減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-17 14:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會熱點和難點問題。我校采取了以下措施：一、組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識我校在開學(xué)時組織了全校教師進行集中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)深刻認(rèn)識學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的嚴(yán)重危害性，讓廣大教育工作者自覺擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，以對學(xué)生、對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極轉(zhuǎn)變教育理念，完善教學(xué)內(nèi)容，改進教育方法，嚴(yán)格執(zhí)行國家和重慶市關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的各項規(guī)定，采取切實有效措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進素質(zhì)教育，并讓全校教師作出減負(fù)十條承諾。二、開展排查，加強監(jiān)督按照《重慶市教育委員會重慶市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于在全市開展減輕中小學(xué)學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)專項督導(dǎo)工作的通知》相關(guān)要求，我校與上周末組織開展了一次自查摸排活動，重點摸排執(zhí)行課程計劃、作息時間安排、教輔資料使用、學(xué)生作業(yè)布置、校內(nèi)外補課等方面存在的問題，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)：目前老師們是嚴(yán)格執(zhí)行了上級相關(guān)要求。嚴(yán)格按照課表上課，沒有隨意調(diào)課和擠占非語數(shù)學(xué)科的現(xiàn)象；嚴(yán)格遵守作息時間，上午上課不得早于8：30，下午上課不得早于2：30，按時放學(xué)；沒有亂使用教輔資料的現(xiàn)象，一二年級沒有使用教輔資料，三至六年級使用一教一輔，作業(yè)量也符合上級規(guī)定。三、及時總結(jié)，相互交流經(jīng)過前段時間的減負(fù)提質(zhì)”的開展，老師們都有了許多的心得體會，于是學(xué)校組織了一次減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)、增強教學(xué)效率、提高教育質(zhì)量經(jīng)驗交流會，老師們暢談自己的感想和所得，并形成學(xué)?！皽p負(fù)增效提質(zhì)”總結(jié)材料，以教研組為單位上報學(xué)校存檔。四、找準(zhǔn)方向，對癥下藥“減負(fù)提質(zhì)”關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。減負(fù)提質(zhì)要取得成效，作為學(xué)校、教師必須首先要有針對性的落實減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是扭轉(zhuǎn)家長認(rèn)識上的偏差，消除家長的誤區(qū)：認(rèn)為娃娃進了好小學(xué)，才能考上好中學(xué)，才能考進好大學(xué)，才會有好前途。認(rèn)為“減負(fù)提質(zhì)”只是學(xué)校、教師一廂情愿的事情，社會競爭這么激烈，誰減誰吃虧，“娃娃不補課了，又增加了體育鍛煉時間，僅靠學(xué)校幾堂課不能學(xué)好”，認(rèn)為“平時娃娃作業(yè)少，又沒期中 2考試，知識得不到鞏固”，考試減少了，學(xué)生成績不排名了，增加了體育鍛煉課、社會實踐課等，感覺孩子們天天都在玩，認(rèn)為減負(fù)過了頭。針對上述情況，我校各班組織召開家長會，與家長進行交流溝通，以便形成學(xué)校、社會和家長多方協(xié)調(diào)、形成共識，清楚“減負(fù)”不等于“減質(zhì)”，而是通過采取落實課程方案、合理使用教輔資料、科學(xué)安排作息時間等措施來提高堂效率，還學(xué)生一快樂的童年。江津區(qū)向陽小學(xué) 2011年9月19日第四篇：減負(fù)提質(zhì)“減負(fù)提質(zhì)”之我見大會小會喊著要給學(xué)生減負(fù)，期期寫著減負(fù)措施。就沒聽說要給教師減負(fù)。我們教師為什么不自己先給自己減負(fù)呢？好，想到了就開實施。下面就是我“減負(fù)提質(zhì)”的歷程，若同行覺得可借鑒，那就行動起來吧！一、減去課堂作業(yè)課后批改的環(huán)節(jié)課堂作業(yè)課后批改，會增加老師的負(fù)擔(dān)。我們老師課后大部分時間都用于批改作業(yè)，學(xué)習(xí)新知識的時間就只能用工作之余的時間了。為了解決這個矛盾，我嘗試著：當(dāng)堂課的知識當(dāng)堂課鞏固，向40分鐘要質(zhì)量。我充分用好這40分鐘：前5分鐘完成上一節(jié)課所學(xué)知識整合而來的1個綜合性的問題，我提前把這個問題寫在黑板上，（如教學(xué)了六年級下冊求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的問題后，我就出示了：5米是4米的百分之幾？4米是5米的百分之幾？5米比4米多百分之幾？4米比5米少百分之幾？）上課鈴聲一響，學(xué)生就獨立完成。完成一個我當(dāng)面批改一個，正確的，學(xué)生就把名字寫在光榮榜上，由科代表加“星”（我班實行加“星”獎勵機制。）有錯的學(xué)生馬上改正。在5分鐘內(nèi)全對的都可以上光榮榜，享受加“星”待遇。第二個5分鐘，就由小老師分析、講解這個問題。接下來就是師生共同研討本節(jié)課的新知。讓90%的學(xué)生在這30分鐘里發(fā)一次言；讓“學(xué)困生”在這30分鐘里上臺展練1次；讓幾名“小老師”在這30分鐘里進行1次總結(jié)性發(fā)言。通過這一次次的發(fā)言、展練，教材上的練習(xí)，學(xué)生課堂上就完成了。課后學(xué)生盡情地在操場上玩耍，我也只批改家庭作業(yè)。我校老師都說：我班學(xué)生耍得好，老師也耍得好。哈哈，我成功了。我已經(jīng)2年課后沒批改課堂作業(yè)了。二、減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)從2013年9月起，我又嘗試著減去批改家庭作業(yè)這一環(huán)節(jié)。具體操作：把全班45人分成11個小組（每4人一組，其中1組5人。）每組選出一名“小老師”，再把11位“小老師”分成3組（每3人一組，其中1組4人。）每天的家庭作業(yè)，先由每組的“小老師”互相批改，有
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