【文章內(nèi)容簡介】 ，以學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線、思維為核心，方法為中介，能力為目標(biāo)。５、精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，保證學(xué)生足夠休息時間傳統(tǒng)的作業(yè)布置是一刀切的，其存在三種弊端：(1)優(yōu)生“吃不飽”；(2)差生“吃不了”；(3)機(jī)械性的作業(yè)重復(fù)。彈性作業(yè)，即對不同學(xué)生布置不同份量、不同質(zhì)量、不同要求的作業(yè)，這樣，才能確實(shí)地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們要求教師在備課時，要精心地設(shè)計(jì)好彈性作業(yè)題，精心設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，既解決了學(xué)生差異的矛盾，充分發(fā)揮了學(xué)生的智力因素，激發(fā)了學(xué)生的非智力因素，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了競爭意識，培養(yǎng)了學(xué)生各種技能，還減少了學(xué)生用于重復(fù)、機(jī)械或耗盡腦汁也完不成的作業(yè)的時間，從而保證了學(xué)生有足夠的休息時間。周子淇22:30:40 這學(xué)期，提質(zhì)減負(fù)的活動在我校如火如荼地進(jìn)行著，活動進(jìn)展得很順利，也得到了家長和各級領(lǐng)導(dǎo)的好評。做為一名科任教師，我也是深有體會。確實(shí)，雖然素質(zhì)教育改革已多年，但依舊擋不住孩子的書包不斷變沉，難以改變早到晚歸、作業(yè)寫到半夜、各種補(bǔ)習(xí)班層出不窮的現(xiàn)狀。于是，教育廳正式下發(fā)通知：小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)每天控制在1小時以內(nèi)?！锻ㄖ穼πW(xué)生的回家作業(yè)時間有了明確的規(guī)定。童年是五彩繽紛的，是每個人珍藏在記憶深處的美好時光。但是，現(xiàn)在的孩子卻沒有一個快樂的童年，因?yàn)樗麄兊耐陼r光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。作為一名數(shù)學(xué)教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講，能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。他們的基礎(chǔ)知識是扎實(shí)的，有很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng)看到一些學(xué)生奔波于各個輔導(dǎo)班之間，累得小臉煞白，經(jīng)常睡得很晚就很心疼。做為一名數(shù)學(xué)教師，我更提倡精講巧練，讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來。一、要向平時的40分鐘課堂要質(zhì)量新課標(biāo)的一個重要精神就是要把課堂時間還給學(xué)生，這就決定教師的講只能是精講。要達(dá)到精講，我認(rèn)為就必須做到一得或兩得，不可貪多求全。每節(jié)內(nèi)容值得探討的知識點(diǎn)很多，但不可能做到面面俱到，就要抓住教學(xué)重點(diǎn),大膽地裁剪取舍。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個人覺得要做到五條：一是精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課，做到備過程、備語言、備板書、備習(xí)題、備教具。二是減少時間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語言，精簡板書，提高教學(xué)效率。三是改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練、查結(jié)合，知識點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。四是充分利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。通過投影等多媒體作用于學(xué)生各種感官，以增加直觀性和形象性，增加信息傳輸量，提高學(xué)生儲存記憶的速度、效率。五是對后進(jìn)生實(shí)行及時的輔導(dǎo)。二、多一些開放作業(yè)學(xué)生在掌握了基本知識后，反復(fù)練習(xí)只能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，可以針對所學(xué)的知識布置些開放性作業(yè)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，讓他們在不知不覺中就把學(xué)習(xí)任務(wù)完成了。三、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是提質(zhì)減負(fù)中最重要的，只有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)很有趣，語言風(fēng)趣幽默，從內(nèi)心深處關(guān)心每一個學(xué)生，愛護(hù)每一個學(xué)生，那么孩子們就會慢慢地感興趣，喜歡上我們的課堂。提質(zhì)減負(fù)還只是一個開始，迎接我們的將會有很多疑問和困惑，但是只要我們不斷努力，不短摸索，我們的工作將會干得越來越好！周子淇22:32:04 長壽橋小學(xué)高段語文教學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”經(jīng)驗(yàn)［ 作者：施奕吳旭瑩轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：2227更新時間：200563文章錄入：裘依群 ］高段語文教研組吳旭瑩施奕一、作文教學(xué)高年級學(xué)生常常談作文 “色變”，提到寫作文就頭痛，而教師許多時間都花在批改作文上，這已是不爭的事實(shí)。由于作文教學(xué)上的諸多問題，使得學(xué)生們的文章千篇一律，缺乏生機(jī)，這其中的枯燥、無奈和精力浪費(fèi)，是有目共睹的，因此給作文教學(xué)“減減負(fù)”其意義不僅是給學(xué)生“減負(fù)”，而且還是在給語文教師們“松綁”。我校高段語文教師根據(jù)“減負(fù)提質(zhì)”的精神在作文教學(xué)方面作了一些嘗試：（一）、走向社會大課堂，體驗(yàn)生活，學(xué)寫作文目前的小學(xué)作文教學(xué)，往往只注重完成課本范文講讀后進(jìn)行單元寫作訓(xùn)練，漠視開展課外的讀寫活動，只偏重分年級寫作要求的“教”，忽視學(xué)生個性需要得到充分發(fā)展的“學(xué)”。小學(xué)作文教學(xué)要走上素質(zhì)教育的軌道，必須盡快改變作文“封閉式”小課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學(xué)生大膽走向社會課堂，體驗(yàn)多彩的生活，開展多樣的活動。生活是寫作的源泉，活動是兒童索取寫作素材的重要手段。為解決小學(xué)生寫作素材問題，我校語文教師除引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀外，還開設(shè)了語文活動課，并圍繞活動進(jìn)行寫作訓(xùn)練，寓作文訓(xùn)練于活動之中，讓學(xué)生在活動中，在交際應(yīng)用中學(xué)習(xí)作文。如春暖花開的時候，帶學(xué)生去公園、野外搞些有趣的活動，或?qū)ひ挻禾欤烧盎?，或觀賞春景，吟詩作畫，或讓孩子們挖點(diǎn)菜、挑些馬蘭，與帶去的佐料就地做幾個香噴噴的菜；在丹桂飄香、碩果累累的金秋，帶學(xué)生去公園賞桂、頌菊，去田野、果園參觀，幫助勞動，采集標(biāo)本；冬天，在大雪紛飛的日子里組織學(xué)生觀雪景，堆雪人，打雪仗。平時還帶學(xué)生去菜場買菜，去商場購物，去敬老院慰問，去工廠、農(nóng)村、部隊(duì)訪問勞模、先進(jìn)人物。平時，我們還注重運(yùn)用電教媒體，拍一些寫作素材，如一些可愛的小動物：小白兔、小貓、小狗等，拍一些活動情景：打乒乓球比賽、拔河比賽；拍一些田園風(fēng)光，及時再現(xiàn)畫面，仔細(xì)觀察，激發(fā)了寫作興趣。同時，結(jié)合少先隊(duì)工作，組織學(xué)生利用雙休日上街清除文字垃圾。各班假日小隊(duì)在部分家長、班主任帶領(lǐng)下，走向社會的各個角落等等。通過各種活動，獵取素材，指導(dǎo)寫作。下面以學(xué)校教師組織同學(xué)圍繞“春之歌”活動進(jìn)行的一組作文訓(xùn)練情況作一簡單介紹：活動前：1．向?qū)W生講明這次活動的意義、做法及圍繞活動進(jìn)行一組作文訓(xùn)練的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對搞活動、練寫作的興趣和欲望；2． 請班中的小干部及語文愛好者共同擬訂活動方案（內(nèi)容、形式、安排等）；3．組織一次春游活動，感知春天大自然中的美麗風(fēng)光；4．發(fā)動學(xué)生收集、整理、編寫活動材料：春的知識、春的文、春的對聯(lián)、春的相聲、春的歌舞、春的圖畫等。5．請音樂老師教唱春的歌，教跳春的舞，請美術(shù)老師指導(dǎo)畫春天的圖畫。6．各自排練節(jié)目，聘請有文藝特長的同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)演；7．學(xué)習(xí)寫“邀請書”，出“海報(bào)”，邀請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長和平行班同學(xué)代表參加活動?；顒又校河砂嚅L和文娛委員主持“春之歌”活動。每個人、每個組把自己準(zhǔn)備的節(jié)目在會上向同學(xué)、老師、家長作匯報(bào)（詠詩文、演節(jié)目、即席表演書法、繪畫、知識搶答等）活動后：1．以通訊形式向?qū)W校紅領(lǐng)巾廣播站、校網(wǎng)站投稿，或?qū)憰畔蜻h(yuǎn)方的親朋好友匯報(bào)“春之歌”活動開展情況；2．學(xué)寫活動總結(jié)，交流參加活動的心得體會；3．命題作文：①《老師教我》②《記“春之歌”活動》《春游公園》4．作文講評。這樣，每次活動，同學(xué)們都會眉開眼笑，沉浸在大自然的美好風(fēng)光里，陶醉在樂融融的生活中?；顒雍笞寣W(xué)生寫作文，誰都樂意，誰都能寫。因?yàn)閲@活動進(jìn)行寫作訓(xùn)練，順應(yīng)了兒童心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提供了作文素材，擴(kuò)大了信息渠道和活動領(lǐng)域，增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高了寫作水平，何樂而不為呢？總之，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，輻射到學(xué)生生活的各個方面，把學(xué)習(xí)語文放在生活大背景上，這就增強(qiáng)了語文教學(xué)的活力，突出了在實(shí)際應(yīng)用中訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)語文，真正把語文教學(xué)改革延伸到課外、校外，從而提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。（二）、培養(yǎng)學(xué)主養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣平時，我們常常采用“精批細(xì)改”的做法來批改學(xué)生的作文，卻不知這樣的做法在一定的程度上會減損學(xué)生的責(zé)任心和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的能力。因此，讓學(xué)生學(xué)會尋找自己文章中的錯誤，善于發(fā)現(xiàn)自己文章中的問題，才是對他們學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)和“學(xué)會學(xué)習(xí)”的技能的訓(xùn)練。于是，我們年級段的一些老師開始嘗試讓學(xué)生互相修改作文，不但注意到了避免以上問題，還顧及到了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生能感到成功的快慰。當(dāng)然首先要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要交給學(xué)生修改的方法，其次是根據(jù)每次作文的要求進(jìn)行修改。讓學(xué)生從寫和改的過程中得到鍛煉煉。具體操作的方法是：每個學(xué)生將自己寫好的文章不署名放于桌面，然后參與集體的批改，可以閱讀任何一個同學(xué)的文章，根據(jù)寫作要求進(jìn)行修改、打“★”或用即時貼寫上評語等。最后學(xué)生可根據(jù)同學(xué)的意見再修改，獲得更大的進(jìn)步。通過作文修改評價，學(xué)主能借鑒別人好的寫法，也能從別人的教訓(xùn)中悟出“怎樣寫更好”。雖然這要花費(fèi)一定的時間，但老師都覺得很值得，因?yàn)閷?shí)踐證明學(xué)生有了很濃厚的興趣，有了主動寫作和修改他人文章的欲望。所以作文教學(xué)要提高質(zhì)量，學(xué)主自己修改作文也是一條重要途徑。我們應(yīng)該明白“文從改中出”的道理。（三）、分層講評在作文講評這一環(huán)節(jié)上，平時我們常常會挑選班上最好的學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行典型講評，卻會造成一些學(xué)生“吃不飽”一些學(xué)生“吃不了”的情況，于是我們有的老師有這樣的做法，在作文教學(xué)中采用分層教學(xué)的方法：把學(xué)生分為三個層次，作文前提出不同的要求，作文后分別在三個層次中選出各選兩篇較為優(yōu)秀的做講評范文，師生共同評出優(yōu)點(diǎn)與不足，及時歸納總結(jié)。這樣現(xiàn)場傳遞信息，可收到舉一反三的效果，而不同層次的同學(xué)都能受到鼓勵，并各有所獲。同時，學(xué)生寫作的積極性和寫作水平都有所提高。二、語文綜合性學(xué)習(xí)的開展語文新課標(biāo)中指出:語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡?！?如果認(rèn)為閱讀教學(xué)中由于教學(xué)任務(wù)重，沒有更多時間和適合的內(nèi)容組織開展語文綜合性，那這種理解是有失偏頗的！“減負(fù)”以后,老師們在語文綜合性學(xué)習(xí)方面也作了一些努力。閱讀文本中有許多內(nèi)容可以開展語文綜合性學(xué)習(xí)，它們是語文綜合性學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)，只要我們教師持有綜合性學(xué)習(xí)的理念，閱讀文本中這樣的內(nèi)容是可以挖掘出來的。例如學(xué)習(xí)了《草船借箭》和《赤壁之戰(zhàn)》后引導(dǎo)學(xué)生熟讀《三國演義》（少年版），瀏覽原著編目，組織學(xué)生觀看電視劇《三國演義》，并鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜愛通過上網(wǎng)查閱、到圖書館借閱各種相關(guān)資料，并開展《我所崇拜的三國人物》的演講。平時，老師們利用語文課之前5分鐘進(jìn)行歇后語、成語、古詩等的介紹，有助于學(xué)生拓展學(xué)生的知識背景，提高語文素養(yǎng)。在平時積累的基礎(chǔ)上，我們在課外開展了一些相應(yīng)語文綜合性學(xué)習(xí)活動，如為了讓學(xué)生充分感受古詩的韻律美、節(jié)奏美，養(yǎng)成自覺閱讀與積累故事的良好習(xí)慣，組織學(xué)生開展題為《古詩大比拼》的活動；又如為了讓學(xué)生感受對聯(lián)的美麗，傳承中國的傳統(tǒng)文化，組織學(xué)生開展《走進(jìn)對聯(lián)王國》的活動，使學(xué)生感受到中華文化的博大精深。結(jié)合高年級學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我們還結(jié)合班隊(duì)課開展“班級論壇”。一些社會熱點(diǎn)問題、國內(nèi)外的大事都成為了學(xué)生們的關(guān)注對象，大家在班級論壇中暢所欲言，充分發(fā)表自己的見解，表達(dá)自己對時事的參與熱情，抒發(fā)自己對各類事件的看法。有時將自己的見解寫成短小的評論還可以在校園網(wǎng)上火上一把。以上的這些活動深受學(xué)生和家長的歡迎，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不重，卻可以學(xué)到更多他們想學(xué)的知識。學(xué)校“輕負(fù)”了學(xué)生才能真正“減負(fù)”。因此，我們努力圍繞社會認(rèn)可、家長滿意、教師舒心、學(xué)生快樂四個方面的最佳結(jié)合點(diǎn)來設(shè)計(jì)學(xué)校管理制度。從我校多年的探索出發(fā)，我們將這個結(jié)合點(diǎn)確立在學(xué)生感受、教師感受、家長感受和辦學(xué)指導(dǎo)思想的平衡上。比如，我校淡化期中考試，但同時設(shè)立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度，由教導(dǎo)處教研組對各學(xué)科進(jìn)行不超過30分鐘的期中抽測；營造豐富多彩、積極向上的校園生活，為學(xué)生釋放負(fù)擔(dān)提供空間；以老師的發(fā)展和參與為核心，構(gòu)建老師的校園生活內(nèi)容；開辟家長參與校園生活的多種渠道；通過這些創(chuàng)新性的制度將家長、教師和學(xué)生納入學(xué)校的發(fā)展體系中通盤考慮，形成和諧的發(fā)展環(huán)境。第二篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”之我見大會小會喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。就沒聽說要給教師減負(fù)。我們教師為什么不自己先給自己減負(fù)呢？好，想到了就開實(shí)施。下面就是我“減負(fù)提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)課堂作業(yè)課后批改，