我最好的老師教學(xué)敘事-(編輯修改稿)
2025-04-05 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 前后的看法怎么會(huì)有如此大差異呢？ 正如春風(fēng)一縷便能吹皺滿池湖水一樣，矛盾一旦被激化，就會(huì)有神奇的力量！此時(shí)的孩子們興致盎然，思維活躍。我順勢引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)第一板塊，懷特森先生究竟做了什么讓我們這么生氣，這么氣憤？ 不出所料，幾分鐘后學(xué)生就紛紛舉手，爭著發(fā)表自己的意見。 懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動(dòng)物從來沒有存在過。 我是完完全全按照懷特森先生所說的寫卻得了個(gè)大大的紅叉。測驗(yàn)不及格。 班里的每個(gè)人都沒有及格，如果有一兩個(gè)有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說明老師的教學(xué)有問題了 我們試卷的零分是要登記在他的成績記錄簿上的。 從這些滔滔不絕的發(fā)言中，我分明感到了孩子們涌動(dòng)的情思。為了再縮短學(xué)生和作者之間的情感差距，我接著引導(dǎo)，要是你的老師也編造內(nèi)容來上課，你會(huì)怎么想？如果你認(rèn)真地按照老師教的去答題，卻拿到了打滿紅叉的試卷，心情又會(huì)怎樣？這些問題有如火上澆油，再次將矛盾激化。憑借角色的換位和巧妙的假設(shè)，學(xué)生們經(jīng)歷了一次不尋常的打擊，經(jīng)歷了情感上的憤恨交加，獲得了和作者感同身受的體驗(yàn)。當(dāng)再次朗讀這種老師算什么老師？這句話時(shí)，我清楚地感受到了這種心靈的共振。 當(dāng)學(xué)生還沉浸在氣憤和不解中，忽然峰回路轉(zhuǎn)：就是這樣一位不可理喻的老師，卻是我心中最好的老師！懷特森先生用怎樣的教導(dǎo)讓我們明白了原委，改變了看法呢？研讀第二板塊，解開你心中最大的疑點(diǎn)，然后學(xué)著用懷特森的語氣解釋給大家聽?？梢赃x擇幫助，更希望能完全用自己的語言來表述。 我既然告訴過你們有關(guān)這種動(dòng)物的一切都沒有遺留下來，那么（ ），你們應(yīng)該（ ）啊！ 我之所以（ ），是希望（ ）！ 情在讀中感，理在讀中悟。就在這咀嚼詞句和轉(zhuǎn)換語言中，孩子們理解了匠心獨(dú)到的高明，層層深入地體會(huì)到了懷特森先生的好，從一堂課到每一堂課，從他的課堂到別的課堂，從課堂到課外，懷特森先生帶來的懷疑主義影響了孩子所有的學(xué)習(xí)方式。
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