【文章內(nèi)容簡介】 、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思能正確讀出長句子中的停頓通過朗讀課文，理解課文意思。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。課時安排：《要好好學(xué)字》——2課時 《朱德的扁擔(dān)》——2課時《梅蘭芳學(xué)藝》——2課時 《大禹治水》——2課時 《練習(xí)六》————2課時教學(xué)目標(biāo)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。懂得干革命要文化知識，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、生字卡片 課時安排：3課時 教學(xué)過程： 第一課時一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑板書課題，齊讀。討論：看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文學(xué)生自讀課文兩遍。要求：(1)畫出生字詞。(2)畫出長句子，練習(xí)朗讀。(3)標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。檢查自學(xué)情況。(1)指名說說課文有幾個自然段。(2)抽讀生字詞，正音。(3)指名分節(jié)讀課文。(4)齊讀課文。教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰？寫關(guān)于他們的什么事？讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見（）。毛主席教導(dǎo)他們要（）。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)字形。（１）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席（２）出示：寶、貴。（３）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。指導(dǎo)書寫。學(xué)生在書上描紅。指名口頭一字開花。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀生字卡片。指名分段讀課文。二、精讀課文出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？細(xì)讀第一段。（1）自由輕聲讀。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導(dǎo)：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。延安，是我們的革命根據(jù)地。（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（只）。用在這里強(qiáng)調(diào)了什么？（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。（5）齊讀第一段。（6）小結(jié)。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)和人物。細(xì)讀第二段。（1）指名讀。（2）說說這一段有幾句話？用“”畫出寫毛主席的句子。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。①指名讀句子。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③“彎下腰”說明了什么？（5）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生自由練讀、指名讀、齊讀。細(xì)讀第三段。（1）指名讀。（2）投影出示第三段。師畫出毛主席說的話。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，就要好好學(xué)字?！保?）指導(dǎo)朗讀。三、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。用“參加”說一句話。第三課時一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字卡片。用“參加”說一句話。二、總結(jié)課文。指名讀課文。毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？教學(xué)反思：13朱德的扁擔(dān)一、教學(xué)要求：1．認(rèn)識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2．正確、流利地朗讀課文。3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：識字、朗讀課文。2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。三、教學(xué)時間：兩課時。四、教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片、多媒體課件。五、教學(xué)過程：第一課時（一）談話導(dǎo)入，引出課題。1．談話?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識“朱德”這兩個字。你們知識他是誰嗎？板書朱德。說說這兩個字怎么記。簡介朱德。3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？板書：的扁擔(dān)請你們讀一下課題。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個字。這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？“扁擔(dān)”這兩個字怎么記。[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個詞里的四個字都是本課要求認(rèn)識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識記生字的效果好。]（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。１．自由讀課文。要求：（1）圈出不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。（2）標(biāo)出自然段序號。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。３．集體認(rèn)讀生字詞。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)生產(chǎn)草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。（2）開火車認(rèn)讀。[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]（三）再讀課文，整體感知。１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。２．請三名同學(xué)讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？３．先評讀，再說主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。] ４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。（1）什么是“斗笠”？（2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？５．結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。一起讀讀這個詞。這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會合了，書上用的是什么詞。（會師）“會師”就是指幾支獨(dú)立行動的部隊(duì)在戰(zhàn)地會合。③讓學(xué)生看書上插圖?！爸斓掠洝比齻€字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）“記”在這里表示標(biāo)志、符號。在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。3．集體交流。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。從“不遠(yuǎn)”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險(xiǎn)。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。③指導(dǎo)朗讀：評讀、賽讀。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實(shí)在讓人心疼。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學(xué)生進(jìn)入角色。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。第二課時（一）齊讀課文。（二）上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。（三）研讀讀課文，感悟理解。（四）這節(jié)課，我們再認(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦荆徊厮谋鈸?dān)。（五）1．自由讀第三自然段。（六）請你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。2．同桌互相交流。3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個字。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個字。②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā) 敬愛朱德同志。②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。（三）總結(jié)談話。讀了《朱德的扁擔(dān)》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。（四）拓展。關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關(guān)他的故事，開個故事會。（五）指導(dǎo)書寫。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。2．小組研究書寫方法。3．教師課件演示指導(dǎo)。（六）布置作業(yè)。1．有感情地朗讀課文。2．收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。教學(xué)反思：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)要求：使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。自主識字，指導(dǎo)書寫生字。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術(shù)國粹，今天老師要帶大家去認(rèn)識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。（著名京劇大師，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。１、自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應(yīng)該停頓的地方，做上記號。２、檢查讀書情況。（１）出示課件，檢查詞語朗讀情況。拜師學(xué)藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子 勤學(xué)苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。３、填空，出示小黑板。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（名的（）的故事。三、自主識字，指導(dǎo)書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認(rèn)讀，注音。找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法，終于成為世界聞18）（2）交流書寫時的注意點(diǎn)師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇?；颍鹤⒁夤P順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。者：“都”的一半，“日”要寫得正。學(xué)生描紅，完成作業(yè)。四、作業(yè) ： １、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。第二課時教學(xué)目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。指導(dǎo)書寫“注、視、靈”一、揭示課題，質(zhì)疑１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本 領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑。（一）“梅蘭芳是何許人？”１、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過??）２、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話??）可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因?yàn)開________?！?“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________?！?先說給同桌聽聽——指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?！闭l能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三 遍，