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正文內(nèi)容

二年級(jí)二班班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案(編輯修改稿)

2024-10-17 12:55 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班級(jí)文化建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),使他們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉,在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高。讓班級(jí)充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍,讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家。二、建設(shè)目標(biāo)通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng),樹(shù)立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)建立班級(jí)規(guī)章制度,加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生“勤奮求學(xué)問(wèn),認(rèn)真學(xué)做人”。通過(guò)富有班級(jí)特色的文化,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造濃濃的育人氛圍。三、班級(jí)文化陣地建設(shè)(一)教室布置文化角:文化角分為“小小書(shū)法家”和“藝術(shù)天地”。為了讓學(xué)生更好地展示自己的才能,我把“文化角”作為展示他們才能的一個(gè)小舞臺(tái)?!靶⌒?shū)法家”展示學(xué)生的書(shū)法等作品,“藝術(shù)天地”展示學(xué)生的美術(shù)、科技等作品,每月更換,避免文化角一期來(lái)都是一個(gè)內(nèi)容的弊病。生活風(fēng)采:班級(jí)22名學(xué)生的生活照片展示,讓每位學(xué)生綻放自我、張揚(yáng)個(gè)性、成長(zhǎng)自我;讓每位學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)之外的另一面。看誰(shuí)飛得更高:班級(jí)每位學(xué)生手偶記一張小一寸的照片按學(xué)生學(xué)號(hào)排列起來(lái),根據(jù)班上的每個(gè)同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、出勤情況、行為規(guī)范、衛(wèi)生值勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、獎(jiǎng)懲等方面每天進(jìn)行展評(píng)比量化分,在表現(xiàn)好的學(xué)生上面粘貼一個(gè)獎(jiǎng)?wù)?,最后看誰(shuí)飛得更高。圖書(shū)角:取名為“益智角”。為了有效地抓好課外閱讀,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的興趣,提高閱讀效果。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己最喜愛(ài)看的書(shū)和報(bào)紙拿出來(lái)與他人交流,資源共享,既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神,又是對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育的有效突進(jìn)。班級(jí)竟聘圖書(shū)管理員活動(dòng),評(píng)選圖書(shū)角的熱心讀者;每學(xué)期舉辦一次好書(shū)推薦會(huì);舉行介紹好書(shū)的比賽。這些活動(dòng),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)積極性,使圖書(shū)角發(fā)揮其應(yīng)該有的文化源的作用。衛(wèi)生角:在教室設(shè)立衛(wèi)生角,讓學(xué)生隨時(shí)記得愛(ài)護(hù)衛(wèi)生,整理班級(jí)內(nèi)務(wù)。盆景裝飾:班級(jí)學(xué)生自愿捐獻(xiàn)盆景,裝飾在教室木柜上,美化教室環(huán)境,凈化空氣,培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和健康的生活觀。節(jié)約提醒:在教室開(kāi)關(guān)旁邊用吹塑紙剪一些小花重疊裝飾(呈現(xiàn)立體感),隨時(shí)提醒學(xué)生要節(jié)約用電。趙銀梅2013年8月第四篇:(二年級(jí))班級(jí)文化建設(shè)實(shí)施方案二年級(jí)班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案一、班級(jí)情況我班有41位同學(xué)。他們大膽、活潑、求知欲望強(qiáng),但在家被父母如明珠般的寵愛(ài)著。因此,他們身上出現(xiàn)自立意識(shí)和自理能力較差,依賴性極強(qiáng)的特點(diǎn)。特別是缺乏對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校的責(zé)任心。如對(duì)自己的不負(fù)責(zé),上課不認(rèn)真,作業(yè)馬虎、拖拉;對(duì)他人的不負(fù)責(zé),以自我為中心,不關(guān)心同學(xué),不關(guān)心家庭成員;對(duì)集體的不負(fù)責(zé),做操、排隊(duì)欠規(guī)范,值日應(yīng)付不用心等。為此,本學(xué)期我把責(zé)任感的培養(yǎng)作為班級(jí)特色管理的突破口,并以此帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。二、建設(shè)目標(biāo):在實(shí)施教育過(guò)程中,處處著眼于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)?!拔矣胸?zé)任” 注重引導(dǎo)學(xué)生“對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé),對(duì)集體負(fù)責(zé)”,培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)精神”、“寬容品質(zhì)”、和“參與意識(shí)”??谔?hào)是“我成長(zhǎng)、我負(fù)責(zé)。我與班級(jí)同發(fā)展?!薄拔沂侵魅恕?注重引導(dǎo)學(xué)生成為“集體的小主人,學(xué)習(xí)的小主人,生活的小主人”,培養(yǎng)學(xué)生的“自主能力”和“主人翁態(tài)度”。同時(shí),通過(guò)富有班級(jí)特色的文化,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造濃濃的育人氛圍。三、建構(gòu)原則:以豐富的班級(jí)環(huán)境規(guī)范學(xué)生,約束學(xué)生。(教室內(nèi)布置)以鮮明的班級(jí)特色感染學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。以健康的班級(jí)心理影響學(xué)生,熏陶學(xué)生。(我成長(zhǎng)、我負(fù)責(zé),我與班級(jí)同發(fā)展)四、具體措施:建立健制度,以班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)文化課、課外活動(dòng)為陣地,以課堂為依托,以感染鼓勵(lì)為途徑,以學(xué)
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