幼兒園動物大對唱教案-師訊網(wǎng)推薦(編輯修改稿)
2024-10-17 16:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 :喂河馬吃水果,啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師:河馬肚子餓了,你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?:“河馬,我請你吃顏色的(水果名稱)”。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬,我請你吃顏色的(水果名稱)”時才張開嘴吃。(一部分幼兒操縱河馬玩偶,其余幼兒喂河馬吃水果,游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)四、拓展經(jīng)驗師:河馬還沒有吃飽呢,你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗充分表達(dá),如果一時說不出,可以回家后繼續(xù)找找、說說,自然地將活動延伸到家庭中。)延伸活動:帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行“住房子”的游戲。方法是:幼兒先說出自己是某種水果,然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里,如先說出“我是黃色的芒果”,然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。附:河馬肚子大秋天到了,小猴家的果園里水果大豐收了。小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果:蘋果、草莓。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”小猴請河馬吃黃色的水果:香蕉、梨和菠蘿。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓?！毙『镎埡玉R吃綠色的水果:西瓜。河馬吃完了,指指大肚子說:“餓。”小猴又請河馬吃紫色的水果:葡萄。河馬吃完了,又指指大肚子說:“餓?！毙『锇阉N的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了,還是指指大肚子說:“餓。”小猴只好趕緊送河馬回家?！斑€好,還好,河里有吃不完的東西,河馬不會挨餓了?！钡谒钠河變簣@辯論會 教案師訊網(wǎng)推薦辯論會設(shè)計并執(zhí)教：常州市小百靈藝術(shù)幼兒園 孫潔活動背景：人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發(fā)展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動中，已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事，教學(xué)活動結(jié)束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它?！薄拔铱吹搅?，就跑掉?！薄拔也挪桓吲d救他呢？”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的！也需要幫助的啊！老師不是說過我們要樂于助人的嗎？要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎？”一場爭論由此而引發(fā)。確實如此，在現(xiàn)在的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻(xiàn)出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎？”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙？”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進(jìn)步，共同成長！活動目標(biāo)：萌發(fā)與樹立生存意識、自我保護(hù)的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。拓展思維方式，培養(yǎng)質(zhì)疑精神，提高語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方（全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。）邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。活動過程：一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導(dǎo)，引起孩子們辯論的興趣和愿望。二、正反雙方
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