我最好的老師word導學案(編輯修改稿)
2026-01-08 12:19 本頁面
【文章內容簡介】 的教導讓我們明白了原委，改變了看法呢？ 默讀課文第 57 自然段，然后學著用懷特森的語氣解釋給你的同桌聽，化解下我們之前的氣憤。 句式提供：我既然告訴過你們有關這種動物的一切都沒有遺留下來，那么（ ），你們應該（ ）啊！我之所以（ ），是希望（ ）！ 聽了懷特森先生的解釋，你們還氣憤嗎？你們認可這樣的老師嗎？ 小結 : 原來懷特森先生是想通過這節(jié)課啟發(fā)我們學會懷疑，學會思考，學會判斷，而真正的質疑是要在課堂上隨時保持警惕，一有疑問馬上提出來，培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。懷特森先生真是用心良苦啊，他的教訓真讓我受益終身啊。 有感情朗 讀第 7 段 懷特森先生用了如此獨特的、巧妙的方法教會了學生求真務實，不愧是一位 —— （齊讀課題）。 學生齊讀 學生默讀課文 根據(jù)提供句式，同桌之間相互交流。指名學生回答并板書。 指名讀。 齊讀課題。 讓學生通過填空明白老師的良苦用心，做到真正走進“最好的老師” 四、檢測環(huán)節(jié) 五、總結收獲，拓展延伸 我們認識這位懷特森先生，我們再來認識一位老師，看看這位老師給你們留下什么印象？ 默讀《新來的王老師》，說說這位老師給你留下什么印象？ 總結：不管是用獨特方法教會我質疑精神的老師，還是在我不自信時給予我鼓勵的老師，我想最好的老師是培養(yǎng)學生精神品質的老師。 六、體會寫法，遷移寫作 通過這兩篇文章的學習，知道文章寫什么對我們來說并不是難事，但誰能發(fā)現(xiàn)這兩篇文章在寫法上有什么相同之處？ 用一個事例論證一個觀點。 寫一個用一事例論證一觀點的片段
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