【文章內(nèi)容簡介】 得了許多道理。在書海中遨游，我覺得無比幸福。我和書的故事書，每個家庭都有，或多或少。我家更是有座“書山”，書房里的書讓人目不暇接，信手拈來一本讀讀，保準讓你愛不釋手，流連忘返。因為我愛看書，所以，我的家人們召開了一個小型會議，會議一致同意：廖盈佳（也就是我），因為看書視力下降，為了視力能有些好轉(zhuǎn)，所以會議一致決定：廖盈佳和書隔離三周！我聽到這個消息以后，焦急地想：三天沒有精神食糧怎沒行？我的故事也開始了??一天過去了??我忍得??！兩天過去了??我餓得兩眼發(fā)暈！三天過去了??我就想方設法開始看書了！我馬上想到一個成功率９９％的辦法：把冰箱里的香蕉都吃完，一會兒，家里要來人，他們就會發(fā)現(xiàn)家里沒水果了，我主動去買水果就可以??哈，我高興地從椅子上站了起來，兩只眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)著，然后自言自語地說：“我寧可犧牲身材，也要看書！”那表情活像一個偷著油的耗子，撒歡兒地美。我輕推開了門，踮起腳尖，跑到廚房，看到六個果香四溢的、又肥又大的黃香蕉，我吃，我吃，我吃吃吃??我提著氣，保持貓兒一樣的輕盈，偷偷地跑到書柜旁，拿出一本新書，又匆匆忙忙地跑回去了，馬上裝睡起來。過了一會兒，媽媽正準備去拿香蕉的時候，我假裝一副朦朧的樣子，漫不經(jīng)心地走出來，對媽媽說：“我醒了??啊??一覺睡得真好！”媽媽好奇地問我：“佳佳，咱們家的香蕉失蹤了！”我自告奮勇地說：“我去買！”媽媽非常連夸我“懂事”，連忙給我二十塊錢去買。我順便也小心地把一本新書藏在袋子里帶了出去。我以每分鐘300步的速度跑到了批發(fā)市場，買了一些香蕉。而后，我去了附近的一個公園，我找到了一個又有椅子、又陰涼、又安靜、又不會被大人發(fā)現(xiàn)的地方坐下了，我看得入了神，仿佛走進了書里面：主人公的安危讓我牽腸掛肚；當他被壞人欺騙的時候，我焦急萬分；當主人公逃脫困境的時候，我眉頭舒展??“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”原來是媽媽來電話啦！這時我才大夢初醒，原來我是來買香蕉的呀！媽媽在電話中生氣地問我：“佳佳，你跑到哪里去了？再這樣我會嚇出心臟病的！快點回家，客人已經(jīng)來了！”我馬上趕回了家，當然啦，過后免不了被媽媽罵一頓。書，讓我戴上了小眼鏡；書，讓我身材走形；書，更讓我學識淵博。書，鐵定是我今生的最愛。第二篇：五年級上冊第一單元習作指導五年級上冊第一單元習作指導習作題目： 《我愛讀書》《我的讀書故事》設計理念：遵循學生生理、心理的特點，注意通過情境的創(chuàng)設、語言的描述、心靈的交流，激發(fā)習作興趣，打開學生的話匣子，引發(fā)學生情感傾吐與交流的欲望，在學生談興最濃時，讓他們寫下來，做到“情動而辭發(fā)?！币龑W生以文化為精神食糧，多讀書，廣積糧，豐富文化積累，提高文化素養(yǎng)，增強語言積淀，為自由習作磨制生花妙筆。引導學生多讀多溫習收集的資料，讓學生熟讀精思，多讀課外讀物，強化記憶，以達到鞏固積累，記憶猶新，最后化為自己的語言文字，真正獲得“積累”。激勵學生到更廣闊的天地去感悟語言、積累語言。一、前作文：未成曲調(diào)先有情，真情告白⑴你喜歡閱讀外書嗎?請您說說你最喜歡的課外書的名稱?⑵誰能夠說一句關(guān)于讀書的名人名言?⑶今天我們就來交流一的自己讀書的故事，好嗎? ，詩句引趣⑴讀讀下面關(guān)于讀的成語，說說你最喜歡哪一個。百讀不厭 閉戶讀書 閉門讀書 不忍卒讀 刺股讀書 映月讀書 讀不舍手 讀書百遍，其義自見 囊螢照讀 騎牛讀漢書 書讀五車 映雪讀書⑵讀一讀下面關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。，下筆如有神。(杜甫)，絕知此事要躬行。(陸游)，為有源頭活水來。(朱熹)，思而不學則殆。(孔子)，人求上進先讀書。──李苦禪，不會作詩也會吟。──孫洙《唐詩三百首序》書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。──陸游，游戲引路⑴詞語接龍。讀書→⑵成語接龍。讀不舍手→⑶一言心得：說一句關(guān)于讀書的最想說的話。二、中作文：奇思妙想我能行師：關(guān)于讀書，有一句名言：一千個讀者有一千個哈姆雷特。也就是說每個人都有自己的讀書的故事。把自己的讀書心得與大家交流，說說自己讀書的故事，一定是很開心的事兒。，開啟心路（1）師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你最自歡的一本書，您應該怎樣來寫。學生討論，教師歸納：開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的。結(jié)尾：為什么喜歡。（2）師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應該怎樣來寫。學生討論，教師歸納：起因(為什么喜歡讀書)→經(jīng)過(讀書的趣事)→結(jié)果(讀書的收獲和啟發(fā))，章法導寫⑴讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。我喜歡的一本書書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了?！段饔斡洝愤@個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了，你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦?：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??，書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前，戰(zhàn)斗場面也非常詳細，騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓?，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。(注：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。)⑵讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。我的讀書故事“書是人類進步的階梯.”這是高爾基眼中的書。“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚.”這是劉向眼中的書.“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟.”，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門。書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游。書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內(nèi)容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書?！度龂萘x》和《上下五千年》是我們六年級的必讀書?！度龂萘x》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力。《上下五千年》呢，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢!《童話世界》豐富了我的想象力?！蹲魑拇笸酢纷屛业淖魑乃降玫搅颂岣摺！吨型庠⒀浴纷屛叶昧艘恍┤松览?。《紅樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風采??雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里??我們在這個金色的童年里，應該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎(chǔ)，為祖國的發(fā)展、建設作出貢獻!(特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。)⑶自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡單地寫出行文思路。小組內(nèi)互相交流、補充。，一氣呵成 小游戲：①齊聲呼喊：行行行，我能行。棒棒棒!我最棒!②倒計時：8 ??──③作文大賽：學生獨立習作，快速行文。要求30分鐘內(nèi)完成500字左右的習作。教師巡視指導、點撥、提示。三、后作文：快樂體驗更新穎師：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來互相交流，取長補短，共同提高。，同伴交流⑴自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。⑵小讀者在行動：小組內(nèi)互相交流，學習別人的精彩之處。⑶小老師出主意：幫助別人修改文章。，創(chuàng)新行文⑴老師選擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評說。先讓學生評議，然后再由老師歸納。（2）學生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。，評選最佳⑴小組評選最佳：最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的讀書故事，最佳書寫者等。最佳越多越好。爭取人人有最佳之處。⑵根據(jù)小組評選結(jié)果，評選班級最佳。⑶評選為班級最佳的，張貼在教室里的優(yōu)秀作文欄里供大家欣賞。鼓勵學生向校報投稿或向報刊雜志社投稿。，自由表達換一個題目，練習寫作。剛才寫讀書故事，寫最喜歡一本書。剛才寫最喜歡的一本書的，新寫讀書故事。四、佳作平臺《我和書的故事》書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。甚至還不認識一個字的時候，我已與書結(jié)下了不解之緣。在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當老師為我能認識那么多字而驚異時，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了，直