【正文】 五”規(guī)劃和諧德育課題的一項(xiàng)子課題進(jìn)行研究，該課題獲得有8項(xiàng)課題成果獲，學(xué)校被總課題組授予“德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！狈Q號(hào)。學(xué)生管理。校企共同舉辦學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品展、學(xué)生技能競(jìng)賽，并組織學(xué)生參加區(qū)、市及國家級(jí)職業(yè)技能大賽。教學(xué)評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)教學(xué)。企業(yè)派駐優(yōu)秀高技能人才，專業(yè)技術(shù)人員和專家擔(dān)任生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，企業(yè)專家為學(xué)校教師舉辦新技術(shù)，新工藝，新設(shè)備，新材料等內(nèi)容的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行傳幫帶。校企共同制定教學(xué)計(jì)劃和課程體系，學(xué)校根據(jù)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，編制教學(xué)計(jì)劃，做好教材選用工作，在此基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同修訂和評(píng)審，根據(jù)企業(yè)需要，學(xué)校專業(yè)部與企業(yè)共同編寫了大量符合學(xué)生特點(diǎn)和企業(yè)所需的校本教材，在教學(xué)上適當(dāng)調(diào)整理論課教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，或理論與實(shí)訓(xùn)分階段集中進(jìn)行，收到了良好效果。學(xué)校成立了專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)委員會(huì)由學(xué)校負(fù)責(zé)組建，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的相關(guān)專家參加，制定專業(yè)建設(shè)委員會(huì)章程，提出專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，我校機(jī)電、電子、服裝三大骨干專業(yè)都聘請(qǐng)了共建企業(yè)的骨干力量參與專業(yè)建設(shè)，確保了相關(guān)專業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展。建立制度校企雙方共同協(xié)商，簽署了《校企聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議》、《校企合作實(shí)施方案》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理制度》、《指導(dǎo)教師管理細(xì)則》、《學(xué)生技能培訓(xùn)實(shí)施方案》《學(xué)生實(shí)訓(xùn)考核方案》、《學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度》等。如我校常年派駐黃躍武老師住天津天保國際大酒店，李方瓊老師住福建億盛服飾制造有限公司。如天津天保國際大酒店只對(duì)學(xué)校進(jìn)行資金投入，福建雙喜制衣公司只對(duì)學(xué)校進(jìn)行設(shè)備投入，由學(xué)校建立實(shí)訓(xùn)基地，全權(quán)由學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)與管理；福建億盛服飾制造有限公司在學(xué)校建立兩條服裝生產(chǎn)線，一條滿足學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，一條進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，三年級(jí)學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或就業(yè)。遇有沖突時(shí)，學(xué)校與企業(yè)協(xié)調(diào)解決，主要是在實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排上做協(xié)調(diào)。管理形式有的企業(yè)只對(duì)學(xué)校進(jìn)行資金和設(shè)備投入，由學(xué)校負(fù)責(zé)基地管理。重慶市永川職業(yè)教育中心的做法是：明確校企職責(zé)學(xué)校提供場(chǎng)地、水電等后勤保障和學(xué)生，企業(yè)選派技術(shù)專家做專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員，選派實(shí)踐能力強(qiáng)，理論水平高的技術(shù)人員做學(xué)校的兼職教師，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)和機(jī)械維修。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是為學(xué)生提供初級(jí)技能訓(xùn)練的場(chǎng)所。為社會(huì)人員培訓(xùn)1807人。整個(gè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的利用率達(dá)到了92%以上。3．設(shè)備使用校外區(qū)域綜合性共享實(shí)訓(xùn)基地的建成，有效解決了重慶職教基地內(nèi)機(jī)械類、電子類等專業(yè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。學(xué)校自籌投入部分由學(xué)校建立明細(xì)目錄，落實(shí)具體責(zé)任人管理。除企業(yè)技術(shù)能手外，還通過重慶職教城師資流動(dòng)站，提供高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，有效提高了設(shè)備的利用率。一般是二年級(jí)以上學(xué)生去實(shí)作實(shí)習(xí)。該基地沒有專門的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，它是與企業(yè)的生產(chǎn)場(chǎng)地和設(shè)備融合在一起。校外共享實(shí)訓(xùn)基地資產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分別屬于企業(yè)，校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資產(chǎn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)屬于學(xué)校。一方面，企業(yè)通過無償贊助或半贊助的形式向?qū)W校提供資金或設(shè)備，幫助學(xué)校解決實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金困難的問題，達(dá)到校企合作共同培養(yǎng)人才的目的；另一方面，企業(yè)獲得學(xué)校訂單培養(yǎng)的一批熟悉該企業(yè)和該企業(yè)產(chǎn)品及操作性能的專門技術(shù)人才，企業(yè)可從學(xué)校所培養(yǎng)的畢業(yè)生中優(yōu)先擇用人才，這些人才可以達(dá)到學(xué)校教學(xué)與企業(yè)上崗零距離接軌。該基地模式能滿足完成頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的要求，就地就近、相對(duì)穩(wěn)定，能體現(xiàn)“工學(xué)”結(jié)合。區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)共計(jì)征地100畝，建設(shè)廠房 12000平方米，企業(yè)投入的配套設(shè)施共4000萬元。根據(jù)堅(jiān)持不同體制、不同模式、多元化發(fā)展職業(yè)教育的思路，探索多形式、多渠道發(fā)展職業(yè)教育的路子，重慶市永川職業(yè)教育中心努力構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展、共同繁榮的發(fā)展格局，探索了比較成熟的校企合作校外共享實(shí)訓(xùn)基地模式和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模式。之后重慶市永川職業(yè)教育中心又與天津天保國際大酒店、福建雙喜制衣公司、億盛服飾織造有限公司等企業(yè)合作，在校內(nèi)建成了餐飲客房實(shí)訓(xùn)基地和服裝設(shè)計(jì)制作實(shí)訓(xùn)基地。該項(xiàng)目于2005年完成了項(xiàng)目論證、項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目申報(bào)和項(xiàng)目立項(xiàng)工作。本文通過重慶市永川職業(yè)教育中心與永川飛達(dá)機(jī)械廠、（重慶）松填匯科技發(fā)展有限公司、天津天保國際大酒店、福建雙喜制衣公司、億盛服飾織造有限公司等的合作模式、運(yùn)行機(jī)制、合作內(nèi)容及成效的分析，提出中等職業(yè)學(xué)校在校內(nèi)外建立實(shí)訓(xùn)基地的理性思考。第一篇：校企共建實(shí)訓(xùn)基地的探索與思考校企共建實(shí)訓(xùn)基地的探索與思考（一）重慶市永川職業(yè)教育中心校企共建實(shí)訓(xùn)基地的探索與思考【摘要】中等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練為核心，良好行為習(xí)慣形成為根本，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。通過校企共建實(shí)訓(xùn)基地，突出職業(yè)崗位需要，使學(xué)生經(jīng)受崗位實(shí)務(wù)訓(xùn)練，提高其技術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)其綜合職業(yè)素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】 中等職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索與思考重慶職業(yè)教育基地區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地是教育部、財(cái)政部確定的全國14個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)基地之一，由重慶市永川職業(yè)教育中心牽頭建立。項(xiàng)目實(shí)施第一階段的建設(shè)內(nèi)容為，2006年完成數(shù)控技術(shù)和電工電子與自動(dòng)化技術(shù)兩個(gè)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和部分設(shè)備購置，與永川飛達(dá)機(jī)械廠、（重慶）松填匯科技發(fā)展有限公司共同建立了校外數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地。一、建設(shè)模式校企共建實(shí)訓(xùn)基地服務(wù)于人才培養(yǎng)，是校企合作育人的有效載體，是解決中職學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等問題的有效途徑，這對(duì)技能型人才培育具有重要的意義。（一）校外共享實(shí)訓(xùn)基地模式該模式由重慶市永川職業(yè)教育中心為牽頭單位，永川區(qū)人民政府充分發(fā)揮統(tǒng)籌服務(wù)職能，與永川飛達(dá)機(jī)械廠、（重慶）松填匯科技發(fā)展有限公司兩家企業(yè)達(dá)成合作協(xié)議。同時(shí)利用企業(yè)原有廠房、基礎(chǔ)設(shè)施、市場(chǎng)渠道等共同建立實(shí)訓(xùn)基地，確保實(shí)訓(xùn)基地技能培訓(xùn)、技術(shù)人才的交流、產(chǎn)品生產(chǎn)與市場(chǎng)有效接軌。（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地模式該模式由具有遠(yuǎn)見卓識(shí)的企業(yè)或企業(yè)家與學(xué)校直接商議，由企業(yè)投資或投入設(shè)備、企業(yè)派駐技術(shù)人員和管理人員，學(xué)校提供場(chǎng)地的形式，與學(xué)校共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。二、運(yùn)行機(jī)制實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制就是實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)活動(dòng)中的六個(gè)要素即環(huán)境、手段、方法、組織形式、內(nèi)容、任務(wù)等彼此之間的相互聯(lián)系和作用。如何保證實(shí)訓(xùn)基地的正常運(yùn)行呢？重慶市永川職業(yè)教育中心的做法是：一是校外共享實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行。學(xué)生的實(shí)習(xí)，是一種在真實(shí)的工作環(huán)境，采用真實(shí)的勞動(dòng)手段和方法，完成真實(shí)的工作任務(wù)。1．實(shí)訓(xùn)管理由牽頭學(xué)校，合作企業(yè)共同成立了重慶職教基地區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地管理辦公室，統(tǒng)一協(xié)調(diào)整個(gè)重慶職業(yè)教育基地15所舉辦有數(shù)控、電子專業(yè)的院校的學(xué)生到基地參與實(shí)訓(xùn)。2．設(shè)備管理中央財(cái)政專項(xiàng)資金采購的設(shè)備，由學(xué)校和企業(yè)共同建立明細(xì)目錄，明確具體責(zé)任人進(jìn)行管理。企業(yè)投入部分由企業(yè)獨(dú)自管理。實(shí)訓(xùn)的工種包含了機(jī)械加工行業(yè)、電子生產(chǎn)行業(yè)的大部分崗位。投入使用以來，共為重慶大學(xué)城市科技學(xué)院、重慶市經(jīng)貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校、重慶市永川工商學(xué)校、重慶市松溉中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、永川職業(yè)教育中心等學(xué)校1315名學(xué)生提供了實(shí)訓(xùn)。二是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行。與校外共享實(shí)訓(xùn)基地相比，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的環(huán)境雖不如校外實(shí)訓(xùn)基地真實(shí)，但可以比較方便地實(shí)施“理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練”一體化教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，通過“放慢”、“反復(fù)”的形式，使學(xué)生得到充分地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如福建億盛服飾制造有限公司就常年派駐4名技術(shù)骨干和管理人員到基地負(fù)責(zé)。但最為有效和成功的管理形式是基地由學(xué)校和企業(yè)共同管理，學(xué)校按照學(xué)校的常規(guī)對(duì)學(xué)生的出勤和安全教育進(jìn)行管理，企業(yè)按照企業(yè)模式管理學(xué)生，對(duì)學(xué)生的車間工作紀(jì)律、安全預(yù)防、實(shí)訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行企業(yè)化的考核。一般是一年級(jí)學(xué)生主要由學(xué)校專業(yè)教師指導(dǎo)進(jìn)行基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)，二年級(jí)學(xué)生由企業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)和管理，進(jìn)行提高培訓(xùn)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。校企交融學(xué)校常年派駐實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師住進(jìn)企業(yè)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生的管理和指導(dǎo)，協(xié)調(diào)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生家庭關(guān)系。企業(yè)派駐技術(shù)骨干和管理人員到校，企業(yè)管理人員甚至老總到校與學(xué)生和學(xué)校交流，增進(jìn)了校企之間的了解，加深了校企之間的友誼與信任。校企共建實(shí)訓(xùn)基地的探索與思考（二）重慶市永川職業(yè)教育中心校企共建實(shí)訓(xùn)基地的探索與思考(20091213 23:02:29)三、校企合作的具體內(nèi)容專業(yè)建設(shè)。課程建設(shè)。師資建設(shè)。同時(shí)學(xué)校也先后派出57名教師深入各企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，級(jí)累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后教學(xué)、實(shí)訓(xùn)服務(wù)，為提高學(xué)生技能水平服務(wù)。企業(yè)為學(xué)校提供耗材供學(xué)生實(shí)訓(xùn)，提供相關(guān)產(chǎn)品，供學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合實(shí)訓(xùn)，由學(xué)生完成產(chǎn)品部分工序，由企業(yè)按照企業(yè)的質(zhì)檢標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢測(cè)。校企共同建立教學(xué)評(píng)價(jià)制度，并有效執(zhí)行。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考核時(shí)，都邀請(qǐng)企業(yè)高技能人才和專業(yè)技術(shù)人員參與。中職學(xué)生的管理是我校的一大特色，迎來區(qū)內(nèi)和區(qū)外眾多學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校建立起結(jié)構(gòu)合理的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)制定操行考核及獎(jiǎng)懲制度，開展學(xué)生活動(dòng)，收到了很好的實(shí)效。學(xué)校與企業(yè)共同加強(qiáng)基地文化建設(shè)，在各實(shí)訓(xùn)基地營造相應(yīng)企業(yè)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)同感，為形成良好的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)畢業(yè)生素質(zhì)就業(yè)起到了重要作用。先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、優(yōu)越的實(shí)習(xí)條件、優(yōu)良的企業(yè)文化、科學(xué)的教育管理，為學(xué)生成長成才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基本形成“校企一體化”的辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)結(jié)合”，即學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，師傅與徒弟相結(jié)合。校外共享實(shí)訓(xùn)基地的建成整合了職教資源，優(yōu)化了資源配置，避免了重復(fù)投入，節(jié)約了職業(yè)院校的辦學(xué)成本，拓寬了實(shí)訓(xùn)的技術(shù)