【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文中的小鳥(niǎo)、小貓和我們?nèi)彝?，還有誰(shuí)會(huì)喜歡樹(shù)呢？我們一起來(lái)看看吧。誰(shuí)和大樹(shù)在一起師：（教師拿出準(zhǔn)備好的大樹(shù)將小鳥(niǎo)插入相應(yīng)位置）小鳥(niǎo)在樹(shù)上干嘛呢？幼：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。師：恩！樹(shù)真好，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。師：（將黑熊插入相應(yīng)位置）那黑熊在樹(shù)洞干嘛呢？幼：黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。師：那小朋友們可以怎么說(shuō)呢？幼：樹(shù)真好，黑熊在樹(shù)洞里睡覺(jué)。（教師引導(dǎo)，如果幼兒反映不是很好還是由教師示范講）師：恩，樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。師：（將小豬插入相應(yīng)位置）那小豬在干嘛呢？幼：小豬在睡覺(jué)師：在哪里睡覺(jué)??？幼：小豬在樹(shù)下/樹(shù)蔭下睡覺(jué)師：那我們可以怎么說(shuō)??？樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。（教師引導(dǎo)幼兒一起講）師：（將松鼠插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？幼樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。（教師對(duì)美味、松果進(jìn)行引導(dǎo)）師：（將蜜蜂和蝴蝶插入相應(yīng)位置）現(xiàn)在我們可以怎么說(shuō)呀？幼：樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。師：小朋友們，你們看。樹(shù)真好，黑熊在暖暖的樹(shù)洞里睡覺(jué)。樹(shù)真好，小豬在樹(shù)陰下睡午覺(jué)。樹(shù)真好，松鼠在樹(shù)上吃著美味的松果。樹(shù)真好，蜜蜂和蝴蝶都忙著來(lái)采蜜。（教師起“樹(shù)真好”讓幼兒自己說(shuō)出下一句）。師：現(xiàn)在啊，小周老師已經(jīng)在你們的桌子上準(zhǔn)備了大樹(shù)，請(qǐng)你們從舊畫(huà)報(bào)上選擇樹(shù)的朋友，剪下來(lái)貼在樹(shù)的不同位置上，可以是動(dòng)物、植物、人。然后你們可以拿起盒子里的綠色油畫(huà)棒涂畫(huà)樹(shù)葉，可以用不同的綠色。完成的小朋友們可以把你們的大樹(shù)交給小周老師。待會(huì)兒我們一起來(lái)聽(tīng)你們講講你們的大樹(shù)吧。我們的樹(shù)真好——引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的作品仿編《樹(shù)真好》?！龑?dǎo)幼兒交流、分享仿編的《樹(shù)真好》。——將幼兒的作品裝訂成《樹(shù)真好》的畫(huà)冊(cè)。師：現(xiàn)在小朋友的大樹(shù)都展示出來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎么說(shuō)說(shuō)我們的樹(shù)真好。（教師可以選擇幾樣沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的）師：現(xiàn)在我們找一個(gè)朋友，然后請(qǐng)你們互相告訴對(duì)方你們的樹(shù)好在哪里吧？《樹(shù)真好》樹(shù)真好。小鳥(niǎo)可以在樹(shù)上做窩。每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì)唧唧喳喳地叫。樹(shù)真好。我們?nèi)以跇?shù)陰下野餐，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。樹(shù)真好。如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”叫。樹(shù)真好。我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。幼兒園中班語(yǔ)言教案11活動(dòng)目標(biāo)：，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。，嘗試表演詩(shī)歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的語(yǔ)言風(fēng)格。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容，嘗試表演詩(shī)歌。活動(dòng)過(guò)程：，了解小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒的特征。教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風(fēng)兒圖片，觀察它們的特點(diǎn)：小兔的長(zhǎng)耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風(fēng)兒的`特征。師：今天，老師邀請(qǐng)來(lái)四位好朋友，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)呢?，邊念兒歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。兒歌里一共有幾為好朋友?它們都是誰(shuí)呢?朋友們來(lái)的時(shí)候都做了個(gè)什么動(dòng)作呢?發(fā)出了什么聲音?聽(tīng)到敲門(mén)聲以后，問(wèn)了句什么話呢?又對(duì)來(lái)的朋友說(shuō)了什么呢?，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對(duì)話的風(fēng)格。教師：第一位來(lái)敲門(mén)的朋友是誰(shuí)?對(duì)小白兔說(shuō)了什么?為什么要請(qǐng)小白兔給我們看他的耳朵呢?教師：第二位敲門(mén)的誰(shuí)呢?(觀看圖片提示，猜猜是什么小動(dòng)物)怎么指導(dǎo)是梅花鹿?教師：接下來(lái)誰(shuí)又來(lái)敲門(mén)了呢?(圖片中會(huì)是誰(shuí)的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什么呢?教師：最后一位敲門(mén)的朋友是誰(shuí)呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風(fēng)”，為什么說(shuō)“果真”，真的是風(fēng)嗎?是怎么感覺(jué)到的呢?風(fēng)來(lái)了，怎么樣啊?看的見(jiàn)嗎?還是東西被風(fēng)吹得怎么樣?(飛起來(lái)了呢!)為什么邀請(qǐng)他從門(mén)縫進(jìn)來(lái)呢?教師：每次與朋友的對(duì)話中有什么相同的地方呢?教師：這首詩(shī)歌很有趣，問(wèn)一問(wèn)、答一答真好玩，我們給這首詩(shī)歌取個(gè)名字，叫“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。，學(xué)念詩(shī)歌。幼兒扮演主人角色，學(xué)念詩(shī)歌中的角色。幼兒扮演朋友角色，學(xué)念詩(shī)歌中的內(nèi)容。戴上頭飾請(qǐng)孩子來(lái)表演詩(shī)歌。幼兒園中班語(yǔ)言教案12活動(dòng)目標(biāo)：，正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。、有表情的朗誦?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能用普通話較清楚地朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、說(shuō)、桌、小”等翹舌音。難點(diǎn)：會(huì)按節(jié)奏、有表情的朗誦，體驗(yàn)到自己長(zhǎng)大了。活動(dòng)準(zhǔn)備：《別說(shuō)我小》PPT課件。玩具小熊活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，引入主題師：小朋友們，你們誰(shuí)知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的？師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們?cè)诩抑袘?yīng)該怎么做呢？”幼：幫媽媽掃地、搬凳子。幼：給媽媽錘錘背…師：你們說(shuō)的真好！真是媽媽的好寶寶。（引導(dǎo)幼兒體會(huì)父母的辛苦，懂得孝敬父母，）二、說(shuō)說(shuō)自己的變化（1）幼兒討論在家的情況師：告訴你們個(gè)小秘密，小動(dòng)物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺(jué)得自己一下子就長(zhǎng)大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢！可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說(shuō)，小熊，你還太小，太?。∥蚁胫滥阍诩业臅r(shí)候，爺爺奶奶爸爸媽媽會(huì)說(shuō)你小嗎？為什么？他們說(shuō)你小，你承認(rèn)嗎？幼：媽媽總說(shuō)我小，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了。幼：上學(xué)時(shí)我想自己走，可奶奶總說(shuō)我還小，老背著我.師：小朋友現(xiàn)在長(zhǎng)大了，會(huì)做很多事情了，那你現(xiàn)在和過(guò)去有什么不同？幼：小的時(shí)候我不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)自己穿衣服了。幼：我過(guò)去很矮，現(xiàn)在我長(zhǎng)高了…（2）觀看并講述圖片師：圖片上的小朋友也長(zhǎng)大了，看一看他們?cè)诟墒裁?？（逐一出示圖片，幼兒講述）幼：小朋友在穿衣服。幼：小朋友在洗腳..師：你能夠做到嗎？幼：能。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，不小了）三、我長(zhǎng)大了請(qǐng)幼兒互相交流；現(xiàn)在學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，取得了那些進(jìn)步等?？隙ㄓ變旱倪M(jìn)步，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)心、照顧和培養(yǎng)？幼：我的成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的關(guān)心。幼：我的成長(zhǎng)離不開(kāi)奶奶、媽媽、老師..的培養(yǎng)。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了）四、學(xué)習(xí)兒歌《別說(shuō)我小》，把兒歌有感情的朗讀一遍。？鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。幼：我會(huì)穿衣和洗腳。幼：我會(huì)擦桌把地掃.…、分組等形式，用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。（老師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“穿、說(shuō)、桌”等翹舌音）五、結(jié)束活動(dòng)師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，告訴他們自己己經(jīng)長(zhǎng)大了，會(huì)幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎？（在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個(gè)記錄表，請(qǐng)幼兒在做到的內(nèi)容上作記錄，與同伴一起分享?！窘虒W(xué)反思】“別說(shuō)我小”是為了讓幼兒體驗(yàn)自己長(zhǎng)大的喜悅心情?；顒?dòng)通過(guò)師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長(zhǎng)變化，體驗(yàn)了自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，增強(qiáng)了幼兒“我長(zhǎng)大了”的意識(shí)，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩、老師。在活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)誦詩(shī)歌幼兒知道了長(zhǎng)大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習(xí)慣，并表示以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣具有重要的意義。幼兒園中班語(yǔ)言教案13活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒觀察圖片細(xì)節(jié)，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容發(fā)現(xiàn)線索并進(jìn)行推理判斷。引導(dǎo)幼兒換位思考，感受捉迷藏的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備：大書(shū)上遮好文字和部分畫(huà)面內(nèi)容。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶幼兒玩過(guò)捉迷藏的游戲幼兒對(duì)游戲比較了解?；顒?dòng)過(guò)程談話導(dǎo)入和孩子們討論剛才玩捉迷藏游戲的話題，探討怎樣藏不易被捉到，捉的小朋友是怎樣發(fā)現(xiàn)藏的小朋友的？師：劉宇，你剛才是最后一個(gè)被捉到的，你是怎樣藏的？幼：我藏在廚門(mén)后，不動(dòng)也不說(shuō)話就不容易被捉到。師：高浩歌，你是怎樣發(fā)現(xiàn)劉宇的？幼：我看見(jiàn)劉宇的腳了。閱讀封面向幼兒展示大書(shū)，讓幼兒觀察封面上透露的信息。（封面上只露出桌面和桌面以上部分，書(shū)名和其他部分分別用紙遮?。煟豪蠋熡幸槐鞠牒托∨笥淹孀矫圆氐臅?shū)，從封面上露出的部分你看到了什么？想到了什么？這是什么地方？幼：這是餐廳，有桌子，有椅子，有櫥子。幼：有盆，有碗，水灑出了一點(diǎn)。師：你覺(jué)得水為什么會(huì)灑出來(lái)？幼：桌子歪了。師：桌子怎樣歪的？你來(lái)學(xué)學(xué)。桌子為什么會(huì)歪呢？幼：可能有人抬桌子，可能桌子壞了。師：我們來(lái)看看桌子為什么歪了？（師撤去遮桌子的紙，保留遮書(shū)名的紙）幼：是大象鉆到桌子下面啦。師：大象為什么鉆到桌子下面去了呢？幼：大象害怕了。幼：大象可能在玩捉迷藏。幼：大象可能在找東西。師：都有可能。下面請(qǐng)這本書(shū)的作者用書(shū)名告訴我們他是怎樣想的？教師撤紙露出書(shū)名，領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名，告訴幼兒這是一本有關(guān)玩捉迷藏游戲的故事書(shū)。請(qǐng)小朋友看看象大哥和鼠小弟是怎樣藏和捉的。閱讀內(nèi)頁(yè)第一頁(yè)：師：這是什么地方？大象是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？鼠小弟什么表情？師：咱們看看作者是怎樣問(wèn)鼠小弟的？（教師撤去遮字紙，領(lǐng)讀）第二頁(yè)：師：小朋友們來(lái)找找大象藏在哪了？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？如果你幫大象藏，你會(huì)怎樣藏才讓大象不容易被發(fā)現(xiàn)？幼：這是臥室，有……有……幼：我用被子把大象的鼻子也蓋好。幼：藏在床下面。師：我們一起問(wèn)問(wèn)鼠小弟：他藏在臥室里嗎？第三頁(yè)：師：這幅圖好像在哪里看見(jiàn)過(guò)？幼：和封面一樣。師：你覺(jué)得在廚房里玩捉迷藏可以不可以？幼：不可以，有危險(xiǎn)。師：有哪些危險(xiǎn)？應(yīng)該怎樣做才好？第四頁(yè)：（教師遮好樹(shù)后的屋子、大象、梯子）師：你覺(jué)得大象藏在哪里好呢？幼：樹(shù)后面。幼：大象趴下，用草蓋起來(lái)。幼：樹(shù)上面。師：鼠小弟會(huì)怎樣找呢？幼兒猜測(cè)后教師將遮紙從下向上慢慢撤去，幼兒邊觀察邊討論，最終發(fā)現(xiàn)大象。第五頁(yè)：師：鼠小弟是怎樣發(fā)現(xiàn)象大哥的？幼；汽車(chē)?yán)?，大象露出了鼻子、身子、耳朵……師：鼠小弟的表情和?dòng)作是怎樣的？第六頁(yè)：師：這是什么地方？大象會(huì)藏在哪？幼：是花園，大象可能藏在……（幼兒充分討論表達(dá)）幼：在池塘里。師：你怎么知道的？幼：我看到一點(diǎn)大象的鼻子。師：那是象鼻子嗎？我看像瓶子。幼：是大象鼻子，瓶子口不是這樣的，你看那是大象鼻子尖。師：鼠小弟在哪？他發(fā)現(xiàn)了嗎？幼：沒(méi)有。（幼讀鼠小弟說(shuō)的話）師：看看作者是怎樣問(wèn)鼠小弟的？教師重復(fù)第六頁(yè)句子“他藏在花園里嗎？沒(méi)有”，兩遍后，第六頁(yè)、第七頁(yè)同時(shí)展示。師（觀察幼兒表情）：怎么回事？大家為什么都這樣高興？學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作。幼：大象從水里出來(lái)說(shuō)：我在這里。幼：大象想：哈哈！這回你沒(méi)找到我吧。幼：給你洗個(gè)澡。幼：鼠小弟舉起胳膊說(shuō)；啊，真舒服！小結(jié)：在這次捉連藏游戲中，大象分別藏在了哪些地方？在哪里藏最好？為什么？如果是鼠小弟藏，藏在哪里最不容易被發(fā)現(xiàn)？師：這本捉迷藏的書(shū)真有意思，我喜歡，咱們完整讀一遍吧?；顒?dòng)延伸(1)指讀小書(shū)。(2)玩捉迷藏游戲。(3)句型練習(xí)：用“……在……嗎？”的句型練習(xí)說(shuō)話。(4)鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。幼兒園中班語(yǔ)言教案14活動(dòng)目標(biāo)欣賞散文詩(shī)，學(xué)說(shuō)短句“就像………一樣”。感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺(jué)，并樂(lè)于表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：錄制爸爸對(duì)孩子的祝福視頻。課件準(zhǔn)備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖?；顒?dòng)過(guò)程教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，介紹和爸爸之間的趣事。——你和爸爸玩過(guò)游戲嗎?是怎么玩的?教師與幼兒一起欣賞散文。，引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩(shī)歌內(nèi)容。——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?——你最喜歡其中的哪個(gè)游戲?為什么?，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)用“就像……一樣”句式，表達(dá)與爸爸玩的游戲?！阕钕矚g和爸爸玩什么游戲?玩的時(shí)候感覺(jué)就像什么一樣?——我們用“就像……一樣”，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！教師播放來(lái)自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)?！J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，爸爸們說(shuō)了些什么?——有一個(gè)愛(ài)我們的爸爸真幸福!你想對(duì)爸爸說(shuō)些什么?小結(jié)：爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂(lè)；總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀保護(hù)我們，給我們安全感，我們愛(ài)爸爸。溫馨提示師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對(duì)自己的愛(ài)，升華對(duì)爸爸的情感。因此活動(dòng)前，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵(lì)爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對(duì)孩子的愛(ài)。活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。日常活動(dòng)：爸爸的形象在幼兒心中都很高大，教師可鼓勵(lì)幼兒畫(huà)一畫(huà)自己的爸爸，以繪畫(huà)的方式表達(dá)自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn)，涂顏色時(shí)要想想爸爸愛(ài)穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩(shī)歌中的游戲，體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛(ài)。附散文我的爸爸我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機(jī)一樣飛來(lái)飛去。我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。我喜歡我的爸爸。幼兒園中班語(yǔ)言教案15活動(dòng)目標(biāo)：喜歡閱讀第9頁(yè)圖畫(huà)，觀察有哪些小動(dòng)物，大膽猜測(cè)它們?cè)谝黄鹱鍪裁?，小字點(diǎn)在做什么。學(xué)習(xí)字寶寶：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內(nèi)容。在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《啟蒙閱讀》第四冊(cè)《比耳朵》大范例。字卡：“比、耳朵、誰(shuí)、臉、聽(tīng)、象，馬、貓、狗、猴、兔”活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入。（教師把手在耳朵旁說(shuō)）放小朋友們，你們聽(tīng)，誰(shuí)在叫？喵喵……汪汪……好像還聽(tīng)到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,