【文章內容簡介】 空指出，而利用業(yè)務流程圖可以細致地分析其業(yè)務流程的合理性，存在的問題及從何處入手進行修改。 [5] 首先是管理員錄入教師分組信息，并錄入教 師姓名，等級以及初始密碼，導入學生信息（學好及默認密碼），添加系統(tǒng)管理員（用于審核教師提供的選題），并啟教師提交選題功能。 然后教師通過自己的用戶登錄，完善自己的詳細信息，在規(guī)定期限內提交本組選題內容。 系統(tǒng)管理員關閉教師提交選題功能，開啟管理員審核題目功能。 管理員對教師提交的選題進行審核，確定是否通過。 系統(tǒng)管理員對選題進行最后調整，確定最終通過的選題。 系統(tǒng)管理員關閉選題審核功能，開啟學生選報功能。 學生通過自己的學好和初始密碼登錄系統(tǒng)，修改個人信息及密碼，瀏覽可選題目信息及教師信息及，選報課題；管理 員關閉學生選報功能，對選報情況進行查勘，手動調節(jié)選報沖突，使得每個人均有題目選報，每個題目均有人選報。 最終，管理員確定選題情況，教師可以登錄查看自己課題選報學生及其資料。 業(yè)務流程示意圖如圖 32 所示 12 圖 32 業(yè)務流程示意圖 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程分析 數(shù)據(jù)是信息的表達形式，它能被計算機直接輸入，處理，存儲和輸出。一個正確的數(shù)據(jù)流程是今后新系統(tǒng)用以實現(xiàn)用戶需求的保證?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)流程分 析一般是通過分層的數(shù)據(jù)流程圖（ Data Flow ）來實現(xiàn)的。數(shù)據(jù)流圖是描述系統(tǒng)靜態(tài)數(shù)據(jù)構成和關系的有力工具，數(shù)據(jù)流圖更多地從靜態(tài)的觀點來考察一個實際的業(yè)務系統(tǒng)。其具體做法是：按業(yè)務流程處理流程的順序，將相應調查過程中所掌握的數(shù)據(jù)處理過程繪制成一套完整的數(shù)據(jù)流程圖?，F(xiàn)在常用的有兩種描述數(shù)據(jù)流程圖的方法，一種是以方框，連線及其變形圖利符號來表示數(shù)據(jù)流動過程，另一種是一連接弧線作為其基本符號來表示數(shù)據(jù)流動過程。 [5] 繪制數(shù)據(jù)流圖的基本原則是：自頂向下，從外到內，編號清晰，命名確切。如圖 32 所示： 管理員錄入教師及學生初始信息 管理員開啟提交選題功能 管理員添加審核管理員 教師登錄提交選題 管理員關閉提交選題功能 管理員開啟題目審核功能 管理員開啟學生選報功 能 管理員調劑選報情況 審核管理員審核題目 學生登錄選報題目 管理員打印輸出最終報表 管理員關閉題目審核功能 管理員關閉學生選報功能 13 圖 32 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖 畢業(yè)設計選題管理系統(tǒng) 系統(tǒng)管理員 管理員 教師 學生 教師初始信息 學生初始信息 管理員信息 系統(tǒng)功能設定 選題審核信息 選報調劑信息 教師個人資料 畢業(yè)設計選題 學生個人資料 選報題目 課題提交情況 課題審核情況 學生選題情況 系統(tǒng)管理員 待審核題目列表 學生選題情況 管理員 教師 本組題目審核情況 本組題目選題情況 學生 待選題目信息 個人選報情況 14 數(shù)據(jù)庫需求分析 根據(jù)畢業(yè)設計信息管理系統(tǒng)得一般要求，通過對整個系統(tǒng)功能，運用過程和數(shù)據(jù)流程的分析，可以出數(shù)據(jù)庫中應包含以下各表： (1)管理員信息表：管理員用戶名，管理員密碼。 (2)學生信息表：學生學號，學生密碼，學生姓名，學生性別，學生專業(yè)，學生班級，學生聯(lián)系電話，學生聯(lián)系郵箱，學生聯(lián)系 ，學生選報題目。 (3)教師信息表：教師編號，教師姓名，教師密碼，教師聯(lián)系電話，教師聯(lián)系郵箱，教師等級，教師所 在小組。 (4)選題信息表：選題編號，選題題目，選題所在小組選題詳細介紹，選題面向專業(yè)，選報狀態(tài)。 15 第 4 章 系統(tǒng)設計與實現(xiàn) 本系統(tǒng)的開發(fā)工作分為以下 7 個主要階段： (1)系統(tǒng)需求分析與系統(tǒng)得功能設計。包括可行性分析，系統(tǒng)詳細調查和用戶需求分析，獲取畢業(yè)設計選題過程的業(yè)務流程，收集各種用戶對系統(tǒng)的要求，整理相關信息資料，確定系統(tǒng)的開發(fā)范圍。 (2)數(shù)據(jù)庫設計。確定數(shù)據(jù)庫結構，設計數(shù)據(jù)庫的各種參數(shù)，創(chuàng)建實體數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)庫的標，視圖和觸發(fā)器等數(shù)據(jù)庫對象。 (3)程序模塊劃分和實現(xiàn)。根據(jù)系統(tǒng)所管理的信息的類型和功 能對系統(tǒng)進行模塊劃分，分別編寫代碼，逐一實現(xiàn)系統(tǒng)功能。 (4)安全策略設計。根據(jù)系統(tǒng)功能劃分用戶類型和權限，并進行安全模型的設計。 (5)內部測試。完成系統(tǒng)主體功能后，進行系統(tǒng)內部測試，查找設計缺陷與錯誤，對缺陷和錯誤進行改進和糾正。 (6)用戶測試。以實際班級及教師為實驗用戶，對系統(tǒng)進行初步試運行，從一定的用戶群中查找設計錯誤，進行及時更正。 (7)項目實施與維護。在用戶對系統(tǒng)認可并確認沒有重大設計缺陷和錯誤的情況下，最終在全院各系進行系統(tǒng)實施，并進行維護。 系統(tǒng)設計 系統(tǒng)流程設計 根 據(jù)本學院對畢業(yè)設計過程的具體要求，本系統(tǒng)設計了四種用戶，分別為系統(tǒng)管理員，審核管理員，教師和學生。針對不同用戶，我們設計了相關功能所涉及到的流程。 系統(tǒng)要求有系統(tǒng)管理員用戶，我們設計唯一系統(tǒng)管理員 admin，當系統(tǒng)管理員使用 admin帳戶登錄后，需要對系統(tǒng)進行功能控制和情況察看。所以當管理員登錄系統(tǒng)后，將自動展示當前系統(tǒng)的概況，如共有選題數(shù)，待選題目數(shù)，未選題學生數(shù)等。管理員可以通過系統(tǒng)導航菜單進入系統(tǒng)功能設置界面，此界面中，管 16 理員可以控制系統(tǒng)重要功能是否開啟。根據(jù)學校畢業(yè)設計進度時間規(guī)定，管理員可以通過對 系統(tǒng)功能的開啟與關閉來控制畢節(jié)設計進度。另外，系統(tǒng)管理員可以添加教師。根據(jù)本學院的畢業(yè)設計，教師是幾個人一個小組進行畢業(yè)設計指導工作的，所以管理員添加教師的時候，會隨即生成一個小組編號，然后添加教師，每次添加一個小組（多人），并對教師信息進行初始化。 對教師選報上來的題目，需要審核管理員進行審核，審核管理員帳戶由系統(tǒng)管理員添加。審核管理員登錄系統(tǒng)后，將會看到未通過審核題目，當系統(tǒng)管理員開啟了審核功能是，可以對題目進行查閱修正，之后可以決定是否通過審核。通過審核的題目將出現(xiàn)在學生的可選題目列表中。 教師使用本 系統(tǒng)需要完成如下幾個工作，修改個人信息及登錄密碼，提交題目，查閱題目審核情況，查閱題目選報情況，查閱選報題目的學生資料。所以當教師通過管理員添加的帳戶登錄系統(tǒng)之后，首先展示的主頁面上的是個人資料和所在小組的題目狀態(tài)列表。教師可以直接查看題目狀態(tài)，是否審核通過，是否有人選報等。教師可以通過頁面上的提示連接進行修改個人資料和密碼機查閱選題情況具體信息。也可以通過當行菜單上的相關連接進入題目提交頁面，當系統(tǒng)管理員開啟了提交選題功能時，可以在此頁面提交題目，所提交的題目將會進入待審核狀態(tài)，出現(xiàn)在審核管理員的待審核題 目列表中。根據(jù)本學院畢業(yè)設計題目的基本情況，當教師提交題目的時候，要求填寫畢業(yè)設計題目，詳情，面向專業(yè)。面向專業(yè)可以選擇面向全部專業(yè)或者僅面向單一專業(yè)，如果選擇了面向單一專業(yè)，其他專業(yè)的學生將無法選報該題目。學生使用本系統(tǒng)選題的時候，需要先登錄系統(tǒng)。系統(tǒng)提供學生注冊功能，但考慮到系統(tǒng)開放注冊功能可能導致大量惡意注冊，所以系統(tǒng)提供了學生注冊功能的同時也提供了學生信息批量導入功能。如果系統(tǒng)應用到學校內網(wǎng)，就可以考慮開放學生注冊功能，如果應用到公網(wǎng)，則可以選擇不開放學生注冊功能，而直接導入學生初始化信息。 學生登 錄系統(tǒng)后，在主界面上顯示學生當前的個人詳細信息。如果學生已經(jīng)選報題目，則同時顯示所選報題目的詳細信息。如果學生沒有選報題目，則會提示盡快選題。學生選報題目后不可以再選報其他題目，只有退出當前選題后才能重新選報。學生也可以選擇修改個人詳細信息，也可以查詢題目詳細信息，以及小組老師的聯(lián)系方法。 17 總體流程如下： 第一步：系統(tǒng)管理員啟動系統(tǒng)，導入學生初始化信息（學好及初始密碼），錄入教師初始化信息（編號，初始密碼，分組，等級），添加審核用的管理員帳戶，開啟教師題目提交功能。 第二步：教師通過教師編號及初始密碼登錄， 修改密碼，完善個人信息。學生通過學好及初始化密碼登錄，修改密碼，完善個人信息。審核用管理員通過初始化信息登錄，修改密碼。 第三步：教師提交本組課題信息，并做適當修改完善。 第四部：系統(tǒng)管理員關閉教師提交修改課題功能，開啟審核功能。 第五步：審核管理員查閱教師提交題目，決定是否審核通過題目，對題目進行修改完善。 第六步：系統(tǒng)管理員關閉題目審核功能，開啟選報功能。 第七步：學生對所有審核通過的題目進行查閱，選報自己中意的課題。 第八步：管理員關閉選報功能，教師和管理員查看選報結果。管理員對選報情況進行總結，對未 選報的學生進行手動調劑選題，對最終選題結構進行存檔上報。 模塊結構設計 公用模塊：分為用戶驗證模塊，列表打印模塊，幫助信息模塊。 用戶驗證模塊，按照三種用戶類型（學生，教師，管理員）分為三種驗證，對不同用戶使用不同表單進行提交用戶輸入的用戶名密碼，提交后與數(shù)據(jù)庫中的對應條目進行對比，對查找不到的用戶或者密碼錯誤的用戶則跳轉到錯誤提示頁面，對正確登錄的用戶，則跳轉到對應用戶類型的主信息界面，用戶登錄后選擇頁面上的退出系統(tǒng)，則會在客戶端和服務器段同時登出用戶；列表打印模塊，學生，教師，管理員在使用系 統(tǒng)的過程中隨時可以將頁面上顯示的列表進行打印輸出；幫助信息模塊，用戶登錄系統(tǒng)后，可以通過菜單中的幫助信息連接查詢該用戶類型的幫助提示。 管理員模塊：分為系統(tǒng)功能設定模塊，審核管理員操作模塊，教師學生初始化模塊，選題調劑模塊，情況查詢模塊。 系統(tǒng)功能設定模塊，管理員可以通過系統(tǒng)功能設定模塊對系統(tǒng)的功能有選擇的進行開啟或者關閉，以便對畢業(yè)設計選題進度進行有效控制；審核管理員操作 18 模塊，審核管理員可以通過設和管理員操作模塊對教師提交的畢業(yè)設計題目進行審核操作，決定是否審核通過，審核通過的題目學生才可以選報；教師學生 初始化模塊，管理員通過教師學生初始化模塊對教師和學生的基本信息及進行初始化操作，設置基本信息及初始密碼；選題調劑模塊，管理員在公開選報結束后，可以通過選題調劑模塊對沒有選報題目的學生及沒有學生選報的題目進行配對調劑，以免部分學生的畢業(yè)設計題目報空；情況查詢模塊，管理員隨時可以通過情況查詢模塊查看題目提交情況，審核通過情況，學生選報情況等，并且可以對情況進行列表打印輸出。 教師模塊：個人資料修改模塊，選題上報修改模塊，信息查詢模塊。 個人資料修改模塊，教師登陸系統(tǒng)后可以通過個人資料修改模塊對初始化教師信息進行 修改完善；選題上報模塊，教師可以通過選題上報模塊提交本組畢業(yè)設計題目，提交后的題目進入待審核狀態(tài)；信息查詢模塊，教師可以通過信息查詢模塊查看本組提交題目審核結果，連選報情況以及選報題目的學生信息。 學生模塊：個人資料修改模塊，選題模塊，信息查詢模塊。 個人資料修改模塊，學生登錄系統(tǒng)后可以通過個人資料修改模塊對初始化學生信息進行修改完善；選題模塊，學生通過選題模塊查詢可選畢業(yè)設計題目，并且對畢業(yè)設計題目進行選報；信息查詢模塊，學生通過信息查詢模塊查看畢業(yè)設計題目的具體介紹及詳細情況以及小組教師的詳細資料。 數(shù)據(jù)存儲設計 得到以上數(shù)據(jù)項和數(shù)據(jù)結構以后，就可以設計出實際的數(shù)據(jù)庫實體，以及它們之間的關系，為后面的數(shù)據(jù)庫邏輯結構設計打基礎。這些實體包括各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動。 本次畢業(yè)設計信息管理系統(tǒng)包含以下實體：學生用戶信息實體，教師用戶信息實體，管理員用戶信息實體，畢業(yè)設計課題信息實體，教師設計文檔信息實體。 各個信息實體具體描述的 ER 圖如下： 19 圖 41學生用戶信息實 體 圖 42教師用戶信息實體 圖 43管理員用戶信息實體 管理員用戶實體 …… . 用戶名 密碼 教師用戶實體 …… . 姓名 所在小組編號 用戶編號 專業(yè) 學生用戶實體 …… . 姓名 設計課題編號 用戶學號 專業(yè) 20 圖 44畢業(yè)設計課題信息實體 圖 45各實體關系圖 以上各實體實際數(shù)據(jù)設計如下： 表 41 管理員信息表 管理員實體 登陸 學生實體 教師實體 各功能模塊實體 操作 退出系統(tǒng) 設計課題實體 聯(lián)系各功能模塊 畢業(yè)設計課題實體 …… . 題目 設計課題內容 課題編號 小組 21 列名 數(shù)據(jù)類型 長度 允許空 Admin_name varchar 10 否 Admin_pass varchar 14 否 表 42 學生信息表 列名 數(shù)據(jù)類型 長度 允許空 Stu_id char 8 否 Stu_name varchar 14 否 Stu_pass varchar 8 否 Stu_sex char 2 否 Stu_speciality varchar