小學語文學科滲透德育工作計劃(編輯修改稿)
2025-04-02 01:20 本頁面
【文章內容簡介】 習引導學生在老師的指導下，自主組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能提出學習和生活中的題目，有目的地搜集資料，共同討論。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單題目。 三、具體方法： (一)、充分發(fā)揮教師在教學中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、練習的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂語文課，老師做了大量的預備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。 (二)、充分利用教材挖掘德育素材。認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛伏的德育因素，把德育教育貫串于對知識的分析中。 (三)、在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。可以采取小組合作學習法，學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利
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