【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 牢！????我們飛向南方，啊??！南方同是一座墳?zāi)梗∩谶@樣個(gè)陰穢的世界當(dāng)中，我們飛向北方，便是把金剛石的寶刀也會(huì)生銹！北方同是一座地獄！宇宙呀，宇宙，我們生在這樣個(gè)世界當(dāng)中 我要努力地把你詛咒：只好學(xué)著海洋哀哭！”九、作業(yè)布置 同學(xué)們正在如花的年紀(jì)，正是詩(shī)樣的年華，充滿了幻想和想象，正是有詩(shī)情，好寫(xiě)詩(shī)的歲月，大家要多讀詩(shī)，學(xué)寫(xiě)詩(shī)。今天的作業(yè)就是請(qǐng)大家大膽地運(yùn)用比喻擬人夸張等修辭方法，運(yùn)用聯(lián)想、想象等手段，每人寫(xiě)一首詩(shī)?？梢詫?xiě)宇宙星空、太陽(yáng)月亮、也可以寫(xiě)清晨黃昏、課內(nèi)課外，可以寫(xiě)春花秋草、暴雨狂風(fēng)，也可以寫(xiě)人與人的對(duì)話、心靈的獨(dú)白??。最好是有感而發(fā)。寫(xiě)得好的我們可以收集起來(lái)辦個(gè)詩(shī)刊?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】天上的街市選自《星空》郭沫若人間：屠場(chǎng)、囚牢、墳?zāi)埂⒌鬲z 天上：景美、街市美、物品美、人物美、生活美 思路和內(nèi)容：街燈──明星──街市──物品──珍奇美麗、繁華天河──牛郎織女──來(lái)往──閑游自由、幸福聯(lián)想：從一物想到另一物想象：創(chuàng)造性地想出新的事物或形象 詞語(yǔ)：閃、點(diǎn)定然 閑游朵韻腳：第一節(jié)“星”──“燈”第二節(jié)“市”──“奇”第三節(jié)“廣”──“往”第四節(jié)“游”──“走”第二課時(shí)夜【教學(xué)要點(diǎn)】一、整體把握詩(shī)情，理解詩(shī)意。二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)中的景物描寫(xiě)（實(shí)寫(xiě)）與聯(lián)想想象（虛寫(xiě)）的關(guān)系。三、重點(diǎn)討論最后兩句詩(shī)的含義。四、做聯(lián)想和改寫(xiě)練習(xí)。【教學(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)語(yǔ)：《天上的街市》寫(xiě)的是美麗的夜景引發(fā)了作者無(wú)盡的遐思，想象出天上靜的一幅美麗幸福自由的生活圖景，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的向往之情。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若寫(xiě)的另外一首詩(shī)《靜夜》，也是寫(xiě)于１９２１年，在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚，面對(duì)朦朧的月色，引發(fā)了詩(shī)人的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)盡的情懷。二、學(xué)生范讀、學(xué)生齊讀。月光／淡淡天河／何處?籠罩著/村外的／松林。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。白云／團(tuán)團(tuán)，怕會(huì)有／鮫人在岸，漏出了/幾點(diǎn)/疏星。對(duì)月／流珠?三、引導(dǎo)學(xué)生具體分析理解詩(shī)意。？（月光──松林──白云──疏星）2． 這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？（月光朦朧，籠罩著松林大地，團(tuán)團(tuán)的白云遮掩著月亮和星星。給人的感覺(jué)是──朦朧、恬靜的美）3．第二節(jié)寫(xiě)了哪些景物？（天河──海霧──鮫人──流珠）4．第二節(jié)的“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？（承上啟下，引發(fā)聯(lián)想。因月、星自然聯(lián)想到天河，又因“白云團(tuán)團(tuán)”而不見(jiàn)天河，故而引出了“天河何處”的發(fā)問(wèn)。上下過(guò)渡非常自然，聯(lián)系也非常緊密。）5．作者為什么著一“?！弊?？用得好嗎？（用得好。因白云茫茫如海，即為云海；在月光下的云海朦朧不清，如霧一般，故為海霧。詩(shī)人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。）6．看注釋，理解最后兩句。先由學(xué)生講，然后老師進(jìn)一步補(bǔ)充。（補(bǔ)充：鮫人，亦作“蛟人”。神話傳說(shuō)中的美人魚(yú)。張華的《博物志》中還說(shuō)：“鮫人從水出，寓人家積日，賣綃將去，從主人索一器，泣而成珠滿盤(pán)，以與主人?！?傳說(shuō)中鮫人所織的綃叫“鮫綃”?！妒霎愔尽罚骸澳虾３鲺o綃紗，泉室（指鮫人）潛織，一名龍紗，其價(jià)百余金，以為服，入水不濡?！保?．為什么寫(xiě)“對(duì)月流珠”呢？是表達(dá)了一種什么感情呢？（這個(gè)神話傳說(shuō)中，最美的、最神奇的就是眼能泣珠，故作者既想象出鮫人，自然就會(huì)聯(lián)想到她的神奇本領(lǐng)?？蛇@到底表達(dá)一種什么感情呢？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納。）（這首小詩(shī)，寫(xiě)于詩(shī)人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，和詩(shī)人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時(shí)，作者既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，也有對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思念之情。在這月華滿天的時(shí)刻，詩(shī)人雖然寫(xiě)的是鮫人在對(duì)月流珠，其實(shí)是詩(shī)人自己在對(duì)月流淚。詩(shī)人此時(shí)的哀傷、無(wú)奈、惆悵，化作了粒粒淚珠，以此來(lái)抒發(fā)自己的悲傷、思念之情。作者寫(xiě)鮫人，目的是寫(xiě)自己的情感，但通過(guò)這樣的聯(lián)想和想象，既含 蓄，又有優(yōu)美。可概括為：一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。）四、讓學(xué)生再齊讀此詩(shī)，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。五、郭沫若這兩首詩(shī)，都發(fā)揮了豐富的聯(lián)想和想象，寫(xiě)眼前景的一般是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)不在眼前的想象的一般叫虛寫(xiě)。請(qǐng)大家分別找出兩首詩(shī)中的實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)。（《天上的街市》中第一節(jié)是實(shí)寫(xiě)，第二、三、四節(jié)是虛寫(xiě)；《靜夜》中第一節(jié)是實(shí)寫(xiě)，第二節(jié)是虛寫(xiě)。）六、任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想，建立起聯(lián)系。如“木質(zhì)”和“皮球”是兩個(gè)意義相距很遠(yuǎn)的詞語(yǔ)，但我們可以通過(guò)四步中間的聯(lián)想，就可以從“木質(zhì)”聯(lián)想到“皮球”：木質(zhì)──樹(shù)林，樹(shù)林──田野，田野──足球場(chǎng)，足球場(chǎng)──皮球。你也來(lái)試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。也可任意選兩個(gè)詞作聯(lián)想的練習(xí)。七、遷移鞏固：完成課后練習(xí)二，將學(xué)生講的精彩句子用投影儀投影，全班一起欣賞。鞏固學(xué)生們的聯(lián)想和想象能力。八、作業(yè)布置熟練背誦兩首詩(shī)歌。發(fā)揮想象，將這兩首詩(shī)歌改寫(xiě)成散文，要注意具體情節(jié)的描寫(xiě)?！景鍟?shū)】《靜夜》郭沫若月光──松林──白云──疏星朦朧、恬靜的美 家鄉(xiāng)、親人的思戀之情?！澳举|(zhì)”和“皮球”：。木質(zhì)──樹(shù)林，樹(shù)林──田野，田野──足球場(chǎng)，足球場(chǎng)──皮球 天河──海霧──鮫人──流珠 凄美的故事，對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、第三篇：郭沫若詩(shī)兩首《天上的街市》《靜夜》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容并熟練背誦。體會(huì)詩(shī)中自然的聯(lián)想、豐富的想像。過(guò)程與方法：朗讀訓(xùn)練，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏感與和諧美。發(fā)揮想象與聯(lián)想，仿寫(xiě)句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀訓(xùn)練，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音，讀出感情；品味詩(shī)歌語(yǔ)言，理解意象，把握情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)想像和聯(lián)想去品味詩(shī)歌的意境和蘊(yùn)含。教學(xué)方法：朗讀法、想象法 教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排：１課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，牛郎織女的神話傳說(shuō)在我國(guó)可謂家喻戶曉，有誰(shuí)能講出這個(gè)古老的愛(ài)情悲劇呢？故事中有情人被阻隔在天河兩岸，難以團(tuán)圓，歷代文人墨客都對(duì)此發(fā)出了太多感慨和遐想。然而在郭沫若的詩(shī)中，我們將讀到關(guān)于這段傳說(shuō)的別樣故事。二、整體感知郭沫若（1892——1979），我國(guó)近代著名詩(shī)人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名郭開(kāi)貞，筆名沫若。一生的主要作品有：詩(shī)集《女神》、《星空》；散文《我的幼年》、《反正前后》；戲劇《屈原》、《棠棣之花》。時(shí)代背景20年代初期，五四運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退。半殖民地半封建的中國(guó)依舊被帝國(guó)主義列強(qiáng)和各派軍閥窒息著。詩(shī)人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實(shí)，熱烈地憧憬著美好的未來(lái)；在燦爛星空的誘發(fā)下，寫(xiě)下了浪漫氣息濃郁的詩(shī)，這些詩(shī)收錄在《星空》里。三、研讀《天上的街市》聽(tīng)錄音朗讀，注意停頓生自讀課文，讀出感情思考以下問(wèn)題師：全詩(shī)共四個(gè)小節(jié)，哪些是寫(xiě)實(shí)的，哪些是想象的？ 生：第一節(jié)寫(xiě)實(shí)的，二~四節(jié)是想象。師：詩(shī)人由遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈和天上的明星依次想到什么？生：詩(shī)人想到了天上的街市、街市上陳列的物品、牛郎織女在天上幸福美滿的生活。街燈、明星—天上的美麗街市—街市上陳列的珍奇物品—牛郎織女的幸福生活合作、探討：師：課文中想象的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同？是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？生：神話故事中牛郎織女被無(wú)情地分隔在天河兩岸，而在詩(shī)歌中，他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿的生活?！懊利惖慕质小薄ⅰ笆郎蠜](méi)有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“閑游”表現(xiàn)了牛郎織女生活地自在、舒適、幸福；“淺淺的”說(shuō)明了牛郎織女可以自由地往來(lái)，已經(jīng)不是神話中七夕才能相會(huì)一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作