二年級(jí)二班班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案(編輯修改稿)
2024-10-17 12:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，在活動(dòng)中提高。讓班級(jí)充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。二、建設(shè)目標(biāo)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)建立班級(jí)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生“勤奮求學(xué)問(wèn)，認(rèn)真學(xué)做人”。通過(guò)富有班級(jí)特色的文化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃濃的育人氛圍。三、班級(jí)文化陣地建設(shè)（一）教室布置文化角：文化角分為“小小書(shū)法家”和“藝術(shù)天地”。為了讓學(xué)生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作為展示他們才能的一個(gè)小舞臺(tái)?！靶⌒?shū)法家”展示學(xué)生的書(shū)法等作品，“藝術(shù)天地”展示學(xué)生的美術(shù)、科技等作品，每月更換，避免文化角一期來(lái)都是一個(gè)內(nèi)容的弊病。生活風(fēng)采：班級(jí)22名學(xué)生的生活照片展示，讓每位學(xué)生綻放自我、張揚(yáng)個(gè)性、成長(zhǎng)自我；讓每位學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)之外的另一面。看誰(shuí)飛得更高：班級(jí)每位學(xué)生手偶記一張小一寸的照片按學(xué)生學(xué)號(hào)排列起來(lái)，根據(jù)班上的每個(gè)同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、出勤情況、行為規(guī)范、衛(wèi)生值勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲等方面每天進(jìn)行展評(píng)比量化分，在表現(xiàn)好的學(xué)生上面粘貼一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?，最后看誰(shuí)飛得更高。圖書(shū)角：取名為“益智角”。為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己最喜愛(ài)看的書(shū)和報(bào)紙拿出來(lái)與他人交流，資源共享，既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育的有效突進(jìn)。班級(jí)竟聘圖書(shū)管理員活動(dòng)，評(píng)選圖書(shū)角的熱心讀者；每學(xué)期舉辦一次好書(shū)推薦會(huì)；舉行介紹好書(shū)的比賽。這些活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性，使圖書(shū)角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。衛(wèi)生角：在教室設(shè)立衛(wèi)生角，讓學(xué)生隨時(shí)記得愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，整理班級(jí)內(nèi)務(wù)。盆景裝飾：班級(jí)學(xué)生自愿捐獻(xiàn)盆景，裝飾在教室木柜上，美化教室環(huán)境，凈化空氣，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和健康的生活觀。節(jié)約提醒：在教室開(kāi)關(guān)旁邊用吹塑紙剪一些小花重疊裝飾（呈現(xiàn)立體感），隨時(shí)提醒學(xué)生要節(jié)約用電。趙銀梅2013年8月第四篇：(二年級(jí))班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案二年級(jí)班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案一、班級(jí)情況我班有41位同學(xué)。他們大膽、活潑、求知欲望強(qiáng)，但在家被父母如明珠般的寵愛(ài)著。因此，他們身上出現(xiàn)自立意識(shí)和自理能力較差，依賴性極強(qiáng)的特點(diǎn)。特別是缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。如對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，上課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎、拖拉；對(duì)他人的不負(fù)責(zé)，以自我為中心，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心家庭成員；對(duì)集體的不負(fù)責(zé)，做操、排隊(duì)欠規(guī)范，值日應(yīng)付不用心等。為此，本學(xué)期我把責(zé)任感的培養(yǎng)作為班級(jí)特色管理的突破口，并以此帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。二、建設(shè)目標(biāo)：在實(shí)施教育過(guò)程中，處處著眼于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)?！拔矣胸?zé)任” 注重引導(dǎo)學(xué)生“對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)集體負(fù)責(zé)”，培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)精神”、“寬容品質(zhì)”、和“參與意識(shí)”?？谔?hào)是“我成長(zhǎng)、我負(fù)責(zé)。我與班級(jí)同發(fā)展?！薄拔沂侵魅恕?注重引導(dǎo)學(xué)生成為“集體的小主人，學(xué)習(xí)的小主人，生活的小主人”，培養(yǎng)學(xué)生的“自主能力”和“主人翁態(tài)度”。同時(shí)，通過(guò)富有班級(jí)特色的文化，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃濃的育人氛圍。三、建構(gòu)原則：以豐富的班級(jí)環(huán)境規(guī)范學(xué)生，約束學(xué)生。（教室內(nèi)布置）以鮮明的班級(jí)特色感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。以健康的班級(jí)心理影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。（我成長(zhǎng)、我負(fù)責(zé)，我與班級(jí)同發(fā)展）四、具體措施：建立健制度，以班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)文化課、課外活動(dòng)為陣地，以課堂為依托，以感染鼓勵(lì)為途徑，以學(xué)
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