品德與社會試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-17 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 果，為培養(yǎng)學(xué)生良好道德行為習(xí)慣及辨別是非能力奠定基礎(chǔ)?？傊?，要提高品德課的教學(xué)效率，密切聯(lián)系學(xué)生實際，致力于課堂教學(xué)改革，才能使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人才。第二篇：品德社會試卷分析20092010學(xué)下學(xué)期期末三年級品德與社會試卷分析崔解明德小學(xué)孔現(xiàn)洋 2010年1月20092010學(xué)下學(xué)期期末三年級品德與社會試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)及特點整個試卷各部分比例適當(dāng)，由：我知道、我來選、我判斷、我來答、四種題型。知識覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易度適中。二、學(xué)生答題情況：從分析的數(shù)據(jù)來看，成績是不夠可喜?？梢钥闯鰧W(xué)生的知識積累和臨場發(fā)揮水平是及待于提高的，他們自身具有的知識結(jié)構(gòu)合理，不能夠巧妙的與品德與社會課的教學(xué)任務(wù)相聯(lián)系。試題既要做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，增加了靈活性，考出了學(xué)生的真實成績和水平，增強了他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。（一）整體成績統(tǒng)計與分析：本次檢測參考人數(shù)119人，三（1）40人，三（2）41人，三（3）38人，優(yōu)秀人數(shù)8人，%，及格人數(shù)56人，%（二）具體情況分析：（1）我知道：本題學(xué)生解答較好，只有少數(shù)學(xué)生對第8小題解答錯誤，原因是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握不夠牢固或者是答案難以把握。（2）我來選：本次選擇題主要是單項選擇，學(xué)生選的較好，只有少數(shù)學(xué)生對第6小題選擇錯誤，主要原因是理解不夠正確。（3）我判斷：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷，正確率較高。（4）我來答：第一小題部分學(xué)生解答基本符合要求，答題來源與課本中的文字?jǐn)⑹?，學(xué)生掌握較好，學(xué)生基本上能依據(jù)學(xué)到的知識和掌握的實踐能力解答完整。第二小題回答不理想，學(xué)生不能從文字當(dāng)中讀出與學(xué)過的知識之間的聯(lián)系，理解和聯(lián)系所學(xué)知識的能力差，有的則根本就不做。第4小題，大部分學(xué)生則根本不會做。原因在于，老師沒有做過這樣的練習(xí)加上學(xué)生不會學(xué)以致用，這題基本不得分。三、問題歸類總結(jié)：教師在平時沒有注意對學(xué)生理解能力培養(yǎng)。再則只是讓學(xué)生掌握了理論性的知識，在社會調(diào)查、社會實踐等方面做的還不夠。四、教學(xué)建議：教師要把實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)，讓學(xué)生親歷、體驗學(xué)習(xí)探究過程。教師要加強《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，將自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會學(xué)習(xí)。品德與社會課教學(xué)在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行社會實踐能力、思維方式、生活方式、情感、態(tài)度、價值觀的教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第三篇：五年級品德與社會試卷分析五年級品德與社會試卷分析馬奇學(xué)區(qū)劉表小學(xué)曹杰一、參加測試人員基本情況本次期末檢測四年級共有38名學(xué)生參加，這些學(xué)生總體素質(zhì)較好，對品德與社會這門學(xué)科也十分感興趣。這次測評，人平61分，其中60分以下19人，60－69分7人，80分以上5人，針對這些情況，特對試卷進(jìn)行細(xì)致分析。二、對試題的看法本試題共分五大題，題型靈活多樣。有針對性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生能根據(jù)書中豐富多彩的內(nèi)容，結(jié)合生活實際及平時搜集整理的資料，做得比較不錯。從整體上來看，本試卷對 學(xué)生的知識與能力進(jìn)行了全面
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