學(xué)習(xí)型組織心得體會共五篇(編輯修改稿)
2025-10-17 15:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行教書育人職責(zé)，更好地把握教育改革方向，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)教育理論與教學(xué)實(shí)踐的緊密結(jié)合，為教育事業(yè)的快速發(fā)展提供堅強(qiáng)的保證。爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，必須把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、一種工作作風(fēng)、一種精神追求，堅持學(xué)以致用原則，在學(xué)習(xí)中開闊視野、豐富知識、2 把握規(guī)律、探求真理，使自己變得更加充實(shí)、更加睿智。爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，在教學(xué)上要有所作為，在工作中不斷超越自己。醫(yī)生的真功夫在病床上，教師的真功夫在課堂上，只有提高自己的“真功夫”才是解決課程教學(xué)問題的最后保障。理想的課堂應(yīng)該是把課本知識、學(xué)生經(jīng)驗、教師經(jīng)驗作為課程資源，并在此基礎(chǔ)上營造一種探究氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受式轉(zhuǎn)化為主動探索、樂于動手、勤于實(shí)踐、敢于懷疑、敢于批判的探究式學(xué)習(xí)方式；老師通過引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題、鼓勵學(xué)生想象、促進(jìn)學(xué)生思考和探究，把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。所以，在平時的教學(xué)過正中要充分利用業(yè)余時間研究教學(xué)案例，觀看教學(xué)實(shí)錄，和在教學(xué)中向同事請教，并經(jīng)常到他們的課堂學(xué)習(xí)，用他們的教學(xué)理念彌補(bǔ)自己的不足，嘗試新的教學(xué)構(gòu)思。在扎實(shí)的學(xué)習(xí)行動中不斷提升自己，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。新課程 3 背景下的課堂教學(xué)研究，是教師教學(xué)方式、研究方式、學(xué)習(xí)方式、專業(yè)發(fā)展方式的一場深刻變革，作為我們要不斷的學(xué)習(xí)，參與教育教學(xué)研究，使自己成為課程教學(xué)的真正主人。爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，要善于為自己營造一種學(xué)習(xí)的心境。不斷向他人學(xué)習(xí)，始終保持開放接受的心態(tài)，善于求教于人；向書本學(xué)習(xí)，與古今中外的專家盡心的交流。爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，要多讀一些教育理念名著。讀這些名著，可以系統(tǒng)地把握作者的教育觀念、體系、個性，從而能比較全面地進(jìn)行借鑒比照，對自己的教育觀念產(chǎn)生影響，進(jìn)而使教育教學(xué)過程捕捉一些專家的“影子”，“影子”多了，時間長了，自己的教育個性也就形成了。爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，要善于積累。為了將我們?nèi)粘Ｉ钪袑W(xué)習(xí)到的知識連貫起來，我們要學(xué)會積累，建立個人電腦資料庫，多摘抄筆記，多寫感想教學(xué)日記，厚積薄發(fā)，做到教學(xué) 4 既有實(shí)踐創(chuàng)新，又有理論依據(jù)。“書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟”，爭做一名合格的學(xué)習(xí)型黨員教師，就必須要做到：想學(xué)習(xí)、勤學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)。只有這樣，我們在三尺講臺上才能游刃有余，才能無愧于黨的教育事業(yè)。2011年5月5日第四篇：學(xué)習(xí)型組織心得體會免費(fèi)分享創(chuàng)新學(xué)習(xí)型組織心得體會個人學(xué)習(xí)是團(tuán)隊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而團(tuán)隊學(xué)習(xí)并非個人學(xué)習(xí)的簡單相加，組織中所有成員的積極學(xué)習(xí)，并不代表能夠?qū)崿F(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)、構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織。那如何才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織呢?我認(rèn)為，不外乎下面這三條途徑。一是在組織內(nèi)通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識共享。實(shí)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)向團(tuán)隊學(xué)習(xí)的飛躍，首先要實(shí)現(xiàn)每個人獲得的新知都能快捷地讓團(tuán)隊其他成員分享。知識不會因為傳播而減少，交流和分享卻能使整個團(tuán)隊的集體智慧增加。尤其在知識經(jīng)濟(jì)時代，團(tuán)隊競爭就是學(xué)習(xí)速度的競爭。個人學(xué)習(xí)的成果，若不經(jīng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)的過程，就只是個人知識的增長，無法形成團(tuán)隊整體的學(xué)習(xí)力和競爭優(yōu)勢。相反，個人通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)成員的知識共享，就能快速提高團(tuán)隊的知識總量和集體智慧，增強(qiáng)企業(yè)(或者科研團(tuán)隊)競爭力。許多積極采用學(xué)習(xí)型組織管理方法的企業(yè)(或者科研團(tuán)隊，都十分強(qiáng)調(diào)組織成員的知識共享、信息互通。先進(jìn)的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為團(tuán)隊學(xué)習(xí)提供了便捷的技術(shù)保障和廣闊的互動平臺。不少單位活組織都建立了內(nèi)部學(xué)習(xí)網(wǎng)站或?qū)W習(xí)專欄，取得了很好的效果。二是通過團(tuán)隊成員的深度交流，達(dá)到心靈溝通，逐漸形成基于個人目標(biāo)之上的共同目標(biāo)。真正的團(tuán)隊學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。它不僅要求成員之間相互學(xué)習(xí)知識，更
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1