【正文】 中飽含的深深的母愛。）“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)者。學(xué)生讀書，寫下自己的感受。板書課題：慈母情深。體會文章是怎樣通過外貌和語言描寫展示母愛的。（感動、心疼、崇敬、感激、熱愛）三、自主評價學(xué)習(xí)收獲四、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用慈母情深教案 篇11一、導(dǎo)入母親的愛，純純?nèi)羲d綿如溪，深沉似海。默讀文章第二段，勾畫我行動、心理活動的句子，我對母親給錢讓我買書有一種（ ）的深情。五、小結(jié)：此時我們感受到這是一個怎樣的母親？六、隨文練筆，訴說真情那一天，我覺得自己應(yīng)該是個大人了！作者心里會想什么？七、課外延伸，升華情感欣賞冰心《紙船》慈母情深教案 篇10【教學(xué)目標(biāo)】認識3個生字，用聯(lián)系上下文及詞素分析法理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”。預(yù)設(shè)一：七八臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。如果還有機會，應(yīng)該調(diào)整教學(xué)策略，促進學(xué)生的全面發(fā)揮，促進課堂知識的全面吸收。在教學(xué)過程中，我放手讓學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事。，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……如果不這樣重復(fù)“立刻”，而把后面的三個“立刻”分別改為“馬上”、“趕緊”“很快”，表達效果有什么不同?請品味。并因自己十五歲了才意識到自己應(yīng)該是一個大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自客。形象地寫出了小胡同又狹窄又昏暗。)三、文中多次出現(xiàn)“第一次”或“從來沒有”。分角色朗讀。警察為什么會叫一輛小車把我們送到家門口?(1)本來，對于孩子來說，小人書已經(jīng)是生命了，可是在和警察對抗的情況下，孩子覺得可能不得不認輸了。如“背直起來了，我的母親。、動作、語言描寫的賞析，體會母親的慈祥與善良和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。） 感受這次“要錢買書”經(jīng)歷對“我”的震動。交流板書?！粤簳月暤摹赌赣H》二、 從文章表達形式的特點出發(fā)整體切入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、 反饋預(yù)習(xí)，揭示課題，補充資料了解中國六十年代人民的生活情況。五、總結(jié)師總結(jié)：同學(xué)們，這篇課文的作者只是截取了生活中的一件小事，語言平實樸素，卻讓我們深深感受到了無私、偉大的慈母情懷“誰言寸草心，報得三春暉。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。（3）忙碌辛勞的母親◎“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”抓住“立刻”學(xué)習(xí)反復(fù)這種寫作手法，并感受其表達效果。（屏幕出示填空）我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天(失魂落魄)。 談話導(dǎo)入， 揭題同學(xué)們，這本蘇聯(lián)小說《青年近衛(wèi)軍》曾經(jīng)在六、七十年代風(fēng)靡我國。（板書課題）（板書、媒體演示、齊讀、）作者簡介（課件出示）。3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。一、初讀課文，自學(xué)生字、新詞，初理作者思路第（1～4）想買《青年近衛(wèi)軍》第（5～33）媽媽給錢買書第（34～35）終于有了第一本長篇小說二、細讀探究，體會母親對我的深情第母親的愛：⑴ 外貌描寫──瘦弱的母親?！窘虒W(xué)重、難點】抓住母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親和兒子之間的深情。）（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實踐。還有這樣一位貧窮的母親：用龜裂的手指細數(shù)著一卷揉得皺皺的毛票，那么坦然從容地把錢塞到了視書如命、渴望得到一本心愛的長篇小說，想得整天失魂落魄的兒子的手中。慈母情深教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1．認識3個生字。自由朗讀課后的“閱讀鏈接”《紙船──寄母親》，感受冰心奶奶熱愛母親，懷念母親的思想感情。體會“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情：讀完課文，誰都會被慈母情深深打動，更何況是文中的“我”?！笨梢钥闯鰜怼＂?交流：課文主要講了一件什么事？三、再讀課文，體會感情感悟慈母對孩子深沉的愛：⑴ 根據(jù)“提示”要求，自學(xué)課文：畫出描寫母親外貌、語言、動作等語句，聯(lián)系上下文，說說這是一位＿＿＿的母親，有理由即可。一位父親經(jīng)過38小時挖掘終于救出了遇險的兒子。大膽放手，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨特的感受和體驗，升華情感，提高閱讀能力。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會母愛的深沉。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。如：這是一位瘦弱的母親?！薄澳赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背……”可以看出來。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。這種愛，作為子女永遠也報答不了，正如唐代詩人孟郊所寫的“誰言寸草心，報得三春暉。3．通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段，體會母親的慈祥與善良和對母親的感激、熱愛與崇敬之情。檢測：指名朗讀課文并評價。慈母情深教案 篇3教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。第跳讀課文，按事情發(fā)展先后順序把課文分成三段，寫段意。（勤勞、善良、慈祥、深愛兒子）第我的愛（反襯）：⑴ 行動描寫。教學(xué)重點：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。其作品大多被香港、臺灣出版，并譯為英、日、法、《天若有情》《白樺樹皮燈罩》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《一個紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。今天我們要學(xué)的這篇課文就是以這本小說為線索展開的。出示：這是一位（ ）的母親。母親。（齊讀）（ 加入資料：母親片段） （指名讀師：母親這樣勞累這樣辛苦,這樣貧苦，而對與我，向她要錢買書時，母親又是怎么做，怎么說的呢？（指名讀）通情達理的母親出示句子“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的。能體會“背直起來了，我的母親；轉(zhuǎn)過身來了，我的母親；褐色的口罩上方，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”和“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”兩句話中包含的作者的情感；在有感情朗讀的基礎(chǔ)上積累這兩句句子。補充資料，了解中國六十年代人民的生活情況。（齊讀）l 一起寫一寫“魂、魄”兩個字，記住字形。（1） 第一組： “媽……”“媽……（以此指導(dǎo)聯(lián)系環(huán)境描寫體會省略號便是的是聲音的拉長，延續(xù)，讓讀者體會到的是這里的環(huán)境很惡劣，噪聲太大。”這句話的含義，體會母親對孩子的這份“深情”。課時安排2課時第一課時一、導(dǎo)入課文世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。(“摟”寫出了母親對“”我的疼愛。這表現(xiàn)她很自尊，她不再求人，不因為疼愛孩子就委曲自己，作可憐相。描寫母親她們的工作環(huán)境和勞動場景，對表現(xiàn)人物和主題有什么作用?(本文描寫母親她們的工作環(huán)境惡劣、艱苦，勞動場景忙碌、緊張，又臟、又累，可見母親掙錢的艱辛。母親，還從來沒有一次給過我這么多錢。母親終于拉著我起身，昂然走下臺階?！罢鸲@”可見工作環(huán)境的惡劣，突出母親掙錢的不易。五、拓展：閱讀《母親》，談?wù)劯惺?。我主要是抓住“母親的外貌、語言、動作”的描寫，讓學(xué)生自己畫出句子，自己體會母親的深情，在全班交流并朗讀他們的體會。有感情地朗讀課文。預(yù)設(shè)二：背直起來了，我的母親?！窘虒W(xué)重、難點】抓住母親外貌、動作、語言的重點句段，體會母親和兒子之間的深情。一、初讀文章，自學(xué)生字、新詞，初理作者思路（1～4）想買《青年近衛(wèi)軍》（5～33）媽媽給錢買書（34～35）終于有了第一本長篇小說二、細讀探究，體會母親對“我”的深情母親的愛：⑴ 外貌描寫──瘦弱的母親。因為光線陰暗，每個女人頭上都吊著一只燈泡。[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過了一篇展示深刻父愛的文章《地震中的父與子》，感受到了在突如其來的災(zāi)難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。請同學(xué)們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事？學(xué)生默讀課文?！拔掖┻^一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”（母親沒有時間跟自己心愛的兒子多說一句話，只是為了多干一點活，多掙出一毛錢?。拔彝Ω吲d他愛看書的！”“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”（只要兒子愛看書學(xué)習(xí)、只要兒子爭氣，母親從來不吝惜花多少錢，但是如果是為自己花錢，她竟這樣數(shù)落自己的兒子。練習(xí)朗讀汪國真的詩《母親的愛》。學(xué)生朗讀、討論、交流的過程就是表達感受、互相啟發(fā)、豐富課堂、豐富課文、豐富自己內(nèi)心世界的過程?！窘虒W(xué)重點】通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，來體會母愛的偉大和“我”對母親的感激、熱愛與崇敬之情。注意錯的改正過來。班內(nèi)交流“惡劣環(huán)境工作的母親⑴、出示課件：“七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。⑵、這句話很特別，特別在哪里？（出現(xiàn)了三次“我的母親”；分別放在句子后面）課件出示：我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……（生反復(fù)的讀兩個個句子，體會其不同的寫作效果。也正是因為母親年年月月的教育熏陶，才成就了現(xiàn)在的梁曉聲，可以這樣說，梁曉聲的成就里飽含了深深的慈母心，愛子情，這就是慈母情深??！四、傾訴“慈母情深”就這樣，我鼻子一酸，攥著母親的血汗，攥著母親的疲憊，也攥著母親那無私而又偉大的愛，跑出門去。“我一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，以至于想得整天失魂落魄。讓學(xué)生在讀書中品味語言的味道，在讀書中領(lǐng)會，那深深的慈母情。讀的訓(xùn)練不知不覺之中，學(xué)生就有了領(lǐng)悟，學(xué)生的情感得到了升華。語文教學(xué)在很大一個層面是教師對教材語言訓(xùn)練點的把握和琢磨。讓我們再一次充滿深情地讀。（二）、欣賞詩歌師：關(guān)于母愛是個永恒的話題，誰言寸草心，報得三春暉，讀懂母愛的又何止梁曉聲一人，讓我們包涵深情朗讀一首冰心的一首詩歌。在課前，我放手讓自主閱讀，讓學(xué)生了解課文主要講了一件什么事。為了讓孩子了解寫作背景，了解作者家境，我不惜用大段文字來解讀。氈絮如同褐色的重霧，如同漫漫的雪花，在女人們、在母親們之間紛紛揚揚地飄蕩.——梁曉聲《母親》”教學(xué)片斷二：明確主線，給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一細節(jié)，品味作者遣詞造句的獨特，在回環(huán)復(fù)沓、逐層推進的朗讀中，知其然，之其所以然，學(xué)生的理解得以透徹，感受得以深化，情感得以升華