山東濰坊消費者分析(編輯修改稿)
2024-10-17 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 走特色辦學之路。昌樂二中的“271高效課堂”給我留下了深刻印象，80%的課程是學生自學，小組互幫互學，課堂智慧共享，教室里的課桌椅豎排三行，學生相對而坐，六人組成一個學習小組，并分為A、B、C三隊學習伙伴。每個小組長都有引領(lǐng)組員共同成長的責任，每個組員都有展示、點評的責任，發(fā)展評價關(guān)系到小組的榮譽?！?71高效課堂”分為五個基本步驟，即讀書自學、自主探究——分組合作、討論解疑——展示點評、總結(jié)升華——完成《導(dǎo)學案》、訓(xùn)練應(yīng)用——總結(jié)反芻、當堂檢測。讀書自學、自主探究，要求學生以高效《導(dǎo)學案》為學習線路圖，通研教材，完成《導(dǎo)學案》上啟發(fā)性問題；分組合作、討論解疑，要求小組長組織本組成員一對一進行分層討論，然后小組內(nèi)部交流；展示點評、總結(jié)升華，要求B層、C層展示，A層點評、拓展、組織展示，展示的內(nèi)容可分為四點四類。四點為重的、難點、易錯點和聯(lián)想點。四類為規(guī)律、方法、小竅門和跟蹤練習。點評質(zhì)疑是探究教材、生成目標的關(guān)鍵。完成學案、訓(xùn)練應(yīng)用，要求學生根據(jù)《導(dǎo)學案》完成學習任務(wù)后，完成當堂導(dǎo)學題目，檢驗學習效果，找疑難，找不足?？偨Y(jié)反芻、當堂檢測，要求對所學內(nèi)容進行總結(jié)梳理，反思學習目標達成情況，對所學內(nèi)容進行鞏固深化。通過當堂檢測學習效果，給學習小組打分晉級，激發(fā)熱情，把每一堂課，每個環(huán)節(jié)都變成對學習小組打造的過程。導(dǎo)學案則根據(jù)學生能力分為ABC三個層次設(shè)計，教師教學既要考慮增加A層知識量，又要縮小C層差距，還要引導(dǎo)A、B去幫C。這種互幫互教的機制最大限度地縮小了傳統(tǒng)課堂中不同層次學生之間互不相干的差距，達到了“大家好才是真的好”的教學效果。271高效課堂帶給了學生全新的生命體驗，使學生主動脫離了教師的懷抱，學生自己跑得快，跑得歡。271高效課堂是自主學習的課堂，是開放的課堂，是自由、民主的課堂，他能讓學生的心靈、能力主動地成長，學習成為了享受，學習效益大幅度提高，學生在掌握知識、形成技能的同時也成長了心靈。二、大力開發(fā)校本課程 全面推進素質(zhì)教育濰坊市各校在打造高效課堂，最大限度提高教育教學質(zhì)量的同時，堅持將研究性學習、勞動技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與校本課程開發(fā)結(jié)合在一起，確保學生每學年有20天的社區(qū)服務(wù)和社會實踐時間，確保初中學生一學年有一個研究性課題，如“廢舊電池
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