【文章內(nèi)容簡介】 的新課當時就消化掉是有一定困難的，那就要求學困生學完以后一定要復習，把今天學習的重難點弄懂。作業(yè)練習是對學習知識的的運用和掌握，考查的是學生利用知識、遷移知識的能力，在課后給學困生不會做的題目要及時的講解。五、家校聯(lián)合，密切配合，切實提高學困生成績。要想提高學困生的成績，不光教師和學生要下功夫，還要借助學生家庭的力量，經(jīng)常和家長聯(lián)系，不要用有色的眼鏡去看家長，有些家長可能也很苦惱，經(jīng)常抱怨：“我天天在家看孩子，輔導他，可是孩子成績就是不理想。”這個時候教師一定要安慰家長，不要著急，是不是方法沒有找對，有需要的話還要給家長一些必要的幫助，或者像一些有經(jīng)驗的家長取取經(jīng)，對于有能力的家長，要做到每天檢查學生的作業(yè)，對于孩子不明白的地方還要進行輔導，對于沒有能力的家長，也要讓家長經(jīng)常與孩子交流，鼓勵孩子學好數(shù)學的信心，這樣做對學困生的成長是非常有必要的?？傊?，學困生形成的原因是很多的，各不相同，作為教師，一定要從學困生的心理和學生真正遇到的困難入手，要給學困生給予更多的關(guān)注和鼓勵，增強他們學好數(shù)學的信心和動力，提高他們的數(shù)學成績！第三篇：數(shù)學教學中如何轉(zhuǎn)化后進生數(shù)學教學中如何轉(zhuǎn)化后進生極樂鄉(xiāng)中心學校李承英如何轉(zhuǎn)化數(shù)學后進生, 使每個學生的能力都能得到培養(yǎng), 智力得到發(fā)展。徹實實行九年義務(wù)教育, 大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。是當前數(shù)學科教育所面臨的一項具有現(xiàn)實意義的重要課題。在轉(zhuǎn)化數(shù)學后進生過程中, 我們數(shù)學教師必須想盡辦法幫助后進生進行教學上傾斜, 多為后進生著想, 想點子。處處為他們著想, 樹立他們的學習積極性, 使他們學得主動。從而達到轉(zhuǎn)化后進生的目的, 大面積提高教學質(zhì)量。數(shù)學成績差的學生, 都具有其它學科的成績差學生共同的特點:有著強烈的自卑感, 怕學厭學的問題。幫助后進生樹立學好數(shù)學的信心, 是數(shù)學教師轉(zhuǎn)化數(shù)學后進生的關(guān)鍵。因而我從樹立后進生的學好數(shù)學的信心做起。轉(zhuǎn)化后進生，提高學困生的學習成績是教育教學中的一個值得關(guān)注和研究的問題，也是每一個教師應(yīng)盡的職責。后進生的成因是多方面的，有家庭的，有社會的，有智力方面的，也有非智力方面的。后進生一般對基本概念、定理的認識模糊不清，自學能力較差；同時缺乏解題的積極性，對教師布置的練習、作業(yè)馬虎應(yīng)付，遇到困難問題不予探究，抄襲了事，解題時不遵循一定的步驟，過程缺乏邏輯性，不能說明解題的依據(jù)。由于基礎(chǔ)差，導致他們對學習缺乏主動性、自覺性和自信心，死讀死記不求甚解，久而久之，先是厭惡，后是干脆放棄不學，從而嚴重影響了數(shù)學思維能力的發(fā)展，阻礙了他們在學習上的進步。因此，轉(zhuǎn)化后進生，矯正他們的不良學習習慣，實際上是把教學的客觀要求轉(zhuǎn)化為學生的自覺行動需要，這是一項長期艱巨的工作，需要教師堅持不懈的努力。因此，注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，對提高數(shù)學學習成績有較大的意義。現(xiàn)就此我談幾點自己的看法。一、注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)后進生對數(shù)學學習的主動性和積極性。學習興趣是學生力求認識某種學習對象并參與某種學習活動的傾向和動力，是學習積極性最現(xiàn)實、最活躍的成分。而大多數(shù)后進生由于知識掌握的缺陷與智力技能的水平不高，缺乏學習興趣和進取精神，依賴性強，思維極不活躍，因此，要提高后進生的學習成績，培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)求知欲是關(guān)鍵。第一、充分利用數(shù)學知識在日常生產(chǎn)和生活中的廣泛性，實用性等特點，以及數(shù)學知識本身的魅力吸引后進生，使他們感到學習數(shù)學知識的必要性，從而激發(fā)起學習數(shù)學的興趣。第二、通過生動的教學語言，形象的手勢，靈活多樣的教學方法和手段啟發(fā)、誘導后進生，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂教學氛圍，達到師生情感和諧，從而培養(yǎng)后進生的熱愛數(shù)學的情感。第三、給后進生創(chuàng)設(shè)成功的機會，用成功的喜悅激勵后進生。學生對數(shù)學的興趣是在自身的學習活動中逐漸形成和發(fā)展的，因此對后進生數(shù)學學習中的點滴進步，都應(yīng)給予及時的肯定，并盡量為后進生創(chuàng)造表達數(shù)學才能的機會。如讓后進生領(lǐng)誦數(shù)學題目，用計算器配合發(fā)言學生完成計算，展示全部做對的作業(yè)練習等，使他們充分體驗成功的喜悅，從而增強自信的心理，激發(fā)學習興趣。二、培養(yǎng)學習習慣，教給學習方法，提高解題能力。不少學生之所以成為后進生，一個很重要的原因 是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，更未掌握正確的學習方法，上課前不預(yù)習，上課時不認真聽講，下課后不及時復習,完不成作業(yè)就抄襲，缺乏學習的自信心和堅強的學習意志。因此，對后進生教師要特別注意其學習習慣的養(yǎng)成教育，要教給他們預(yù)習、復習甚至作業(yè)的方法，逐步使他們掌握正確的學習方法。大部分后進生學習被動，依賴性強，往往對數(shù)學概念、公式、定理、法制等死記硬背，做題時不愿動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至放棄不管，對此，教師教學中要注意運用啟發(fā)、誘導的方式，鼓勵學生自己動腦分析問題、解決問題，同時注意他們在分析解題中出現(xiàn)的錯誤，逐步提高學生的解題能力。教師在布置作業(yè)時，要注意難易失度，加強對后進生的輔導，督促他們認真完成作業(yè)。對作業(yè)做的較好或作業(yè)有所進步的后進生，要及時給予表揚鼓勵。同時要克服急躁冒進的情緒，不輕易對后進生加大、加重作業(yè)量，注意檢查后進生的作業(yè)完成情況，放低要求，采取循序漸進的原則，淳淳誘導的方法，從起點開始，耐心輔導他們一點一滴的補習功課，培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。認真把好考試關(guān)，培養(yǎng)后進生的自信心和自尊心。在考試前應(yīng)對后進生提出明確、具體的要求，對他們的知識薄弱點進行個別輔導，使有些后進生經(jīng)過努力也取得高分的機會。平時的考試中還可以有意識得出一些較容易的題目，讓他們嘗到甜頭，使他們也意識到自己是可以學好的。激勵他們積極進取、努力向上，培養(yǎng)學習的自信心和自尊心，最終達到轉(zhuǎn)化的目的。三、發(fā)揚合作交流精神，為后進生創(chuàng)造良好的環(huán)境。后進生由于學業(yè)成績差，在班級中常因“自慚形穢”的內(nèi)心體驗和同學的嘲弄、指責而易產(chǎn)生自卑、孤獨感，這大大降低了他們對學習的積極性，并直接影響到學習的進步。這幾年來，我注意利用集體教育的力量，發(fā)動全班學生關(guān)心幫助后進生，為后進生的學習進步創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。如組織學習得法的學生為后進生介紹經(jīng)驗；由學優(yōu)生組成促學小組，幫助后進生完成作業(yè)；建立學習小組，利用課外活動時間經(jīng)常開展合作交流活動；選擇品學兼優(yōu)、自制力強、熱情耐心的學生干部與后進生交朋友，以學生干部熱愛學習、勤思善問、認證完成作業(yè)的好習慣督促后進生的學習。后進生在這種