四年級文化水平抽測品德與社會試卷分析(編輯修改稿)
2024-11-04 22:02 本頁面
【文章內容簡介】 去分數(shù)。最后一題是想象一下，那些被救的孩子會對阿曼達父子說些什么呢？此題主要考查教師對課后延伸的講解，這一題完成得不是很理想，學生的概括能力還是比較薄弱，部分學生概括不到位，還有部分學生仍是概括過于羅嗦。此次課外閱讀的文章主要講了通過動物們的對話，說明了生活在不同的環(huán)境里享受著相同的快樂。這是一篇童話故事，有易有難。第一小題請為短文取個題目?？疾閷W生對短文的分析、理解和概括能力。多數(shù)學生能讀懂短文并理解短文內容，如以《快樂是什么》為題，少數(shù)學生的課外閱讀能力較差，不能正確作答。第二小題是給第四自然段加上標點，前兩個“，”多數(shù)學生能夠正確加上，對于說話人在前面時，提示語“說”字后面應加“:”再加雙引號，多數(shù)學生不能正確加上，最后一個標點應是“？”多數(shù)學生錯加成了“。”。第三小題是理解填空，大部分學生能夠讀懂短文內容，并正確作答。第四小題是天鵝的見解是什么？請用～～畫下來。多數(shù)學生都能夠正確找出來。（三）真情習作在日常的生活和學習中，一定有許多人幫助你，仔細回憶，并請懷著真誠的感恩之心，以《XX,謝謝你！》為題寫一篇習作。本次作文是半命題作文，要求內容具體，語句通順，表達出自己的真情實感，文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、班名、姓名。此題難度不大，且是學生較為喜愛的類型，因而學生基本都完成得較為理想，但部分學生對題目《XX,謝謝你！》中的“XX”不理解，沒有補充完整，仍以《XX,謝謝你！》為題，出現(xiàn)離題現(xiàn)象。學生在情感表達方面和遣詞用句方面還有所欠缺，仍需加強。三、改進措施，本次檢測，識字和積累部分得分率最高，說明學生把握得最好。對此我們不能松懈，必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。從課堂教學的精細化入手，強化教學的各個環(huán)節(jié)，深入鉆研教材,改進教學方法，注重學法指導。，閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。、結構安排、表達真情實感、文從字順上下功夫，要能表達自己的感受，避免出現(xiàn)錯別字，繼續(xù)抓學生的書寫規(guī)范。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉化。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學生而影響了整個班級的成績。第三篇：四年級品德與社會試卷分析2009——2010學第二學期期中考試四年級品德與社會試卷分析一、基本情況：四年級參考學生36人，其中：100分的6人，90分—99分的14人，80分—89分的9人，70分的1人，60—6
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