德育論文淺談音樂教學中的德育滲透2(編輯修改稿)
2024-10-17 16:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好的思想品德教育。使學生在唱歌的過程中既受到了藝術(shù)的熏陶，又得到思想上的升華，陶冶了情操。又如，《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏和號角式的音調(diào)及催人奮進的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進行社會主義的改革和建設(shè)。在教學中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實作用，并結(jié)合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動人心的場面，激起學生的滿腔熱情，增強了他們的民族自信心和自豪感。三、結(jié)合課外藝術(shù)活動，進行集體主義教育開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，也是培養(yǎng)學生高尚的情操，美好的品德的重要途徑。心里學家告訴我們，兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團隊，舞蹈隊，使學生懂得，只有協(xié)調(diào)一致，團結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊，排練了以反映兒童思想、學習生活為內(nèi)容的多種表演形式的小節(jié)目，使學生在排練演出過程中受到寓意深刻的思想教育。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現(xiàn)愿望。如，鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質(zhì)。例如，在鼓樂隊的訓(xùn)練中，教師要經(jīng)常讓學生去感受整體聲音的協(xié)調(diào)性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經(jīng)常通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓(xùn)練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養(yǎng)學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質(zhì)，同時對學生的集體主義也得到了培養(yǎng)。教師利用課堂、課余時間和學生交流，了解學生都喜歡那些歌曲，抓住契機，加以引導(dǎo)。四、在學習評價中，滲透德育教育在音樂課的學習評價中，教師往往讓幾個學生組成一組選唱一首歌曲，打上一個等級草草了事。這樣不僅沒有起到綜合評價作用，更重要的是嚴重淡化了學習評價對學生的教育功能。學生對音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實踐活動中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力，對音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等，都是我們評價應(yīng)包含的內(nèi)容或要素。只有這樣，才能激發(fā)學生對音樂學習的興趣，對美的追求。例如，我在一次期末考核中，加入了父母評價一欄，讓學生把《自己的事自己做》回家唱給父母聽，還可以根據(jù)自己家的實際情況創(chuàng)編歌詞，表演給家長看，家長給出簡要的評價。第二天看到家長們的評價時，讓我大感意外。“她長大了，懂事了！”“我的寶貝兒子也會做事了！”一句句真摯的話語，不正是我們德育教育的最好結(jié)果嗎！第三篇：小學語文德育論文：淺析小學語文教學中的德育滲透小學語文德育論文：淺析小學語文教學中的德育滲透小學階段是兒童身心發(fā)展的重要階段,由于受到小學生的年齡特點、知識水平和生活經(jīng)驗的局限,德育教育應(yīng)切合實際,采取切實可行的教育方法,將其滲透到日常的教學當中去,而語言文字作為表達情意的工具,具有強烈的思想性,小學語文學科在完成德育任務(wù)方面具有許多優(yōu)越條件,教師不僅傳播知識,在提高知識水平的同時塑造學生的“精神之塔”。培養(yǎng)學生高尚的情操,提高思想覺悟和社會主義道德品質(zhì)有著重要的現(xiàn)實意義。選好教學滲透德育方法,這是關(guān)鍵,在教學中滲透德育,應(yīng)注意因文而異選擇適當方法,才能增強說服力,使學生易于接受,受到熏陶、感染和教育,作為一名從事二十多年小學語文教師,我通過不斷實踐探索,根據(jù)小學語文學科的特點,在學生字詞中滲透德育,在閱讀文章中滲透德育,在習作中滲透德育。一、在學生字、詞中滲透德育在小學階段,學生要認識2500個左右的常用漢字,教師在識字、寫字教學中可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)滲透德育,可以通過學生的觀察,具體分析字形同做人處事之間的關(guān)系,將識字、寫字教學同育人結(jié)合起來,讓學生在趣味盎然的字形分析中掌握字的結(jié)構(gòu),明白做人的道理,受到團結(jié)友愛、謙讓互助、集體主義等方面教育。比如,在學習“乳”字時,為同學們講解它的來歷,在甲骨文中是手抱嬰兒哺育的形象，再延伸到各位媽媽哺育小朋友的辛勞,這樣的教學不只使其記住了“乳”字的寫法、意義,還加強了同學們對母愛的認識,教育他們心知感恩孝敬父母。此外,因喜歡和腐蝕和啄食農(nóng)村垃圾能消除動物尸體等對環(huán)境的污染,起凈化環(huán)境的作用。所以一些地區(qū)對“烏鴉”代表著災(zāi)難和吉祥的看法是不正確的,學生們從中
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