【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 準(zhǔn)備放學(xué)后再拿回家去。其實(shí)經(jīng)我的了解，他的這種行為并不是因?yàn)榧彝ヘ毨?，他的爸爸搞裝修，媽媽理發(fā)，每天都給他幾塊零花錢，他的問題很嚴(yán)重，因?yàn)樗辛四脛e人東西的壞習(xí)慣！因?yàn)槌醮卧谖颐媲捌毓?，他很理屈的樣子。我?duì)他說，“我希望你要答應(yīng)我，堅(jiān)決改掉這個(gè)壞毛病！把你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去。你這樣做，還讓老師怎么相信你？我知道，你肯定不會(huì)讓我失望的。”接著又跟他爸爸取得聯(lián)系，我們形成合力，在激勵(lì)和監(jiān)督之下，他到現(xiàn)在沒有再拿過同學(xué)的東西。相信——最好的良藥大家一定都知道“羅森塔爾效應(yīng)”，只不過是心理學(xué)家的隨便一圈一點(diǎn)，竟然就引起了老師態(tài)度的轉(zhuǎn)變，從而給那幾個(gè)學(xué)生帶來了積極向上的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的高立琦，自進(jìn)入一年級(jí)來，語(yǔ)文成績(jī)沒有超過二十分一回。記得一次家長(zhǎng)會(huì)后，他媽媽有些歉意地說“我這孩子就是太笨了，我們都覺得她簡(jiǎn)直就不是讀書的料?。∥覀円膊幌朐儋M(fèi)勁逼她了！”我對(duì)他說:“咱們班有40多個(gè)孩子，我都沒有對(duì)他們?nèi)魏我粋€(gè)說放棄。高立琦可是你們家的唯一啊，你們做父母親的怎么能輕言放棄呢？連你都不相信他，他怎么能相信自己，怎么能有所進(jìn)步呢？人和人的智力相差無幾，我們需要幫助她找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法！”現(xiàn)在復(fù)習(xí)階段，我鼓勵(lì)他每天寫過一課的生字，到現(xiàn)在，他已經(jīng)能寫過三課的生字了。我始終認(rèn)為，相信是一劑最好的良藥，它能夠激發(fā)出每一個(gè)孩子的無限潛能。第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：班主任工作之我見為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料：班主任工作之我見筆者喜歡詩(shī)，尤其喜歡“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！币痪?，因?yàn)樗鼭M載了教師的心聲，是對(duì)教師職業(yè)內(nèi)涵的表達(dá)，而作為教師中獨(dú)特的一份子——班主任，對(duì)那甜甜的“蜜”，卻有更深的體會(huì)。首先要仔細(xì)品嘗那幾十株顏色、芬芳、味道各不盡相同的花蕊。一、并非每朵花蕊都是甜的 古語(yǔ)有云：“人非圣賢，孰能無過?！鄙现羾?guó)家元首下至黎民百姓，人人都會(huì)犯錯(cuò)。錯(cuò)誤幾乎每天都“陪伴”著我們每個(gè)人，可是在我們某些教師的眼里卻往往容忍不了這些還沒長(zhǎng)大的孩子的錯(cuò)誤。自己犯點(diǎn)錯(cuò)是情有可原，但是學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是自己不喜歡的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，那簡(jiǎn)直就是十惡不赦，不批他個(gè)“體無完膚”就不足以泄胸中之憤。而這種處理的方式往往導(dǎo)致的結(jié)果是矛盾的再次升級(jí)。表面上看這次矛盾解決了，但在孩子的心中教師的地位卻大大降低了，更有甚者會(huì)故意犯更大的錯(cuò)誤，看你老師有什么能耐。所以我在面對(duì)這群花朵時(shí)，對(duì)于那些苦澀的“蕊”，無論學(xué)生犯了怎樣的錯(cuò)誤，我都要保持頭腦是冷靜，在心中默數(shù)10個(gè)數(shù)再處理問題，盡量用最理智、最客觀的方法來處理。有一次，我班的某任課教師鐵青著臉把一個(gè)學(xué)生揪到了辦公室，沖著我大聲嚷嚷道：“你們班都是什么學(xué)生？簡(jiǎn)直要造反了，犯了錯(cuò)不承認(rèn)，還敢頂撞老師，這事不能輕易了結(jié)，你看著看吧?！比缓笏らT而出。只剩下那個(gè)頑劣的學(xué)生和那扇搖曳的門。我一邊安慰他一邊詢問當(dāng)時(shí)的情況。得知他當(dāng)時(shí)只是給后面的同學(xué)把掉在地上的同步撿起來，老師誤認(rèn)為是上課不認(rèn)真聽講，當(dāng)著學(xué)生的面狠狠的批評(píng)了他一頓，該生因委屈頂撞老師一句：“我?guī)屯瑢W(xué)撿東西的。”，而正是這句話激怒了老師，也就有了后來的一幕。待學(xué)生的情緒穩(wěn)定下來，我先給他“平反”，然后又客觀的指出了他的錯(cuò)誤，后來經(jīng)過我的調(diào)解，師生之間又“化干戈為玉帛”了。假如我一聽到任課教師反映的情況馬上暴跳如雷痛下殺手，不但會(huì)給學(xué)生的心理帶來傷害，甚至?xí)嗨鸵粋€(gè)學(xué)生美好的前程。作為一名合格的班主任，無論面對(duì)多么嚴(yán)重的形勢(shì)，都必須保持冷靜的頭腦，必須使自己冷靜后再處理問題，必須采取最平和、最理智、最科學(xué)的方式解決問題。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，這是教師必備師德之一，反之，一切皆是無稽之談。所以作為教師，必須學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)欣賞每一朵花，哪怕它的蕊是苦的。二、早晨是澆花的最好時(shí)辰 俗話說：“一天之計(jì)在于晨，”早晨是一天中最美好的時(shí)辰。筆者喜歡早晨澆澆花草。到校后也喜歡對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)，工作中不覺有了這么一個(gè)發(fā)現(xiàn)：早晨接受表?yè)P(yáng)的學(xué)生，全天精神飽滿，情緒高漲，對(duì)任何事情的熱情都很高，學(xué)習(xí)的效果也很好；反之，學(xué)生們會(huì)非常消沉，整天沒精打采，當(dāng)然學(xué)習(xí)也沒有任何效果。我班楊龍波同學(xué)是一個(gè)活潑好動(dòng)、聰明伶俐，但非常好玩的學(xué)生，本學(xué)期初，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，曾逃過兩天的課，我知道后，在周一召開了主題為《網(wǎng)絡(luò)與成長(zhǎng)》的班會(huì)，會(huì)上我對(duì)楊龍波逃學(xué)上網(wǎng)一事做了嚴(yán)厲批評(píng)，還讓他寫了檢討書及保證書，雖然沒有公示，單全班同學(xué)都知道這件事。在接下來的幾天里，楊龍波比以前“老實(shí)”多了，單也失去了往日的活潑與開朗，時(shí)常一個(gè)人在那里發(fā)呆。我心里一驚，難得是我的批評(píng)導(dǎo)致的嗎？我在處理問題的時(shí)有沒有失誤呢？孩子總有孩子的快樂，楊龍波的低迷情緒在我和他下了一盤象棋后而煙消云散。我的心情也舒展了許多。幾天后的早晨，楊龍波在上課十分鐘后滿手油膩、氣喘吁吁的跑進(jìn)教室，不用看就知道自行車壞了?？晌覍?duì)這個(gè)“問題學(xué)生”仍用調(diào)侃的語(yǔ)氣說：“楊龍波，我以為你又去上網(wǎng)了呢，”同學(xué)們哄堂大笑，就這樣我再次揭了他的傷疤，霎時(shí)，我看見他緊咬嘴唇，很羞愧的深深的低著頭……雖然我馬上向他道了歉并讓他回到座位，單通過詢問其他任課老師得知楊龍波整天都悶悶不樂。一句玩笑的影響竟這么大，我陷入了沉思。我逐漸總結(jié)出這么一條“三不批”即周一不批，早晨不批，課始不批。這樣一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸的走近了我，喜歡把自己的知心話對(duì)我講了。對(duì)此我又制定了“三始表?yè)P(yáng)”原則，即周始表?yè)P(yáng)，日始表?yè)P(yáng)，課始表?yè)P(yáng)。學(xué)生聽話了，學(xué)習(xí)勁頭更足了，班級(jí)氛圍更和諧了，最終班主任工作更省心了。三、世上的每一朵花都是獨(dú)一無二的 西方有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉?！蔽覀冎袊?guó)也有句話“百人百心百脾氣?！碑?dāng)班主任以后，我才真正了解這兩句話的含義。每個(gè)人都有他對(duì)事情的獨(dú)特看法，怎樣才能更好的了解這些沁人心脾的芬芳呢？我選擇了以下兩種途徑：與孩子多溝通，拉近師生距離教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的學(xué)生都怕老師，為消除這一現(xiàn)象，我積極走近學(xué)生的生活，傾聽他們的聲音，談?wù)撍麄兏信d趣的問題。例如：姚明又打兩雙了，成龍又拍新片了。后來發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的竟是《喜洋洋與灰太狼》，我就與他們分析“灰太狼”失敗的原因，“喜洋洋”的聰慧。記得那天學(xué)生可高興了，布置作業(yè)時(shí)少了往日的不滿。第二天，也都到校比平時(shí)早了些。后來呀，“灰太狼”這個(gè)綽號(hào)就在學(xué)生中流傳開來，大概是我吧，誰(shuí)叫我的名字中有一個(gè)“輝”呢？甭管它，反正學(xué)生是聽話了。用家訪促進(jìn)學(xué)校、家庭、教師的三統(tǒng)一 這群孩子多生長(zhǎng)在農(nóng)村，他們的家