小學英語期中測試試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-17 16:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 do you have ? How many后面加名詞復數(shù)， many ______do you have? books book maths book 數(shù)學書的名詞復數(shù)應該是maths book的后面加s。學生得不扎實或是馬虎選錯。第十一題孩子們掌握較好，失分不多，幾乎都是課文中的句子，而且反復練習過。第十三題，失分較多，個別學生落題、還有不認真看主語人稱變化而選錯動詞。 have three _____.(candies candys)學生對于名詞復數(shù)特殊變化的記憶不牢。 and thin.(has is)此處應填系動詞，has后面加名詞。 ______ a cute friend.(has have)學生沒考慮到第三人稱。此題說明孩子對于一些固定用法，名詞復數(shù)，第三人稱等知識理解不透徹，運用不靈活，還應增加相關題目的訓練。第十二題連詞成句，學生課文都會背了，也默寫了，但考試時還有個別單詞抄錯了或是少寫單詞的現(xiàn)象，大部分同學失分的原因是開頭首字母沒大寫。第十三八題閱讀理解，很可惜的是有學生不按題目要求用“T”“F”進行判斷，而是打“√”和“”，一分沒得。平時考試也有這中現(xiàn)象，老師們也要求他們認真看清題目要求再答，可還沒能杜絕。三、存在的問題: 1．學生的考試態(tài)度不端正，審題不仔細，答題之后不能進行有效的檢查，很明顯的錯誤都不能及時改正，沒有養(yǎng)成良好的答題習慣。，高低分相差幾十分。四年級教材知識點多，信息量大，學困生未能達到教材的要求，基礎未打好，知識脫節(jié)?；A題比能力題答得較好。而且對一些做過和講過的題消化吸收的不好。四、改進措施：，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，對于書中語法知識點和難度的的語言點，在教學中應重視讀寫要求。及時發(fā)現(xiàn)問題及時改正。，引導學生發(fā)現(xiàn)一些記憶單詞的規(guī)律和答題技巧。培養(yǎng)學生良好的審題、答題、檢查的習慣。，提高學生閱讀能力，引導學生自主學習。，注意對知識靈活運用的訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力。，提優(yōu)補差，進行分層教學。對于優(yōu)秀生，除了課堂教學外，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對于學習薄弱生，多給他們份耐心和信心，及時肯定他們的每一點進步，指導他們改進學習方法，促進全體學生共同進步。第四篇：小學英語期中試卷分析小學英語期中試卷分析一、試題的特點:(一)、注重了基礎知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。(三)、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、下面就試卷的總體情況分析如下 本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：（一）基礎知識，從卷面上看失分并不是很高。（二）單詞，詞組填空。完全都是平時所熟悉的，但是個別學生眼高手低，扣分了。比如，三年級，雞蛋一次詞，有一個學生寫成gee，他也不知道為什么這樣寫，平時還很會的。（三）選擇，本題不僅考查學生的理解能力，而且考查了學生正確使用語句的能力。學生完成的還不錯。也有個別學生馬虎大意。有兩題錯的比較多，how many 和he has 這兩處。平時練的還是比較少。（四）句型題，學生完成的很好。個別著急，書寫上毛草，扣分了。（五
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