【文章內(nèi)容簡介】 得拖延，并及時向主管領(lǐng)導(dǎo)反饋工作進展情況。第三篇：改進工作作風圍繞改進作風，不斷加強自身建設(shè)在新的一年里，我們要以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，認真履職，展現(xiàn)良好的精神風貌，塑造社區(qū)一流的良好形象。強化學(xué)習，提高履職能力。重點學(xué)習和貫徹落實十八大精神，增強黨員干部的整體素質(zhì)。加強對外交流，取長補短，轉(zhuǎn)變作風，相互借鑒，不斷改進工作。我社區(qū)在區(qū)委、區(qū)政府和街道黨工委、街道辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā) 展觀為指導(dǎo)，以“穩(wěn)中求進”為發(fā)展總思路。2013年是認真貫徹落實黨的十八大精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，促進我社區(qū)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型跨越、健康發(fā)展的一年，我們以主人翁的責任感和使命感，密切聯(lián)系群眾，深入調(diào)查研究，為加快我社區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展，做出新的更大的貢獻。第四篇：改進工作作風改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，樹立學(xué)校新風學(xué)校，一個莊嚴肅穆的名詞，卻承載著千千萬萬對知識、智慧的渴求者。俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校這個大家庭，更需要的是僅僅有條的管理，無論是學(xué)生之間還是教員工之間，還是師生之間，開明的管理制度必將是一所學(xué)校、一個班級走向輝煌的橋梁！故而，改進工作作風，密切聯(lián)系群眾，在學(xué)校這個大家庭里勢在必行。作為一個學(xué)校的管理者，我認為，在平時緊張的教學(xué)活動中，要改進工作作風，樹學(xué)校新風，我們應(yīng)該從以下幾個方面談起：一、明確目標任務(wù)作為一個管理者，我們必須要做到心中有數(shù)，要有明確地管理目標：（一）、嚴明工作紀律。全體教職工必須在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，嚴格堅持“四不準”，即：一不準教育亂收費；二不準亂辦班、亂補課；三不準強制學(xué)生制校服、買保險；四不準亂推薦、亂訂購教輔資料和學(xué)習用具。教育管理干部方面工作，必須堅持“五嚴禁”，即：一禁不學(xué)習、不進??；二禁拖拉、漂浮；三禁不以身作則、不帶課、不聽課；四禁我行我素，不團結(jié)、不協(xié)作；五禁徇私舞弊、弄虛作假。教員工工作做到“六嚴禁”，即：一嚴禁教員工向?qū)W生或家長索要財物、禮品；二嚴禁教師諷刺、挖苦、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生；三嚴禁教師擅自離崗參與與本職工作無關(guān)的活動；四嚴禁教師舉辦或參加各類有償補習班、輔導(dǎo)班；五嚴禁教師參與黃、賭、毒等六害活動。對違反上述要求的，要嚴加管教，并按有關(guān)規(guī)定進行相關(guān)處理|。（二）、制庸、制懶、制散，進一步提高工作效能。制庸提能。要克服平庸作風，解決教職工中不認真履行職責，工作被動應(yīng)付，推諉扯皮、執(zhí)行“梗阻”、執(zhí)行力不高等問題。要提升個人素質(zhì)，實現(xiàn)工作提速。治懶增效。要克服懶惰作風，解決沒有工作激情，精神狀態(tài)差，不積極履行職責，辦事超出規(guī)定時限或承諾時限，工作拖拉等問題。對群眾反映強烈的問題，要第一時間妥善處理，向社會公開承諾的事項，要嚴格兌現(xiàn)。治散正氣。要克服散漫作風，解決紀律渙散，遲到早退、工作期間酗酒、參與賭博，上班玩游戲、聊天、擅離職守I、隨意串崗等問題。要加強紀律管理，堅決杜絕無正當理由拒不服從工作安排，無理取鬧，擾亂正常工作秩序，搬弄是非，拉幫結(jié)派，袒護錯誤，破壞團結(jié)等現(xiàn)象的發(fā)生。（三）狠抓落實，明確職責。作為學(xué)校管理者，在改變工作作風的過程中，要確立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者為帶頭人的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作任務(wù)，率先垂范，轉(zhuǎn)變作風，徹查問題，分析根源，研究對策，健全機制。其次還要集中精力、集中時間大力開展整頓，動真碰硬，狠抓作風頑癥，高標準、嚴要求。最后，領(lǐng)導(dǎo)小組還要加強觀察，采用明察暗訪，調(diào)查學(xué)生等方式加強監(jiān)督，隊友作風和紀律問題的教師記錄在案，并與績效考核掛鉤。二、狠抓落實，密切聯(lián)系群眾。群眾，在作風改變過程中，是最好的監(jiān)督者。群眾的建議密切關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，因此，在改變工作作風的過程中，我們要積極走訪群眾，了解群眾需求，并對群眾做好國民教育系列教育方針、政策的宣傳指導(dǎo)，認真虛心地從群眾中汲取其對學(xué)校課改及管理模式上的建議，做到辦群眾滿意的教育、群眾放心的教育。這也有力于提升學(xué)校的社會影響及社會地位。三、強化意識，提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹學(xué)校新風。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，無論是在應(yīng)試教育的過去還是在新課改的今天，提高教育教學(xué)質(zhì)量始終是一切教育理念的落腳點和歸宿點。課程的設(shè)置、課堂教學(xué)的實效、教師隊伍的素質(zhì)、學(xué)生的學(xué)習興趣是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的幾個重要因素。因此，學(xué)校要想全面提升教育教學(xué)質(zhì)量就應(yīng)以教學(xué)工作為中心，以課堂教學(xué)為抓手，出好管理“牌”，高舉科研“旗”，奏響特色“曲”，下活減負“棋”。（一）、強化人本意識、實現(xiàn)課程設(shè)置科學(xué)化課程是教育目的、教學(xué)思想和教育政策的直接體現(xiàn)物，是決定人才發(fā)展方向水平和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵因素，也是教與學(xué)的依據(jù)，因而課程是教育的“心臟”。小學(xué)階段是學(xué)生從童年到少年、從幼稚走向成熟的關(guān)鍵時期，所受的教育對人的一生有著特殊的意義，這一階段，教育具有發(fā)展和掌握知識技巧雙重功能。學(xué)校在課程設(shè)置上必須遵循學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點，依據(jù)國家課程標準，結(jié)合本地、本校實際情況，研發(fā)校本教材，課程設(shè)置力爭做到合理、全面。（二）、強化關(guān)鍵意識、實現(xiàn)教師素質(zhì)精良化教師是一本最現(xiàn)實的教科書，教師隊伍的整體素質(zhì)很大程度地決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低和辦學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。因此，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就得抓好教師隊伍建設(shè)，以教師的發(fā)展為本，進行民主管理，做到人人高興愉快和諧做事，事事高效高質(zhì)低耗完成。（三）、強化中心意識、實現(xiàn)課堂教學(xué)有效化 1．