【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們”能否改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”?(“像一只充血的獨(dú)眼……瞪著我們”不能改為“像一顆耀眼的大紅寶石，光芒四射地照耀著我們”。因?yàn)楦暮蟮谋扔骶渑c作者當(dāng)時(shí)的心情不吻合。如“一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫”。形象地寫出了小胡同又狹窄又昏暗。)：“數(shù)數(shù)?！闭Z(yǔ)調(diào)很平靜。母親終于拉著我起身，昂然走下臺(tái)階。注意：討回了書，取得了勝利，母親沒有笑容，也沒說“謝謝”。(“語(yǔ)調(diào)很平靜”“昂然”表現(xiàn)出母親討回的不僅僅是小人書，更是做人的尊嚴(yán)。)《青年近衛(wèi)軍》想得整天失魂落魄，無精打采。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自客。揣摩加點(diǎn)成語(yǔ)、熟語(yǔ)表達(dá)的神情或狀態(tài)?！笆Щ曷淦恰薄盁o精打采”突出了我渴望有書的程度?！罢鸲@”可見工作環(huán)境的惡劣，突出母親掙錢的不易?！安罾㈦y當(dāng)”“無地自容”寫出了“我”慚愧的神態(tài)?！拔蚁胛也荒茉賹?duì)……說——……”、“我想我沒有權(quán)利……，無論為……還是為……”句式蘊(yùn)含的表達(dá)力量?！拔蚁胛也荒茉賹?duì)……說一一……”蘊(yùn)含著母親無比堅(jiān)定的意念，一定要討回自尊?！拔蚁胛覜]有權(quán)利……，無論為……還是為……”句式蘊(yùn)含著母親掙錢的艱辛。，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……如果不這樣重復(fù)“立刻”，而把后面的三個(gè)“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”，表達(dá)效果有什么不同?請(qǐng)品味。連續(xù)四個(gè)“立刻”或排比句式，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了母親為掙錢而爭(zhēng)分奪秒，可見錢來之不易。而改為“馬上”“趕緊”“很快”，雖有動(dòng)作迅速之意，但語(yǔ)勢(shì)緩和。五、拓展：閱讀《母親》，談?wù)劯惺?。六、作業(yè)：給媽媽寫封感謝的信。慈母情深教案 篇8《慈母情深》一課講述了我很想得到一本書，去母親工作的地方要錢買書，看到母親那么辛勞，就買了水果罐頭給母親，母親數(shù)落了我，但還是給我湊錢買書。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。這是一篇略讀課文，文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事。使學(xué)生在閱讀時(shí)深入理解課文的內(nèi)容，為準(zhǔn)確把握作者所表達(dá)的感情奠定了基礎(chǔ)。接著，我讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求，來體會(huì)情感。我主要是抓住“母親的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作”的描寫，讓學(xué)生自己畫出句子，自己體會(huì)母親的深情，在全班交流并朗讀他們的體會(huì)。然后又讓學(xué)生通過朗讀體會(huì)文中“我”的感受，體會(huì)作者的懂事。在教學(xué)中我還補(bǔ)充了原著《母親》中的幾段文字，很好地幫助學(xué)生理解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和生活環(huán)境，從而感受慈母情深。反思自己的整個(gè)教學(xué)過程，課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)都完成了，但總有些許遺憾在心頭。上課的過程中，在指導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句的環(huán)節(jié)不知不覺花了不少時(shí)間，可學(xué)生的理解仍浮于表面。如果還有機(jī)會(huì)，應(yīng)該調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)揮，促進(jìn)課堂知識(shí)的全面吸收。慈母情深教案 篇9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。有感情地朗讀課文。通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．看圖片，談話2．板書課題，齊讀課題二、初讀課文，想象畫面1．輕聲讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事。2．出示詞語(yǔ)，想象畫面。（ ）的噪聲 （ ）的脊背（ ）的口罩 （ ）的眼神（ ）的毛票 （ ）的手指三、默讀課文，交流讀后收獲四、質(zhì)疑“我挺高興她愛看書的！”感受母親的深深情懷1．質(zhì)疑2．從母親的語(yǔ)言中感受母親支持我讀書3．通過聯(lián)系母親工作環(huán)境和掙錢辛勞感受母親支持讀書的不容易，來領(lǐng)悟慈母深情。預(yù)設(shè)一：七八臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。通過理解“震耳欲聾”的意思，體會(huì)母親的工作環(huán)境惡劣。通過聯(lián)系文章內(nèi)容感受“震耳欲聾”的噪聲沒有停止過。預(yù)設(shè)二：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……學(xué)生針對(duì)句子不懂的地方提問題，老師相機(jī)引導(dǎo)。預(yù)設(shè)： 為什么每句話后面都帶上“我的母親”？為什么簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)身動(dòng)作卻讓人感受如此漫長(zhǎng)？為什么母親的口罩是褐色的？預(yù)設(shè)三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……學(xué)生自由讀，讀書感受。從“立刻”感受母親忙碌，爭(zhēng)分奪秒地掙錢。五、小結(jié)：此時(shí)我們感受到這是一個(gè)怎樣的母親？六、隨文練筆，訴說真情那一天，我覺得自己應(yīng)該是個(gè)大人了！作者心里會(huì)想什么？七、課外延伸，升華情感欣賞冰心《紙船》慈母情深教案 篇10【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，用聯(lián)系上下文及詞素分析法理解詞語(yǔ)“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”。有感情地朗讀文章，背誦自己喜歡的段落。指導(dǎo)學(xué)生抓住母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親和兒子之間的深情。【教學(xué)重、難點(diǎn)】抓住母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，體會(huì)母親和兒子之間的深情?！窘虒W(xué)過程】學(xué)案教案一、學(xué)習(xí)提綱自學(xué)生字、新詞，用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際及詞素分析法理解下列詞語(yǔ)：失魂落魄、震耳欲聾、龜裂。讀通讀順文章。跳讀文章，按事情發(fā)展先后順序把文章分成三段，寫段意。第一段：第二段：第三段：默讀文章第二段，勾畫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)句段，想一想，文中的母親是一個(gè)（ ）的母親。默讀文章第二段，勾畫我行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，我對(duì)母親給錢讓我買書有一種（ ）的深情。二、練習(xí)提綱抄寫、背誦母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的精美句子。以“母親的愛”為題，仿照文章的寫法，寫寫母親關(guān)心你的一件事。一、初讀文章，自學(xué)生字、新詞，初理作者思路（1～4）想買《青年近衛(wèi)軍》（5～33）媽媽給錢買書（34～35）終于有了第一本長(zhǎng)篇小說二、細(xì)讀探究，體會(huì)母親對(duì)“我”的深情母親的愛：⑴ 外貌描寫──瘦弱的母親。⑵ 行動(dòng)描寫──貧苦、辛勞的母親。⑶ 語(yǔ)言描寫──通情達(dá)理的母親。（勤勞、善良、慈祥、深愛兒子）我的愛（反襯）：⑴ 行動(dòng)描寫。⑵ 心理描寫。（感動(dòng)、心疼、崇敬、感激、熱愛）三、自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)收獲四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用慈母情深教案 篇11一、導(dǎo)入母親的愛，純純?nèi)羲?，綿綿如溪，深沉似海。今天，就讓我們走進(jìn)當(dāng)代作家梁曉聲的童年，去認(rèn)識(shí)一位普通的母親，去感受那博大的慈母情懷。二、初讀課文，整體感知自由大聲地朗讀課文，標(biāo)劃文中的重點(diǎn)字詞，并試著用自己的話概述課文的內(nèi)容重點(diǎn)詞語(yǔ)：祈禱 疥瘡 號(hào)啕 呵斥 慫恿 桀驁不馴 惴惴不安 捅 氈絮 龜裂 干癟 竹篾三、細(xì)讀課文，感悟深情師：本文一共寫了哪幾件事，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述出來？學(xué)生回答師：其中重點(diǎn)描寫的是——找母親要錢買書，默讀課文，畫出課文中描寫母親工作環(huán)境的語(yǔ)句母親的工作環(huán)境：一個(gè)不足二百平方米的廠房，潮濕陰暗，七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人頭上都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。（說明母親工作環(huán)境的艱苦，掙錢的不容易）此環(huán)境下母親的形象：一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊在縫紉機(jī)板上；眼神兒疲竭；指尖龜裂（說明母親的勞累、辛苦）掙錢如此辛苦的母親，面對(duì)要錢買“閑書”我是怎樣做的？母親將錢塞在我手心里了，并大聲對(duì)那女人說：“我挺高興他愛看書的！”（這說明母親的通情達(dá)理）師：這是一個(gè)母親給予兒子的力量，正是母親的那句話，時(shí)時(shí)在我心頭縈繞，時(shí)時(shí)在我耳畔回旋，時(shí)時(shí)催我奮進(jìn)，終于我成了大作家，這就是咱們當(dāng)代文壇上的著名作家梁曉聲。（可以說作者的成功正是源于——慈母情深）慈母情深教案 篇12[教學(xué)目標(biāo)]有感情朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受母愛的深沉與寬廣，感受母子之間的情感。體會(huì)文章是怎樣通過外貌和語(yǔ)言描寫展示母愛的。[教學(xué)準(zhǔn)備]學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，畫出描寫母親外貌和語(yǔ)言的句子，體會(huì)課文是怎樣展示母愛的。[課時(shí)安排]一課時(shí)。[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇展示深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。在日常生活中，母愛又是何等深沉?。∧銈兛?，（教師出示小說《青年近衛(wèi)軍》）這是一本在六、七十年代風(fēng)靡全國(guó)的蘇聯(lián)小說。在那個(gè)時(shí)候，這本小說的價(jià)格是1元5角錢。在那個(gè)年代人們的生活很貧困，1元5角錢在普通的家庭里就可以維持一天的生活了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是以這本小說為線索展開的。板書課題：慈母情深。[設(shè)計(jì)意圖]出示舊版小說實(shí)物，介紹當(dāng)年的生活水平，提示文章的線索。二、初讀課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事？學(xué)生默讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納課文內(nèi)容。[設(shè)計(jì)意圖]指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理解思路，整體感知課文。三、朗讀感悟，欣賞語(yǔ)言課前同學(xué)們已經(jīng)畫出了描寫母親外貌和語(yǔ)言的語(yǔ)句?，F(xiàn)在我們結(jié)合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動(dòng)你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時(shí)記錄下來。學(xué)生讀書，寫下自己的感受。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。學(xué)生朗讀自己感受最深刻的語(yǔ)句，讀自己的閱讀感受?！拔掖┻^一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄氨持逼饋砹?，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（從“我”看見母親的脊背彎曲著到母親背直起來、轉(zhuǎn)身、吃驚地望著我，這一系列的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓人感受到母親工作是有多么的辛苦、勞累。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者。”（母親身上帶的錢很少，“揉得皺皺的”說明這些錢在身上帶了很長(zhǎng)時(shí)間，不曾花掉?？梢钥闯黾揖车呢毢c掙錢的辛苦。）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母親沒有時(shí)間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點(diǎn)活，多掙出一毛錢?。拔彝Ω吲d他愛看書的！”“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭(zhēng)氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。）……引導(dǎo)學(xué)生在交流、感受的過程中有感情地朗讀好這些句子。[設(shè)計(jì)意圖]母子連心。這其中的感情不須分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對(duì)課文的理解。四、練習(xí)有感情朗讀全文，體會(huì)文中語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫中飽含的深深的母愛。[設(shè)計(jì)意圖]將理解和感受融會(huì)貫通，將文章