成就感是幸福感的源泉(編輯修改稿)
2024-10-17 17:02 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的環(huán)境中，更容易煥發(fā)出活力。鄭杰校長(zhǎng)所說(shuō)，對(duì)教師的贊美作為一種方法，發(fā)自于內(nèi)心時(shí)，既是管理者放下架子，向群體合作與友誼邁出步子，也是良好的校風(fēng)人際關(guān)系形成的關(guān)鍵所在。一沙一世界，一花一天堂，在學(xué)校這個(gè)海洋中，每一名教師和學(xué)生都需要關(guān)愛(ài)和尊重，師生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步，推動(dòng)教師思想活起來(lái)，“教師才能真正超越繁瑣的工作，而將站講臺(tái)批作業(yè)提升為一生的事業(yè)。”成長(zhǎng)為一名教育家。把立軍老師的課聽(tīng)完，猶如海派清口，小細(xì)節(jié)，大智慧，讓每一名教師在創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的道路上永葆先進(jìn)。現(xiàn)代化的硬件有了，現(xiàn)代化的人有了，現(xiàn)代化的思想和方法有了嗎？教師、學(xué)校、管理者你們準(zhǔn)備好了嗎？對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)獨(dú)辟蹊徑，作為一名管理者，循理思索，頗有柳暗花明之感。當(dāng)代中國(guó)社會(huì)處于大發(fā)展、大改革、大自由的時(shí)代，人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)需求與轉(zhuǎn)型較慢的教育體制、教育思想、教育行為之間的矛盾，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴望，已經(jīng)關(guān)系到國(guó)家和民族的興盛。創(chuàng)建一所可以“喚起每個(gè)人全部?jī)?nèi)在潛能終身學(xué)習(xí)過(guò)程”充滿教育性的學(xué)校，是我輩所擔(dān)當(dāng)?shù)臍v史責(zé)任，一所學(xué)校要發(fā)展好，鄭校長(zhǎng)所講“關(guān)鍵因素是教師”，一語(yǔ)中的。第三篇：專業(yè)成長(zhǎng)是教師獲得職業(yè)幸福感的重要源泉專業(yè)成長(zhǎng)是教師獲得職業(yè)幸福感的重要源泉——2012遠(yuǎn)程研修感言教師的專業(yè)成長(zhǎng)，是教師生命成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，是教師職業(yè)幸福感的重要源泉?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，做一名愛(ài)學(xué)習(xí)的教師。新課程改革的新形勢(shì)下，教師面臨著的最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，要“洗腦”，還要“充電”、“補(bǔ)血”。做學(xué)習(xí)型的教師，只有這樣才能不斷適應(yīng)新課程對(duì)教師提出的要求。這是因?yàn)椋盒抡n程呼喚綜合型教師。教師單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已經(jīng)不能適應(yīng)新課程的需要了。實(shí)施新課程，課堂開(kāi)放程度更大了，孩子們的視野更廣了，孩子們?cè)谄降?、自主的氛圍中?ài)思考、愛(ài)提問(wèn)了，而且無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，都涵蓋著豐富的內(nèi)容，高度體現(xiàn)了學(xué)科的交叉與綜合。教師要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，才能對(duì)自己要講的內(nèi)容運(yùn)用自如、得心應(yīng)手。教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的讀書(shū)風(fēng)氣最能影響學(xué)生和社會(huì)的風(fēng)尚。讀書(shū)，能讓人長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明是非、堅(jiān)心志?！?。“心安茅屋穩(wěn)，性定菜根香?！比绻處煕](méi)有甘于寂寞、安于清貧、銳意求索的心志，置身于物欲熾烈、思想浮躁的時(shí)代之中，實(shí)難堅(jiān)守自己的三尺講臺(tái)?！安晃犯≡普谕邸?，做一名善于反思的教師。對(duì)自己平常的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思研究，是一條提升自己的最理想的途徑。研究可以使我們從生活的喧囂和浮躁中解脫出來(lái)，獲得心靈的寧?kù)o和充實(shí)。當(dāng)我們把教育作為一項(xiàng)事業(yè)去追求，而不僅僅作為一種謀生的手段去看待時(shí)，我們才能真正領(lǐng)悟“學(xué)而不厭，誨人不倦”的境界與樂(lè)趣，才能真正體驗(yàn)到“得天下英才而教育之”的自豪感和幸福感。教育的樂(lè)趣與幸福一旦與教育者的職責(zé)要求結(jié)合起來(lái)，工作就不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受了。有思想的人總能發(fā)現(xiàn)更多的東西，有思想的人總能獲得更多的幸福。許多工作并不一定追求結(jié)果，過(guò)程本身就是結(jié)果。“萬(wàn)丈高樓平地起”，做一名實(shí)干型的教師。實(shí)干就是腳踏實(shí)地、扎實(shí)做事，做有益于社會(huì)發(fā)展的實(shí)事，做促進(jìn)本職工作的具體事。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不干事，無(wú)異于丟掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成長(zhǎng)和發(fā)展的支柱。干事體現(xiàn)了一種責(zé)任，干成事體現(xiàn)了一種能力，那么，“實(shí)干”從何而來(lái)呢?首先，既要敬業(yè)又要精業(yè)。敬業(yè)，就是要敬重自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的工作，無(wú)論是好崗位，還是一般崗位，無(wú)論是大舞臺(tái)，還是
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