【文章內(nèi)容簡介】 吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。（2）讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導(dǎo)。小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。規(guī)則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。大班科學(xué)活動：磁鐵的奧秘指導(dǎo)思想：“幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)”是幼兒園大班科學(xué)活動的目標(biāo)之一?！按盆F的奧秘”截取了幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降摹巴瑯拥膬蓧K磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住”的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相斥，異性相吸”的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念?；顒幽繕?biāo)：通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。活動過程：一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥，異性相吸”的原理。每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥，異性相吸”。用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁 鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？四、讓磁鐵浮起來。設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎？幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按SNNS極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來的？五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。注：與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料?；顒釉u析：磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而“同性相斥，異性相吸”的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計了各活動環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出?quot。同性相斥，異性相吸“的磁性原理，遵循了由點(diǎn)及面，由個別到普遍的推理方法，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力；第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識去實(shí)踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢？進(jìn)一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點(diǎn)，整個活動設(shè)計層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動，充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)”同性相斥，異性相吸“的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。幼兒園中班科學(xué)活動教案溶解——什么東西不見了活動目標(biāo)：幼兒在實(shí)驗(yàn)操作，觀察、探究、比較的過程中，感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象；能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽能力；增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識?；顒訙?zhǔn)備：紙杯每個幼兒人手一個，筷子每人一支；鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份；補(bǔ)充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒?；顒舆^程：教師提出要求，幼兒直接操作材料，實(shí)驗(yàn)鹽的溶解認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料鹽?？匆豢矗幻@是什么？什么顏色？聞一聞有什么氣味？用舌頭嘗一小點(diǎn)，有什么味道？再請幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。（沒有顏色，沒有味道）。請幼兒把鹽放入紙杯的水中，用筷子攪一攪，看看發(fā)生了什么有趣的變化？鹽不見了，鹽去哪里了？請幼兒用筷子蘸一點(diǎn)紙杯里面的水，嘗嘗是什么味道？咸咸的。原來鹽在水里溶解了，變成了咸咸的鹽水。請小朋友們嘗嘗別人的鹽水，說說和自己的有什么不同？為什么有的小朋友的鹽水咸，有的淡。因?yàn)榉诺柠}有的多，有的少。幼兒分步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試操作更多的材料，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、交流自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行小組記錄請幼兒換一杯干凈的水，為每組幼兒發(fā)放白砂糖、紅糖。請幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把白糖和紅糖依次放入水中，看看發(fā)生了什么變化？哪些東西不見了？嘴巴嘗一嘗有什么味道？眼睛看看有什么顏色？再換一杯干凈的水，請幼兒把小石頭和油分別依次放到水中，輕輕攪拌，看看小石頭和油沒有消失？綜合實(shí)驗(yàn)同時將種材料放入同一杯水中，觀察溶解現(xiàn)象，比較不同材料的變化？請幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地攪拌之后，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，然后，在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫出來。（觀察完后，請幼兒講自己看到的現(xiàn)象。）猜想交流驗(yàn)證觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補(bǔ)充材料：咖啡、奶粉、感冒顆粒。請幼兒在實(shí)驗(yàn)前猜一猜，哪些東西放在水里會溶解？請幼兒交流一下自己的猜想，通過各自猜想的不同，激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的想法，從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。教師小結(jié)，結(jié)束活動教師小結(jié)：今天通過做有趣的小實(shí)驗(yàn)，我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見了、化了，我們把這種現(xiàn)象叫做”溶解“。通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：鹽和白糖溶解進(jìn)水中了，它們還改變了水的味道；紅糖溶解在水中，還改變了水的味道和顏色；石頭放進(jìn)水中，不能溶解，還沉到水底了；油放進(jìn)水中，不能溶解，浮在水面上了。再想想，你在生活中，還見過那些東西可以溶解在水中？活動建議：還有哪些東西可以溶解？請幼兒回家和家長一起找可以溶解的東西做實(shí)驗(yàn)，觀察多種材料的溶解現(xiàn)象，到幼兒園與其他小朋友交流。幼兒園大班綜合活動教案：參觀小學(xué)活動目標(biāo)：1．了解小學(xué)