【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】中國(guó)地圖。蒙古族音樂和民歌。【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入，出示課題，想象美麗的草原。出示課題：草原。介紹作者老舍?；貞浽?jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。說說你印象中的草原。學(xué)生可以有個(gè)各種不同的描述，語(yǔ)言表述要流暢，還可以說說怎么會(huì)獲得這樣的印象。比如：（1）草原是遼闊的，一望無際??（2）草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花??（3）草原是充滿生機(jī)的??二、初讀課文，走進(jìn)文中的草原。自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)劃出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音。說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時(shí)朗讀相關(guān)的句段。學(xué)生可以自由表達(dá)初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會(huì)是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成這樣的共識(shí)：（1）課文中的草原是美麗的。（2）課文中的草原是熱情的。朗讀相關(guān)的句段時(shí)，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語(yǔ)言的一致性，另一方面要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。三、再讀課文，感受美麗的草原。自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！雹倮斫獠菰摹熬G”?！笳f說“一碧千里”“翠色欲流”的意思?！箝]上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，說說你好象看到了什么。◇出示草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、翠色欲流的草原?！笥懈星榈乩首x這句話。②想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。③有感情地朗讀這段話。（2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服??好像回味著草原的無限樂趣。” ①“這種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩(shī)？ ◇草原的美麗深深地打動(dòng)了作者的心?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪恕！笞髡咭苍S是第一次看到草原，感到很新奇。??③如果你當(dāng)時(shí)也在這美麗的草原上，你會(huì)低音一首怎樣的小詩(shī)？試著寫一首小詩(shī)。有感情地朗讀第一自然段。四、作業(yè)。背誦課文第一自然段。抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。第 二 課 時(shí)一、再讀課文，感受熱情的草原。自由朗讀課文，找一找草原的熱情表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。（1）“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬??車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包?！雹龠@段話描寫了一個(gè)什么場(chǎng)景？（迎接客人）②哪些詞句特別能表現(xiàn)草原人民的熱情？ ◇“像被一陣風(fēng)吹來似的”——來的真快，表現(xiàn)了草原人民迎接遠(yuǎn)方的客人急切心情。◇“像一條彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因?yàn)榇┲魃囊路?，而是比喻一種熱情。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著??”——想象當(dāng)時(shí)車與馬相遇的情景，說說如果你在場(chǎng)，你會(huì)有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）③有感情地朗讀這段話。（2）“也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑?！雹僮x句子，你看到了什么，聽到了什么？ ◇看到了不停地握手?！舐牭搅瞬煌５臍g笑。②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。（3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)诨鼐??！?①反復(fù)朗讀這句話，體會(huì)其中洋溢的熱情。二、品讀課文，感受深情的草原。香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動(dòng)人心的場(chǎng)面呀！可是夕陽(yáng)西下，主客要分別了。如果這時(shí)你也在場(chǎng)，心情將是如何呢？出示：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！?①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國(guó)北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽(yáng)” 是指在夕陽(yáng)中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽(yáng)已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。③如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你的心情是如何的？你想說什么？試著寫一寫自己的心情和想對(duì)草原人民說的話。第 三 課 時(shí)一、回顧課文，感受熱愛之情。討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動(dòng)，卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對(duì)草原的熱愛和依戀。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的。）有感情地朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。二、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生歸納課文的主題和中心思想。三、作業(yè)。背誦課文第二自然段。抄寫課文中優(yōu)美的句子?！景鍟O(shè)計(jì)】天：清鮮、明朗 景美 天底下：小丘平地、羊、馬、牛 1草原人美 ：熱情好客、會(huì)心感人 【課后反思】 絲 綢 之 路（2課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能正確、流利地朗讀課文，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國(guó)西部的情感。認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。【教學(xué)重點(diǎn)】了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生向往古代文明，熱愛祖國(guó)西部的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。【課前準(zhǔn)備】在品德書上搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料?！敖z綢之路”地圖?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第 一 課 時(shí)一、話說“絲綢之路”。出示課題，閱讀課后的“資料袋”。學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、走近“絲綢之路”自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。課堂交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：（1）把句子讀通順。（2）簡(jiǎn)要說明理由。學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：（1）“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)?！薄@是一條運(yùn)送貨物的路。（2）“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??”——這是一條繁忙的路。（3）“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”——這是一條偉大的路。（4）“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！薄@是一條商品流通，文化交流的路。三、走進(jìn)“絲綢之路”朗讀課文第2——13自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概括。課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）時(shí)間：公元前115年?？梢詮默F(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。（2）地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。（3）人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域?！睂?dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過和貢獻(xiàn)。（4）事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。（5）連成一兩句話說一說。默讀課文第2——13自然段，想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來概括。并說說從那些地方可以看出來？（1）隆重。① 找出有關(guān)句子：◇“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)??” ◇“‘列隊(duì)歡迎！’將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂隊(duì)奏起軍樂，人群一片歡騰?！雹谙胂螽?dāng)時(shí)的情景，用自己的話說說。③有感情地朗讀第3——7自然段。（2）熱情。①找出有關(guān)句子：課文第8——12自然段。②朗讀這幾個(gè)自然段。③說說當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ ◇因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來的客人??◇因?yàn)殡p方交換了許多批次沒有見過的東西，很高興??◇因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來了?? ??④分角色有感情地朗讀課文第8——12自然段。第 二 課 時(shí)一、說說“絲綢之路”的歷史意義。（1）朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)??變得更加豐富多彩，美輪美奐?！保?）用自己的話概括地說說。二、延伸“絲綢之路”。學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎？把你想說的寫下來。想想：現(xiàn)在的我們能為“絲綢之路”做些什么？有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。三、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)目的和課文內(nèi)容進(jìn)行氣系統(tǒng)梳理和歸納。三、作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】東西方友誼交流之路2絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路 【課后反思】 白 楊（3課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能抓住課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所要表達(dá)深刻含義?！菊n前準(zhǔn)備】白楊、戈壁灘的圖片 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第 一 課 時(shí)一、課前談話，引入課文。今天，我們來學(xué)習(xí)當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》，（板書課題）?？床鍒D，認(rèn)識(shí)白楊樹。二、自由讀文，整體感知。借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。通讀課文：①聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。檢查自學(xué)情況 指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別。三、默讀課文，初步感知。默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的？ 荒涼、寸草不生、貧瘠??讀一讀你剛才所劃的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。A、理解： 不要求非常深入理解，只要學(xué)生能根據(jù)自己的理解，大致的說說從字面上體會(huì)到白楊的生長(zhǎng)環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊十分的堅(jiān)強(qiáng)就可以了。B、朗讀： 大戈壁這么荒涼，環(huán)境這么惡劣，白楊卻長(zhǎng)得那么高大挺秀，像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著鐵路。讀到這里，你覺得白楊怎樣？應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣朗讀爸爸說的話？（贊美、驕傲的語(yǔ)氣。）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀爸爸的話。四、再次朗讀，深入體會(huì)。找自己最喜歡的句子，有感情地讀一讀、背一背。第 二 課 時(shí)一、談話引入新課。爸爸僅僅是在贊揚(yáng)白楊嗎？他的話中似乎還有更深的含義，這節(jié)課我們就一起來研究研究吧。二、品讀課文，整體感知。讓學(xué)生輕輕閉上眼睛聽錄音，看看在腦海中浮現(xiàn)了什么樣的畫面（板書并理解：高大挺秀）。為什么會(huì)感受到白楊是高大挺秀的？（戈壁的荒涼，寸草不生，而白楊在那里是如此的挺拔，在滿眼沒有綠意的戈壁上，白楊越加高大挺秀了。）爸爸看到白楊，有什么感受？引讀第一段。（體會(huì)“高大挺秀”的感情色彩）當(dāng)哥哥和妹妹在議論白楊時(shí)，什么問題使爸爸變得嚴(yán)肅起來（默讀4—13節(jié)）？三、理解研讀，深悟課文。找到爸爸說的話，弄清有幾句，并想想這幾句概括了白楊的什么特點(diǎn)（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀并一同歸納，板書：枝干挺直白楊哪兒需要．．．．．．就在哪兒生長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)默讀，把表現(xiàn)白楊生命力強(qiáng)的詞語(yǔ)勾劃出來，理解這三句話怎么表現(xiàn)白楊生命力頑強(qiáng)的。有感情地朗讀，注意體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的感情。體會(huì)句群關(guān)系，重點(diǎn)讀第三句。換人稱讀：用爸爸的話來贊美白楊。把“它”換作“你”。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？把16和14節(jié)對(duì)比著默讀，爸爸要表達(dá)什么呢？他和白楊之間有什么相同的地方呢？服從需要 扎根邊疆 無私奉獻(xiàn)默讀最后一段話，想想爸爸為什么開始沉默，后來又微笑？爸爸的希望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（他相信自己的孩子一定能像白楊一樣適應(yīng)那里的艱苦的生活，一定能像白楊一樣很頑強(qiáng)地生活下去。相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。）第 三 課 時(shí)一、縱覽全文，體會(huì)中心。我們和爸爸一同感受了白楊的品質(zhì)，那么現(xiàn)在你體會(huì)到了什么呢？A、爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，作無私的奉獻(xiàn)。B、爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他們一樣為邊疆出力，一樣建設(shè)邊疆。C、爸爸希望自己的孩子也能像白楊一樣頑強(qiáng)，不怕困難。D、??再次有感情地朗讀課文的重點(diǎn)句子。二、拓展練習(xí)。摘錄課文中含義深刻的句子。有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》。用上“哪兒??哪兒??”“不管??不管??總是??”寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸一樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者。三、課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生整理課文的主要內(nèi)容和中心思想。【板書設(shè)計(jì)】白楊介紹白楊 表白 欣慰風(fēng)沙刮來，白楊雨雪打來，白楊面對(duì)干旱，白楊面對(duì)洪水，白楊 【課后反思】 把鐵路修到拉薩去（2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。有感情的朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感受建