四年級下冊數(shù)學(xué)加法簡便計(jì)算教案(編輯修改稿)
2024-10-17 14:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中得到快樂，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在合作中享受成功，在思考中發(fā)展自我。因此，我指定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)情分析簡便計(jì)算對于小學(xué)中段學(xué)生來說，簡便計(jì)算具有一定的靈活性，對數(shù)學(xué)能力的要求較高。這是一個方面。另一個方面，簡便算法的運(yùn)用也為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的靈活性，提供了極好的機(jī)會，教學(xué)時，要注意讓學(xué)生探究、嘗試，讓學(xué)生交流、質(zhì)疑。相應(yīng)地，老師應(yīng)不失時機(jī)地給予適度啟發(fā)，必要時加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生講清自己的算理過程，從而解決其靈活之根本。教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能（1）了解什么是乘、除法的靈活應(yīng)用。（2）使學(xué)生在計(jì)算乘法時，能靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律。（3）掌握乘、除法使用的算理方法過程與方法 利用分類比較等方法使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，通過獨(dú)立觀察、自主探索、積極主動地投入到了乘、除的靈活應(yīng)用的探索發(fā)現(xiàn)活動中，讓學(xué)生在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。情感態(tài)度和價(jià)值觀 體會簡便計(jì)算給我們數(shù)學(xué)中的計(jì)算帶來的方便，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)和自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的策略。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）靈活應(yīng)用運(yùn)算定律。（2）理解算理過程及算法。教學(xué)方法本節(jié)課以學(xué)生為主體教育思想為基礎(chǔ)，探究式學(xué)習(xí)法為主，結(jié)合目標(biāo)教學(xué)法和討論交流法教學(xué)流程設(shè)計(jì)、導(dǎo)入口答分別用字母表示出乘法的運(yùn)算定律和減法性質(zhì)。學(xué)生回答，老師板書：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律（ab）c=a(bc)乘法分配律a(b+c)=ab+a c減法性質(zhì)abc=a(b+c)填空24=4()25=（）247。 432= 4（）125=1000 247。（）（二）、新授教學(xué)教學(xué)例4A、出示例4的插圖和已知條件提問？從圖中知道哪些信息 明白“一打裝”是指一筒12個B、根據(jù)圖中所給的已知條件，我們可以提出什么數(shù)學(xué)問題？ 問題之一、每幅羽毛球拍多少錢？問題之二、每只羽毛球拍多少錢？ 問題之三、一共買了多少個羽毛球？ 問題之四、買羽毛球一共花了多少錢？問題之五、買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢？問題之六、買羽毛球拍比買羽毛球少花了多少錢？C、嘗試解答問題（1）把學(xué)生分成6個小組，解決不同的6個問題。（2）每個小組交換問題解決。（3）每個小組匯報(bào)解決問題的方案（4）展示嘗試結(jié)果330 247。 5=66（元）330 247。247。2=33（元）或330 247。（5 2）2512=300(個)3225=800（元）330+3225=330+800=1130（元）6225330=470（元）（5）教師評價(jià)學(xué)生：同學(xué)們答得很棒，老師想問問你們使用的算的方法還是用簡算的方法，能告訴老師嗎？（6）讓學(xué)生發(fā)表自己的算理方法。通過學(xué)生的回答后，老師引導(dǎo)學(xué)生： 例如在計(jì)算2512時，把12寫成4與3的乘積，目的是4個25的乘積是100，可得2512=2543=1003=300,又如1225=12100 247。 4=1200 247。 4=300,是把25筒看成100筒，擴(kuò)大到原來的4倍，為使積不變，再除以4.（7）學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)自主理解3225的兩種簡便算法（三）、課堂鞏固練習(xí)1用不同的簡便方法計(jì)算下面各題256412532水果店有蘋果72筐，每筐25千克。賣出一半后，還剩多少千克？（用兩種不同的方法解答）教學(xué)反思：節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對例題的講解，學(xué)生掌握了所學(xué)知識，我精心設(shè)計(jì)了練習(xí)，由淺入深，不僅有層次，有坡度，而且環(huán)環(huán)相扣，有坡度，使不同層次學(xué)生的水平均衡得到了發(fā)展，使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅，情感得到了滿足。在教學(xué)中，充分利用學(xué)生也有的知識經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，在老師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考、猜測驗(yàn)證，積極主動地投入到了 乘、除法的靈活應(yīng)用的探索發(fā)現(xiàn)活動中，讓學(xué)生在獲取知識的同時，對乘、除法的靈活應(yīng)用的規(guī)律獲得了真正的理解 四年級下冊計(jì)算題練習(xí)一、計(jì)算下面各題。475＋254＋361 615＋475＋125 860－168＋159 465＋358－27 647－（85＋265）476＋（65－29）1548247。16 400247。2575 1625247。1625 552247。698 1600－120247。101（600－120）247。101（466－254）247。61（43+32）247。（35
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