學習型組織心得體會共五篇(編輯修改稿)
2024-10-17 15:10 本頁面
【文章內容簡介】 行教書育人職責，更好地把握教育改革方向，實現先進教育理論與教學實踐的緊密結合，為教育事業(yè)的快速發(fā)展提供堅強的保證。爭做一名合格的學習型黨員教師，必須把學習當成一種生活態(tài)度、一種工作作風、一種精神追求，堅持學以致用原則，在學習中開闊視野、豐富知識、2 把握規(guī)律、探求真理，使自己變得更加充實、更加睿智。爭做一名合格的學習型黨員教師，在教學上要有所作為，在工作中不斷超越自己。醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上，只有提高自己的“真功夫”才是解決課程教學問題的最后保障。理想的課堂應該是把課本知識、學生經驗、教師經驗作為課程資源，并在此基礎上營造一種探究氛圍，把學生的學習方式由被動接受式轉化為主動探索、樂于動手、勤于實踐、敢于懷疑、敢于批判的探究式學習方式；老師通過引發(fā)學生產生問題、鼓勵學生想象、促進學生思考和探究，把知識學習、能力培養(yǎng)與情感體驗三維目標有機結合。所以，在平時的教學過正中要充分利用業(yè)余時間研究教學案例，觀看教學實錄，和在教學中向同事請教，并經常到他們的課堂學習，用他們的教學理念彌補自己的不足，嘗試新的教學構思。在扎實的學習行動中不斷提升自己，不斷提高自己的課堂教學水平。新課程 3 背景下的課堂教學研究，是教師教學方式、研究方式、學習方式、專業(yè)發(fā)展方式的一場深刻變革，作為我們要不斷的學習，參與教育教學研究，使自己成為課程教學的真正主人。爭做一名合格的學習型黨員教師，要善于為自己營造一種學習的心境。不斷向他人學習，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教于人；向書本學習，與古今中外的專家盡心的交流。爭做一名合格的學習型黨員教師，要多讀一些教育理念名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地把握作者的教育觀念、體系、個性，從而能比較全面地進行借鑒比照，對自己的教育觀念產生影響，進而使教育教學過程捕捉一些專家的“影子”，“影子”多了，時間長了，自己的教育個性也就形成了。爭做一名合格的學習型黨員教師，要善于積累。為了將我們日常生活中學習到的知識連貫起來，我們要學會積累，建立個人電腦資料庫，多摘抄筆記，多寫感想教學日記，厚積薄發(fā)，做到教學 4 既有實踐創(chuàng)新，又有理論依據。“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”，爭做一名合格的學習型黨員教師，就必須要做到：想學習、勤學習、善學習。只有這樣，我們在三尺講臺上才能游刃有余，才能無愧于黨的教育事業(yè)。2011年5月5日第四篇：學習型組織心得體會免費分享創(chuàng)新學習型組織心得體會個人學習是團隊學習的基礎，而團隊學習并非個人學習的簡單相加，組織中所有成員的積極學習，并不代表能夠實現團隊學習、構成學習型組織。那如何才能實現團隊學習，構成學習型組織呢?我認為，不外乎下面這三條途徑。一是在組織內通過團隊學習，實現知識共享。實現個人學習向團隊學習的飛躍，首先要實現每個人獲得的新知都能快捷地讓團隊其他成員分享。知識不會因為傳播而減少，交流和分享卻能使整個團隊的集體智慧增加。尤其在知識經濟時代，團隊競爭就是學習速度的競爭。個人學習的成果，若不經團隊學習的過程，就只是個人知識的增長，無法形成團隊整體的學習力和競爭優(yōu)勢。相反，個人通過團隊學習，實現成員的知識共享，就能快速提高團隊的知識總量和集體智慧，增強企業(yè)(或者科研團隊)競爭力。許多積極采用學習型組織管理方法的企業(yè)(或者科研團隊，都十分強調組織成員的知識共享、信息互通。先進的信息網絡技術，為團隊學習提供了便捷的技術保障和廣闊的互動平臺。不少單位活組織都建立了內部學習網站或學習專欄，取得了很好的效果。二是通過團隊成員的深度交流，達到心靈溝通，逐漸形成基于個人目標之上的共同目標。真正的團隊學習是發(fā)展團體成員整體搭配與實現共同目標能力的過程。它不僅要求成員之間相互學習知識，更
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