五年級語文學科德育滲透計劃(編輯修改稿)
2025-10-17 13:01 本頁面
【文章內容簡介】 ，有機地滲透思想教育，把思想教育滲透教學全過程，容知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想情操陶冶為一爐，就能真正達到教書育人的目的。第三篇：語文學科德育滲透計劃在語文學科中滲透德育計劃語文課程標準提出： “高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培養(yǎng)民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度??”“全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能?！睂W生素質的提高，思想道德教育是前提關鍵。語文教學與思想道德教育是統(tǒng)一的，相輔相成的。語文教師如何充分發(fā)揮本學科的優(yōu)勢，如何在教學中恰如其分地做到“文道合一”，實在是一門值得探討的藝術。在教學實踐中，我深深地體會到，語言文字訓練和思想教育是相輔相成、相得益彰的。教學中要注意有機的結合，巧妙地滲透。本有關在語文學科中滲透德育的計劃如下：一、在審題、介紹時代背景中滲透課題是文章內容的高度概括，是文章的眼睛，每授一課，緊扣課文題目，引導審題，使學生從題目入手，先初步感知，獲得輪廓印象。介紹時代背景，更有利于學生理解文章內容和深刻的思想內涵。二者都是教學中必不可少的環(huán)節(jié)。二、在欣賞文章，領悟文意中滲透引導學生欣賞文章，領悟文意，有助于學生把課文較為抽象的內容形象化、具體化，借此加深對課文的理解，進而深化學生的思想認識。三、在分析講解課文時滲透文以載道，課文是思想內容的載體，兩者密不可分。因而在教學中如能把二者緊密結合，有利于學生對語言文字的理解和運用，又能使思想教育達到“潤物細無聲”境界。四、在作業(yè)批改中滲透學生的作業(yè)既能檢驗他們掌握知識的熟練程度，也最能及時反映出他們的思想動態(tài)。所以在作業(yè)批改中，教師應該隨時注意各種苗頭，及時加以引導、糾正，并不失時機地滲透思想教育。語文課對學生進行思想教育，內容極其豐富，有著廣闊的天地，面對一群尚且待塑的青少年，我們既要教會學生學知識，又要教會學生堂堂正正地做人。實踐證明：在語文教學中只要勇于探索，重視文道結合，有機地滲透思想教育，把思想教育滲透教學全過程，容知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想情操陶冶為一爐，就能真正達到教書育人的目的。第四篇：語文學科德育滲透計劃學科滲透德育工作計劃（2013——2014下）小學語文學科的教學在完成德育任務方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學語文教學內容中的特征，根據小學語文學科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺悟和社會主義道德品質。一、小學語文滲透德育的途徑（一）課堂教學語文教育通常指的是關于自己祖國語言的教育活動。祖國語言負載著自己祖國和民族
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