【文章內容簡介】 益，而且有趣，而且學生在活動過程聽說讀寫的能力都得到充分的鍛煉，能力也由課堂遷移到了實踐應用中，學生的能力得到真正的提高，更適合學生持續(xù)發(fā)展。以上為我在“減負增效”活動中的一些想法，我想對于學生的教育教學中“減負”要圍繞興趣、習慣、方法、能力等幾方面下功夫，這樣學生才能在減輕各項負擔的同時，提高自己的學習效果，學生才能夠持續(xù)而全面的發(fā)展。第三篇：減負增效總結xx小學“減負增效，促進學生健康成長”大討論活動總結為認真貫徹落實國家和省市關于切實減輕中小學生負擔全面提高教育質量的精神，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，根據(jù)市縣教育局要求各學校開展“減負增效，促進學生健康成長”大討論的通知要求，我校在全校教師中認真開展了“減負增效，促進學生健康成長”的大討論活動，現(xiàn)將活動總結如下：一、組織領導認真籌備，積極開展宣傳學校專門成立了由校長親自任組長，各年級組組長為成員的xx小學減負領導小組，在大討論活動開始初，組長認真整理了近期來，省市縣下發(fā)的各種減負的文件、通知，組員則從網(wǎng)上搜集了許多政府、社會、家庭、學校、教師等減負方面的意見看法，為搞好這次大討論做好準備。二、學習討論內容學校認真組織教師學習了云南省教育廳出臺的《規(guī)定》、《辦法》、“八不準”、“玉溪市減輕中小學生負擔全面提高教育質量工作會議”以及澂江縣教育局減負的相關文件精神和要求。并對減負減什么，怎么減，怎樣才能促進學生健康成長等與減負相關的問題展開了深入的討論。三、討論成果（一）思想統(tǒng)一，任務明確教師們普遍認為，全面減輕中小學生負擔，是全面貫徹黨的教育方針，讓學生快樂學習、健康成長的根本要求。是推進全面實施素質育、全面提高教育質量的本質要求，也是治理教育亂收費的重要舉措。是受家長歡迎，讓學生樂學、愛學的一項重大教育改革。（二）改進教學方法，提高質量減負不意味著減質量，減負是對每一位教師提出了更高的要求。教師要從40分鐘要質量，必須加強自身學習，從優(yōu)化提高課堂效率入手，才能在減負的過程中，讓學生學會學好。多聽課、多評課、多參加集體備課，在教學活動中充分汲取養(yǎng)分，才能做到減負不減質。（三）提高認識，認真落實減負的相關規(guī)定只有在教育教學工作中，教師認真落實減負的相關規(guī)定，學校的減負工作才會有實效。在大討論中，每位教師都表示，一定按照減負的相關規(guī)定認真執(zhí)行。作業(yè)量。一二年級書面作業(yè)當堂課內完成，三四年級學生每天全部學科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘，根據(jù)我校情況，三四年級課外作業(yè)主要是有語文和數(shù)學兩科，也就是每天的家庭作業(yè)語文在15分鐘內完成，數(shù)學在15分鐘內完成。五年級不超過45分鐘，完成語文數(shù)學單科作業(yè)的時間不超過22分鐘。六年級不超過60分鐘，完成語文數(shù)學單科作業(yè)的時間不超過30分鐘。教師們都表示會嚴格遵守上述規(guī)定，日常工作中由xx小學減負領導小組負責檢查教師布置給學生的作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)違規(guī)，及時處理糾正，并記入期末考核。課程課時。根據(jù)規(guī)定學校已經(jīng)開齊一至六年級的所有課程，并開足課時。每位教師必須優(yōu)先保證體育（與健康）課時，一二年級每周4節(jié)（體育3節(jié)，健康教育1節(jié)）。三至六年級每周3節(jié)，（體育2節(jié)，健康教育1節(jié)）。在日常教學工作中，教師要做到不“拖堂”和侵占擠占學生課間休息、鍛煉和活動時間，并按要求保證學生每天有1小時的集體體育鍛煉時間。（四）為做好減負增效，我校教師應在工作中注意以下幾個方面：進一步優(yōu)化集體備課活動；優(yōu)選教學方法，提高課堂教學效率；強調互動的師生關系；轉變學生的學習方式；落實導優(yōu)輔差工作，促使學生全面發(fā)展；精心設計課內外練習，減輕重復性作業(yè)，避免機械性作業(yè)；根據(jù)學生的學情，分層設計作業(yè)；嚴格控制學生課外作業(yè)量。（五）家校結合，共同做好“減負”工作充分發(fā)揮家長學校的作用，向社會、向家長宣傳教育改革的形式、任務，使家長明確“減負”的目的、意義，并且支持學?！皽p負”的一些做法。在家不給學生施加心理上、學習上的壓力，從根本上轉變家長的觀念，形成家長、學校“減負”的合力。四、討論過程中存在的一些問題個別教師對減負增效的認識有待提高，特別對減負之后的增效存有疑慮。對學生的體育鍛煉時間，部分教師思想上不夠支持。討論完成后，每位教師都填寫了一份“xx小學減負增效大討論活動意見征詢表”，為學校更好地完成減負工作建言獻策。xx小學“減負增效，促進學生健康成長”大討論活動總結xx小學 二00九年三月第四篇：減負增效“減負增效”是當前新形勢下的教育任務，這種新的要求正成為推動教育改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從以往多課時講解、多自習課輔導的情景陡然轉變到精簡課時、減少學生過多課時負擔的現(xiàn)狀，要求每一個教師都必須靜心思考自己的教學策略：“教材如何備”、“學生如何掌控”、“作業(yè)如何精致化”。在這一系列的轉變過程中教師首先應準確定位好自己的角色，也就是主角和配角、大角色與小角色的轉變。教師準確定位自己在“減負增效”背景下教育教學過程中的角色，轉變思想觀念和教育教學方式，改進教學方法，培養(yǎng)學生學習的興趣和情趣，激發(fā)學習動力，掌握學習方法，養(yǎng)成自主學習的習慣。探索減負增效的新路子，獲取新經(jīng)驗，達到新目標?，F(xiàn)階段英語課程改革的重點就是要強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為形成積極的情感態(tài)度。英語教學的呈現(xiàn)往往