求，在不影響乙方正常生產(chǎn)的前提下，派遣學(xué)生到乙方實習(xí)，乙方根據(jù)學(xué)生實習(xí)期的內(nèi)容、項目和課題給予安排到協(xié)議單位，以保證學(xué)生能順利完成實習(xí)教學(xué)內(nèi)容，為畢業(yè)后服務(wù)于企業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。二、責(zé)任和義務(wù)(一)甲方根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和課程教學(xué)大綱要求，初步確定每次實習(xí)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個月與乙方聯(lián)系，與乙方共同制定具體實施計劃和安排。確定基地名稱和牌匾的制作，并負責(zé)在媒體上進行宣傳報道，擴大企業(yè)知名度。選派責(zé)任心強、有實踐經(jīng)驗的教師作為實習(xí)指導(dǎo)教師，組織好學(xué)生實習(xí)。加強對實習(xí)人員管理，甲方指定帶隊老師，配合乙方做好實習(xí)管理工作。根據(jù)乙方的實際情況和要求，提供信息服務(wù)和項目合作研究。實習(xí)人員在實習(xí)期間發(fā)生事故，由甲乙雙方共同分析事故原因，根據(jù)實際情況協(xié)商解決。教育實習(xí)學(xué)生嚴格遵守乙方協(xié)議單位的各項管理制度和勞動制度。根據(jù)乙方要求，積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生供乙方挑選。在職業(yè)培訓(xùn)等方面優(yōu)先安排乙方協(xié)議單位的技術(shù)、管理人員到甲方進修和聽課。對乙方協(xié)議單位業(yè)務(wù)水平比較高、帶教工作認真負責(zé)或長期擔(dān)任帶教工作的人員可根據(jù)實際需要聘為兼職教師，或開展講座活動。(二)乙方按照相關(guān)要求，選定部分企事業(yè)單位與甲方共建“校外實習(xí)與就業(yè)基地”。充分利用合作企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢和影響，根據(jù)自身需要與甲方進行項目合作研究。與甲方共同安排實習(xí)計劃，結(jié)合單位實際情況，盡量滿足甲方的實習(xí)要求，安排學(xué)生實習(xí)內(nèi)容、指導(dǎo)實習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和職業(yè)素質(zhì)。指定責(zé)任心強、有經(jīng)驗的技術(shù)人員配合甲方指導(dǎo)教師擔(dān)任帶教工作，并參加對學(xué)生的實習(xí)考核評議。盡量為實習(xí)學(xué)生提供充分的實習(xí)條件，為實習(xí)人員參觀學(xué)習(xí)提供方便。根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)和素質(zhì)，可優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)。在盡可能的情況下，為甲方提供相關(guān)課程實習(xí)或教學(xué)參觀考察。三、合作時間合作時間 年，從 年 月 日起生效。根據(jù)雙方合作意愿和實際情況，可長期合作，共同商議形成新的合作意向。四、其它本協(xié)議一式二份，雙方各執(zhí)一份，合作協(xié)議一經(jīng)雙方代表簽字、蓋章即生效，雙方應(yīng)遵守有關(guān)條款。未盡事宜和執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新問題，雙方友好協(xié)商解決。甲方：乙方：甲方代表：乙方代表：第四篇：校企合作共建實訓(xùn)基地管理體制題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值1．“校企合作”校企合作是大中專院校謀求自身發(fā)展、實現(xiàn)與市場接軌、大力提高育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措，其初衷是讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實踐有機結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2．“校企合作共建實訓(xùn)基地管理機制”指的是構(gòu)成有效的校企合作模式的各要素（包括校企雙方的認知要素、情感要素、法律法規(guī)要素和社會與政府的協(xié)調(diào)要素等）在共建運行、管理過程中形成的相互作用、相互影響、相互促進的規(guī)律、方式、特征等。1．國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析“校企合作”是國際上職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢。隨著２１世紀經(jīng)濟的全球化發(fā)展，教育的國際化競爭和跨國化滲透特點越發(fā)凸現(xiàn)出來?？v觀國外產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作辦學(xué)發(fā)展職業(yè)教育的典型模式，大致有以下幾種：德國“雙元制”模式，美國“合作教育”模式，英國“工讀交替”模式等。概括起來主要呈現(xiàn)為三種不同的模式1．以企業(yè)為主的模式。2．以學(xué)校為主的模式。3．以行業(yè)為主導(dǎo)的模式。在國內(nèi)，職業(yè)學(xué)校要想與地方經(jīng)濟發(fā)展、與社會需求、與企業(yè)需求實現(xiàn)零距離對接，校企合作是最實際的可行之路。目前在我國已通過 “校企共建、校校聯(lián)建、引資援建、產(chǎn)業(yè)化輻射、訂單培養(yǎng)”等校企合作方式，在許多成人高校和職業(yè)院校建立了校內(nèi)和校外的實訓(xùn)基地。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，實訓(xùn)基地的優(yōu)勢日益凸顯，已形成當今我國成人高校和職業(yè)院校應(yīng)用型專業(yè)的特色和靈魂，也是應(yīng)用型專業(yè)賴以生存的根基。雖然我國近年來校企合作實訓(xùn)基地的設(shè)施建設(shè)與校企合作模式探索得到了長足的發(fā)展與推進，但與發(fā)達國家相比，尚處于起步階段，實訓(xùn)基地的建設(shè)還相對滯后。國外的幾種模式的比較分析具有的共同點：1．擁有完備的職教法規(guī)2．企業(yè)全程參與辦學(xué)3．有政府財政和政策的積極支持4．確立完備的人事保障機制。國外的幾點啟示：，，開拓校企合作領(lǐng)域。在我國現(xiàn)階段，由于國情、體制等等的制約，不可能像德國雙元制一樣完全依靠企業(yè)的力量來發(fā)展職教。職業(yè)學(xué)校要想與地方經(jīng)濟發(fā)展、與社會需求、與企業(yè)需求實現(xiàn)零距離對接，校企合作是最實際的可行之路。因此，“校企合作”已成為當下職業(yè)教育界關(guān)注的熱點，相關(guān)論文及課題研究也為數(shù)不少。但目前對于校企合作的研究大多僅限于對校企合作模式的探求和校企合作實踐經(jīng)驗的歸納，對于在教學(xué)管理中建立校企合作機制，從管理制度層面導(dǎo)向、規(guī)范、推進校企合作，最終構(gòu)建起適合職業(yè)教育特點的教學(xué)管理體制的相關(guān)研究課題尚未見諸報端。職業(yè)技術(shù)教育“校企合作”是國際上職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的大趨勢。職業(yè)技術(shù)院校與企業(yè)雙方以生存和發(fā)展的共同愿望為基礎(chǔ),以人才、技術(shù)、效益為結(jié)合點,共同參與職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)過程,充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,實現(xiàn)課堂教學(xué)與企業(yè)實際有機結(jié)合,校園文化與企業(yè)文化有機結(jié)合,專業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)有機結(jié)合,以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線實用型人才為主要目標的辦學(xué)形式。在我國，職業(yè)教育學(xué)是一門年輕的學(xué)科，理論基礎(chǔ)尚為薄弱，與發(fā)達國家相比差距不小。為了縮小差距，達到構(gòu)建有中國特色的職業(yè)教育理論體系的目標，借鑒國外先進的職業(yè)教育理論和經(jīng)驗，深入研究內(nèi)涵豐富、影響廣泛的國外職教思潮，結(jié)合我國國情充分加以吸收和利用，以提高我國職業(yè)教育的理論水平，就成為我們選取的重要捷徑。研究國外職教思潮有助于探究職業(yè)教育發(fā)展的客觀規(guī)律，掌握解決實際問題的方法，對指導(dǎo)我國職業(yè)教育的實踐具有重要意義。要努力創(chuàng)新校企合作體制機制，實現(xiàn)地方政府與行業(yè)企業(yè)共建高職院校，共同培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的應(yīng)用型技術(shù)人才，將豐富高職的教學(xué)