數(shù)學四年級下冊列方程解決問題(編輯修改稿)
2024-10-17 17:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生學習并理解了方程的意義以及會用等式的基本性質(zhì)解方程，初步體驗了用方程解決現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上進行教學的，是今后進一步學習代數(shù)知識的基礎(chǔ)。教材以節(jié)約用水為題材，先提出問題，讓學生思考，再給出條件，這樣有利于培養(yǎng)學生從問題出發(fā)去尋找所需條件的分析能力。有了前一節(jié)例3的學習基礎(chǔ)，因此教材直接介紹列方程的解法。三、學情分析由于在以往的學習中都是列算式解決問題的，未知數(shù)始終作為一個“目標”不參與列式運算，只能用已知數(shù)和運算符號組成算式，只是在例3中剛剛接觸到列方程解決問題，因此學生對列方程解決問題還不太熟練，對一些數(shù)量關(guān)系也比較模糊，由此，學生在學習中會有一定困難，教學時要從分析數(shù)量關(guān)系入手，讓學生充分理解題意的基礎(chǔ)上再列方程解決問題。四、教學目標：結(jié)合具體的問題情景，理解和掌握列方程解決問題的步驟和方法，培養(yǎng)學生列方程解決實際問題的能力，增強學生數(shù)學應(yīng)用意識。通過對浪費水資源的調(diào)查、了解，使學生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，并利用課堂所學知識指導生活，學會在實際生活中節(jié)約利用能源，減少資源浪費。樹立一定的環(huán)保意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動。五、教學重點：理解和掌握列方程解決問題的步驟和方法。六、教學難點：分析數(shù)量關(guān)系，建立等量關(guān)系式。七、課前準備：每個大組用一只水桶在滴水的水龍頭下接水半小時，并記錄好接到的水的重量。八、教學過程：談話激趣，引出問題師：水是人類生存和生活的基礎(chǔ)，是世界任何一個國家或民族生存的前提，沒有水，不用說發(fā)展，就是這個國家或民族的生存也將存在問題。有關(guān)的專家曾經(jīng)預言，20年里全世界將會有三分之二的人口將處于嚴重缺水狀態(tài)。我國的長江也因近幾年的開發(fā)和利用，水位遠遠低于以往水平。我國的黃河也因缺水，個別河段曾出現(xiàn)斷流的現(xiàn)象。作為一個小主人我們該如何面對這些情況呢？（設(shè)計意圖：讓學生從資料和數(shù)據(jù)中知道水資源的重要性，感受“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，初步樹立節(jié)約能源的意識。）學生有可能說：水是生命之源，我們要節(jié)約用水，為我們的明天留下寶貴的水資源。師：對，節(jié)約用水，合理利用水資源是迫在眉睫的一件大事。首先，請同學們把課前調(diào)查、了解到的情況匯報一下。（各大組同學匯報課前調(diào)查的水龍頭漏水情況，教師用表格的形式板書）師（指著表格）：同學們仔細看一看，一個滴水的水龍頭半小時漏掉了這么多水，那么，你知道這樣的一個水龍頭一分鐘要浪費多少水嗎？結(jié)合情景，探索新知師：老師也在課前做了調(diào)查，得到的結(jié)果是（板書例4）：㎏水。你能算出這個水龍頭每分鐘浪費多少水嗎？（1）學生讀題，收集信息：滴水時間：半小時；半小時滴水量：㎏。問題是算出這個水龍頭每分鐘浪費多少水。（2）解讀信息：滴水時間半小時也就是30分鐘，㎏就是30分鐘的滴水總量。（3）整合信息，列出方程：師問：每分鐘滴水量、30分鐘與半小時滴水總量
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