【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。反思四：勿忘拓展在拓展環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生展示了大量的圖片，魚(yú)群、荷花池、菊花圖、蘋(píng)果圖……首先讓學(xué)生有個(gè)視覺(jué)沖擊力，然后我模仿詩(shī)來(lái)作詩(shī)，然后激發(fā)孩子想不想當(dāng)小詩(shī)人，自己去作詩(shī)，與老師比一比，學(xué)生的好強(qiáng)被激發(fā)出來(lái)了。你看：我最?lèi)?ài)池塘滿池的魚(yú)兒，這里一條，那里一條，真比草原上的牛羊還多。絲毫不遜于我們這篇課文，一旦思維被打開(kāi)，學(xué)生們的想象就像插上了翅膀一樣，發(fā)言一個(gè)接著一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)精彩。反思五：生字教學(xué)不放松，要求明確在這節(jié)課的最后，我安排的是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，在教了寫(xiě)法、記法之后我讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅一個(gè)，再臨寫(xiě)一個(gè)，可是我的指令也許不清楚，有部分學(xué)生一直再寫(xiě)，盡管我迅速的讓他們把筆放下，然后再講下一個(gè)字，可是時(shí)間上就稍微拖了幾分鐘，這是一個(gè)遺憾！反思六：時(shí)間安排要合理這篇課文我是把第二課時(shí)的內(nèi)容也放到了第一課時(shí)來(lái)講，總的來(lái)說(shuō)生字教學(xué)不是很扎實(shí)，課文朗讀不是很充分，也是遺憾！《鮮花和星星》教學(xué)反思 12《鮮花和星星》是一篇圖文兼美的課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦詩(shī)歌。低年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)以識(shí)字、寫(xiě)字為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)閱讀需要，結(jié)合上下文、生活實(shí)際和課文中的圖畫(huà)初步了解課文中詞句的意思，教師不需要作過(guò)多的瑣碎分析。要在培養(yǎng)習(xí)慣上下功夫，在積累中見(jiàn)成效。其中如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好是本課的難點(diǎn)。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，也是學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)。激發(fā)他們通過(guò)課文內(nèi)容，感受大自然的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文。這首詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂、生動(dòng)有趣，學(xué)生不難理解。我擯棄了以往由老師帶著學(xué)生逐字逐句理解的做法，就著重指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)入課文情境，體會(huì)大自然的美好。通過(guò)生字新詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確朗讀課文了，對(duì)詞語(yǔ)的意思已基本理解了。一年級(jí)的學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助色彩鮮明的插圖把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀。在教學(xué)中，我并沒(méi)有花大量的時(shí)間進(jìn)行講解，而是留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行自讀自悟。朗讀是感悟的基礎(chǔ)。通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所描繪的夏天的美景，達(dá)到以讀代講的目的。有了鮮艷的畫(huà)面、優(yōu)美的音樂(lè)、可惜我語(yǔ)言的感染力還比較欠缺，雖然把學(xué)生帶入情境之中，拉近了人與自然的距離，但情感沒(méi)有到位。當(dāng)小詩(shī)人，模仿書(shū)上的形式創(chuàng)作一首小詩(shī)。不久，一只只自信的小手展現(xiàn)在我眼前。有的說(shuō)：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。有的說(shuō)：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群。真比街上的人兒還多。有的說(shuō)：我最喜歡白天滿天的云朵，這里一片。那里一片，真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花，這里一朵，那里一朵。真比操場(chǎng)上的小朋友還多。其實(shí)當(dāng)我把這個(gè)難題拋向?qū)W生的時(shí)候，不外乎抱著試試看的態(tài)度，但萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，孩子們卻給了我一個(gè)又一個(gè)驚喜。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機(jī)會(huì)，相信他們能行。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。兒童的好奇心是一種追求知識(shí)的動(dòng)力。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用了?！鄂r花和星星》教學(xué)反思 13《鮮花和星星》是一課語(yǔ)句簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美的小詩(shī)。本課在教學(xué)時(shí)應(yīng)以讀為本，以讀激趣，以讀悟情。讀時(shí)要有層次，先讀準(zhǔn)音，初步說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？在初讀的基礎(chǔ)上理解課文。讓學(xué)生兩行兩行地讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么？如“我最喜歡夏天滿地的鮮花”一句。學(xué)生說(shuō)理解時(shí)老師可從旁指導(dǎo)，理解“最喜歡”“夏天”“滿地”“鮮花”不同的理解就有不同感情的朗讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，最后總結(jié)，作者要突出的是“最”和“滿地”，然后再練讀。在這樣的訓(xùn)練中讓學(xué)生提高朗讀水平和理解水平。《鮮花和星星》教學(xué)反思 14《鮮花和星星》是一首清新的兒童詩(shī)，全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言優(yōu)美，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口。全詩(shī)分兩部分,分別描寫(xiě)地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。教學(xué)中蔣老師注重了以下幾個(gè)方面：注重了學(xué)生的心理需求。在沒(méi)有揭題前，設(shè)計(jì)了兩則謎語(yǔ)，因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子，對(duì)謎語(yǔ)興趣較濃，以謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入課題，讓學(xué)生興趣盎然，從而有更高的熱情投入到課文的學(xué)習(xí)。注重了學(xué)生的讀。整篇課文蔣老師都是通過(guò)讀來(lái)感悟。在揭題后，老師讓學(xué)生自由讀的方式感悟課文，讓學(xué)生在讀中讀準(zhǔn)字音，讀通順、讀流利課文。抓住重點(diǎn)詞，指導(dǎo)讀好第一小節(jié)中的“最”“滿地”“這里一朵，那里一朵”“真比……還多”，第二小節(jié)中的 “滿天”“這里一顆，那里一顆”“真比……還多”。讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊想象朗讀，直至熟讀成誦。同時(shí)教學(xué)中還運(yùn)用了師范讀、表演讀、齊讀等多種形式的讀，這些靈活多樣的讀法是相當(dāng)重要的，體現(xiàn)了《課標(biāo)》所要求的“讓學(xué)生充分地讀”。注重了輕音教學(xué)。這篇課文中輕音較多，蔣老師也注重了這類(lèi)詞的教學(xué)。在教學(xué)中專(zhuān)門(mén)把輕音提出來(lái)，先讓同學(xué)們自讀，然后再請(qǐng)讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀，并適時(shí)的糾正，范讀，此舉為后面的感情朗讀做了很好的鋪墊。注重了生字教學(xué)，在這節(jié)課的最后，蔣老師安排的是寫(xiě)字環(huán)節(jié)，運(yùn)用故事等形式讓學(xué)生記住字形，再教寫(xiě)法、并讓學(xué)生跟著書(shū)空，然后在《習(xí)字冊(cè)》上描紅。這節(jié)課學(xué)生的聽(tīng)讀與寫(xiě)的能力得到了充分的重視，但我覺(jué)得還可以借題發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，在學(xué)習(xí)小詩(shī)后，可以讓學(xué)生模仿小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生最喜歡哪里，那里有什么景物，借用第一小節(jié)的形式讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)詩(shī)。這樣就較好地拓展了語(yǔ)文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語(yǔ)文，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐，也豐富了自己的內(nèi)部語(yǔ)言?！鄂r花和星星》教學(xué)反思 15《鮮花和星星》是一首兒童詩(shī)，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為正確流利有感情地朗讀背誦課文；理解課文中重要詞語(yǔ)的意思；感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，展開(kāi)想象，感受夏天的美好，《鮮花和星星 》教學(xué)反思及評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)，我的反思如下：一、不容忽視的輕音因?yàn)檩p音較多，所以我專(zhuān)門(mén)挑選了一些輕聲音節(jié)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀，為后面有感情的朗讀課文做好鋪墊。二、入情入境的朗讀我把這首詩(shī)分為兩部分進(jìn)行講授。為了讓孩子快速入情入境，我讓孩子介紹夏天盛開(kāi)的鮮花，與課文相結(jié)合，然后抓住重點(diǎn)詞句：“滿地”、“這里一朵，那里一朵”、“真比還”，通過(guò)想象、做動(dòng)作、比較的方法讓孩子感受鮮花的多。在此基礎(chǔ)上，我比較注重孩子的朗讀，在讀中悟，在悟中讀。比如，在讀“鮮花”一詞時(shí)，同學(xué)們一開(kāi)始可能讀不出“鮮花”的美感來(lái)，我就帶領(lǐng)學(xué)生從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩方面體會(huì)鮮花的美艷，學(xué)生會(huì)自然而然地通過(guò)優(yōu)美的朗讀對(duì)鮮花發(fā)出贊嘆之情。第二部分：有了第一部分的詳細(xì)指導(dǎo)，在教學(xué)第二部分時(shí)，我更注重通過(guò)我的引導(dǎo)，學(xué)生能夠自我學(xué)習(xí)這首詩(shī)，一二部分句式上有很多相似的地方，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己找相似點(diǎn)，通過(guò)兩處的對(duì)比，很容易理解第二部分詞語(yǔ)的意思。此外，我再做一些詳細(xì)的字詞解釋?zhuān)纾骸岸洹薄ⅰ邦w”，讓孩子們知道量詞的準(zhǔn)確用法。三、天馬行空的想象我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展訓(xùn)練。讓孩子做一回小詩(shī)人，這也是對(duì)學(xué)生句式的訓(xùn)練，想象力的發(fā)揮。整首詩(shī)，在教學(xué)過(guò)程中，我比較注重范讀，配樂(lè)朗讀，為了提高學(xué)生的朗讀興趣，我還讓學(xué)生加上動(dòng)作朗讀，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中熟讀成誦，入情入境地通過(guò)優(yōu)美的朗讀感受鮮花和星星的多，感受到夏天的美好，但是一些不足之處也凸顯出來(lái)：其一，教學(xué)時(shí)間沒(méi)有合理的分配，教學(xué)反思《鮮花和星星 》教學(xué)反思及評(píng)價(jià)》。拓展訓(xùn)練的時(shí)間不夠充分，在這一部分，我設(shè)置了兩類(lèi)場(chǎng)景，一類(lèi)是草地上的羊兒，一類(lèi)是海洋里的魚(yú)兒，我讓學(xué)生看圖片感受羊兒和魚(yú)兒的多，并學(xué)著課文的句式為羊兒和魚(yú)兒也作詩(shī)一首，舉手的學(xué)生并不多，而且發(fā)言的學(xué)生作的詩(shī)也比較生硬。我想，出現(xiàn)這種情況的最大原因是我局限了學(xué)生的想象力，世間萬(wàn)物，多的事物不止羊兒和魚(yú)兒，讓學(xué)生在不超出詩(shī)的句式的前提下，奇思妙想，豈不樂(lè)哉。其二，課堂中缺乏適當(dāng)?shù)木毩?xí)。例如，在講“顆”與“朵”這兩個(gè)量詞的時(shí)候，僅僅是我單方面的教授，并未出示相關(guān)練習(xí)。其實(shí)適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)當(dāng)堂是檢驗(yàn)學(xué)生是否真正咀嚼知識(shí)，消化知識(shí)，并靈活運(yùn)用知識(shí)的一個(gè)好方法，真正做到“舉三反一”。評(píng)價(jià)：這是一首兒童詩(shī)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，詩(shī)的形式是新穎的，內(nèi)容是優(yōu)美的，情感是豐富的。徐老師充分利用了這三點(diǎn)，展示了一堂充滿活力的課。一、目標(biāo)明確，有的放矢徐老師的教學(xué)內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生充分感知課文的基礎(chǔ)上，讀通順、讀流利，并達(dá)到背誦的目的；通過(guò)抓住重點(diǎn)字詞，指導(dǎo)朗讀，由詞及句，層層深入，帶領(lǐng)學(xué)生感受語(yǔ)言的優(yōu)美，夏天的美好。二、注重評(píng)價(jià)，以生為本在教學(xué)過(guò)程中，教師使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展上起著重要的作用。徐老師在教學(xué)中做到了評(píng)價(jià)及時(shí)、積極且多樣。例如：學(xué)生在美美地讀“鮮花”一詞時(shí)，師給生的評(píng)價(jià)語(yǔ)是這樣的：“你讀得很美，鮮花仿佛為你綻開(kāi)了笑臉”；學(xué)生加上動(dòng)作通過(guò)朗讀贊美鮮花的時(shí)候，師給生的評(píng)價(jià)語(yǔ)又是這樣的：“真是一群優(yōu)美的舞蹈家”。這樣的課堂，學(xué)生的身心都是愉悅的，學(xué)習(xí)的積極性在無(wú)形間被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。三、指導(dǎo)生字，扎實(shí)有效生字指導(dǎo)無(wú)疑是整個(gè)課堂教學(xué)中濃墨重彩的一筆，徐老師給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)了兩個(gè)字“晚”、“最”。徐老師指導(dǎo)生字的“三部曲”令人印象深刻，即用心看，專(zhuān)心寫(xiě)，細(xì)心比。首先讓學(xué)生用心看兩個(gè)字的異同點(diǎn)，并適時(shí)播放精心準(zhǔn)備的課件，讓學(xué)生更直觀地感受日字旁的寬窄；再加紅兩個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)提醒學(xué)生，然后出示筆順，師范寫(xiě)，生書(shū)空，并提醒要專(zhuān)心寫(xiě)；最后讓學(xué)生細(xì)心比，字結(jié)構(gòu)是否緊湊，筆畫(huà)是否到位。緊接著，學(xué)生按照這樣的三部曲自行在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě)。四、印象深刻，美中不足從徐老師親切自然的教態(tài)，準(zhǔn)確生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言，感受到其基本功的扎實(shí)；從學(xué)生入情入境地朗讀，樂(lè)于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受到整體教學(xué)效果的良好，令人印象深刻。但是美中不足的是，徐老師在教授第二部分的時(shí)候，由于過(guò)分注重詩(shī)的結(jié)構(gòu)，花了大量的時(shí)間在“比”上，比字，比詞，比句，從而忽視了第二部分內(nèi)容的朗讀。一年級(jí)學(xué)生初次接觸這樣類(lèi)型的詩(shī)歌，比較可以有，但是還是還是應(yīng)以朗讀為主，比較為輔。朗讀的形式也應(yīng)該多樣化，不僅僅局限于師范讀，生個(gè)別讀，整體讀，還可以小組合作讀，同桌合作讀，賽讀等等。此外，還有一個(gè)小建議，一年級(jí)學(xué)生是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，適時(shí)提醒學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)很重要，它是寫(xiě)得一手好字的前提。第三篇：《鮮花和星星》教學(xué)反思《鮮花和星星》教學(xué)反思《鮮花和星星》教學(xué)反思1教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字詞，使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。在朗讀中體會(huì)課文。教學(xué)內(nèi)容：第二課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：草地、星星、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞出示：滿真數(shù)顆朵小朋友們，這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課鮮花和星星。（1）上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎？讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。（生開(kāi)火車(chē)讀生字詞）（2）這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢？（3）看到這個(gè)“顆”，我們想到了另外一個(gè)“棵”，這兩個(gè)“ke”有什么不同呢？（生比較）做個(gè)小填空：一（ ）大樹(shù) 一（ ）星星復(fù)習(xí)課文看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò)，那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢？（指名讀）二、細(xì)讀課文第一段大自然真美啊！一年四季都開(kāi)滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……）老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái)，然后放到草地上來(lái)。（生畫(huà)，把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上）小朋友們畫(huà)得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個(gè)詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?？（生討論）在小朋友們的贊美聲中，花兒們開(kāi)得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀？你讀試試看！“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開(kāi)的？夏天啊，到處開(kāi)滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”夏天的39。鮮花不僅多，而且更美，誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段？（自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀）三、細(xì)讀第二段到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái)，小星星們都出來(lái)吧?。ㄕn間操：一閃一閃亮晶晶）哇！這么多可愛(ài)的小星星??！小星星，你叫什么名字??？（北斗星、牽牛星、織女星……）天空中還有很多的星星是沒(méi)有名字的，等小朋友們長(zhǎng)大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時(shí)給這些無(wú)名的星星都取上好聽(tīng)的名字，好嗎？好了，小星星們，都回到天空中去吧?。ㄉ咽种械男切琴N到黑板上的天空中）夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時(shí)候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……）老師小的時(shí)候最喜歡做得事就是數(shù)星星了，你數(shù)過(guò)天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？其實(shí)啊，天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧?。ㄍ阑プx）看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）花兒多，星星也多，都是數(shù)不勝數(shù)，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧！這么美的小詩(shī)，想把它永遠(yuǎn)記住嗎？（背）三、遷移練習(xí)學(xué)過(guò)了《鮮花和星星》，老師想請(qǐng)小朋友們也當(dāng)一回小小詩(shī)人。出示：我喜歡我喜歡秋天滿地菊花：這里（ ）那里（ ）真比（ ）草原上，遍地都是牛羊，這里（ ）那里（ ）真比（ ）自由討論；指名；齊讀。四、總結(jié)這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當(dāng)了一回小詩(shī)人呢！課后，請(qǐng)小朋友們搜集一些兒童詩(shī)，并且把詩(shī)中的內(nèi)容用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)，下節(jié)課交流好嗎？