政史地組集體備課計劃(編輯修改稿)
2024-10-17 16:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好：要給學生一碗水，自己化為一眼泉。要在課堂中創(chuàng)造智慧幽默，首先應該在平日博覽群書、博采眾長，特別是要留意和搜尋與課本知識有關(guān)的資料（如逸事、對聯(lián)、詩歌、諺語、民謠、歇后語、漫畫、歌曲等），并從中挖掘幽默精華，給教學預設備好足夠的精選“佐料”。課堂中，修煉“廚藝”。如何讓這些精選“佐料”讓菜肴更加美味呢？當然需要一個好廚師。幽默教學時教師的眉眼都要動起來，有時需要用到神秘的口吻，有時需要夸張的語氣，有時需要用譏諷的態(tài)度，有時需要故意嚴肅，有時需要故意傻笑，而有時甚至需要以上的綜合版，當然，課堂教學是一個動態(tài)生成的過程，新的問題和新的情況不斷出現(xiàn)，嚴格的遵循“預設”是不可能的，這時教師急中生智下制造的幽默能收到意外的效果。這也需要教師平時的積累和課堂靈活的反應。課后，完善“菜譜”。對于課上智慧的火花在課后應及時的記錄補充，如果不及時把火花捕捉住，它就很可能就此熄滅。記錄的形式可以是案例、教學反思、甚至是只言片語。此外，為具備幽默素養(yǎng)，教師平時可以多看一些有關(guān)幽默的報刊、雜志，如《演講與口才》、《幽默大師》等，養(yǎng)成幽默達觀的開朗氣質(zhì)。這樣，不僅對教學有幫助，而且對整個人生都大有裨益。廚師備忘錄。切記一，運用幽默的首要條件是有正確的師生觀。首先，教師不能把嘲諷學生當幽默，與學生沒大沒小，亂開玩笑也不是幽默。切記二，要求教師根據(jù)教學目標的達成來精選材料設計教案，和教學風馬牛不相及的或不能點題的幽默放在教學中就是一種失敗。切記三，一切為了學生，所以精選的材料必須要通俗易懂。切記四，在設計教案時，要注意使用幽默的最佳時機，如課堂導入時、學生疲倦時、不守紀律時、課文內(nèi)容枯燥難懂時等。切忌教師興之所至，到處“幽默”，否則就會給人以油腔滑調(diào)，嘩眾取寵之感，因為上課不是教師自我表演，教是為了學，幽默只是手段，不是目的。集中交流研討典型發(fā)言楊老師：一個幽默的老師必定是學生喜愛的老師。既要注重史實，又能把枯燥的歷史講得幽默風趣學生愛聽愛學是我教學生涯中的理想。教學中通過聲調(diào)的抑揚頓挫，表情的豐富變幻，教學語言包括肢體語言的生動活潑來刺激學生的思維，調(diào)動學生思想的靈感，加深學生對知識的印象，才能把學生緊緊地吸引在自己的周圍，這樣的課才能上得輕松和高效。馬老師：幽默生動的課堂需要老師有淵博的知識，開闊的視野，還有良好的自身的表情語言和肢體語言。這方面我覺得同行袁騰飛老師值得學習。第三篇：中學政史地組集體備課計劃政史地組集體備課計劃(2013—2014學第二學期)落實旗教研室關(guān)于加強集體備課研究指導。政史地組改進集體備課形式，注重教法探究、學法研究及學情分析，追求集體備課地實效性已成為我們的共識。綜合各科的建議，根據(jù)我組的實際情況，特制定集體備課計劃。一、指導思想集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。二、集體備課組成員政治科：馬春鳳孟玉芳董立春歷史科：張貴權(quán)地理科：蔡雅娟楊金鑫三、集體備課的形式：采取“中
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