小學語文學科滲透德育工作計劃-文庫吧資料
2025-04-02 01:20本頁面
【正文】 無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。德育過程既是說理、練習的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單題目。結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能扼要轉(zhuǎn)述。引導學生學會清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 (四)口語交際。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 (三)習作方面。同時引導學生初步學會默讀，獨立思考，學會對課文中不理解的地方提出疑問，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 (二)、閱讀方面。通過各種形式，激發(fā)學生對漢字的學習愛好，引導學生養(yǎng)成主動識字的習慣，學會使用字典、詞典，鍛煉初步的獨立識字能力。因此在語文學科的教學中，有責任也應有目的地對學生進行思想品德的培養(yǎng)，以期能使學生逐漸形成良好的品性，不斷規(guī)范自己的行為。具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學天生為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。 二、培養(yǎng)目標： 新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼續(xù)社會主義民主法制意識，
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