【文章內(nèi)容簡介】 說話訓練，練習仿寫詩歌。教學重難點：本課時的教學重點是朗讀、背誦詩歌。難點是引導學生入情入境，感受意境之美、語言文字之美。教學準備：多媒體課件 互聯(lián)網(wǎng)搜索的準備四、教學過程：一、導入新課導入：同學們，這節(jié)課我們將繼續(xù)走進兒童詩。（指課題）１、指名讀。２、齊讀。過渡：孩子們，課題讀得真美！我能感受到大家很喜歡這一課。小詩更美，在我們誦讀之前，先來美美地讀讀詩中的詞語吧！二、復習檢查第一行（最喜歡 鮮花 星星）先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（指導讀好“喜歡”的“歡”這個輕聲音節(jié)。引導學生讀好“最”這個字，為讀文打下基礎。老師聽出來了，你和文中的小女孩兒一樣，也是非常非常喜歡鮮花和星星。）第二行（滿地 滿天 一朵 一顆）１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（引導學生讀好“滿”。上節(jié)課，我們看到了滿地的什么？滿天的什么？再指名讀。鮮花真多呀，這里一朵，那里一朵；星星真多呀，這里一顆，那里一顆。）最后一行（這里 那里 晚上 數(shù)著）１、先指名讀單個詞，再指名讀單行。指導要點：（這一行的詞中都有輕聲音節(jié)，要指導學生讀準它們。你真是個細心的孩子，每一個輕聲都讀得很準確。）過渡：同學們詞語讀得真好，老師相信你們也能把小詩準確、流利地讀出來。請同學們打開語文書到90頁。誰來讀小詩的第一小節(jié)？其他小朋友捧好語文書，仔細地聽。１、指名讀。指導要點：（指名評價，重點引導在聲音、字音、是否流利上進行評價。）指名讀第二小節(jié)。過渡：同學們讀得非常認真，所以把小詩讀得又準確又流利，老師很高興。三、品讀小詩（一）第一小節(jié)大自然就是個美麗的大花園，一年四季，鮮花盛開，美麗極了。夏天到了，你知道哪些花兒開了嗎？出示說話句式： 夏天到了，（）花開了。夏天到了，（）花兒開了，（）花兒也開了。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富?。ǔ鍪緢D 花）看了這些花，你想說什么？（很美 很漂亮 顏色很多）小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花你喜歡嗎？（喜歡）１、指導讀2兩行。（1）出示2兩行，指名讀。（這么多的花兒，同學們都喜歡，誰來讀一讀。）評價：你讀出了對鮮花的喜愛，你的笑就像鮮花一樣美（2）聽大家讀的那么好，老師也想讀：我最喜歡夏天滿地的鮮花?。M地加點）什么叫滿地呢？出示圖片鮮花滿地（板書：滿地）就是到處都是 很多很多 地上全是各種顏色 各種各樣的鮮花 ２、小詩的5行。過渡：夏天的鮮花真是太吸引人了，這么美、這么多。（1）引讀：這里——，那里——，真比——。（2）你很想讀，就請你來讀。（3）鮮花滿地開放，你從課文的哪兒可以看出來呢？（這里、那里、真比、還多，結合美麗的畫面，欣賞花兒遍地開放的美景，從中感受鮮花的多和美。）再指名讀。評價:老師好像看到了一片鮮花的海洋。你讀的讓大家感覺鮮花是又多又美的。通過你的朗讀，老師聽出了你特別喜歡鮮花（4）齊讀。（夏天的花兒又多又美，讓我們把這段美美地讀一讀，感受花兒的美麗。）過渡：夜晚悄悄地來了，花兒睡覺了，小星星們出來了。哇！這么多的小星星，你們知道他們叫什么名字嗎？（二）第二小節(jié)１、指名說說星星的名字。（你說話真完整！你懂得真多！你的知識真豐富！）２、欣賞歌曲《小星星》。（小朋友們懂得真多，老師就獎勵大家欣賞小星星的歌曲。）３、指名讀2兩行。（現(xiàn)在，老師相信你一定能讀好著這個句子的，指導學生讀得輕輕的。）你數(shù)過天上的星星嗎？天上的星星有多少呢？ 出示星空圖片４、出示“我數(shù)著滿天的星星，這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多。”是呀，滿天星，數(shù)不清，它們這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多呢！它們掛在高高的天空，眼睛一眨一眨的，好像在跟我們小朋友們說話呢，在眨眼呢。好可愛呀！你能把這句話美美的讀一讀嗎？指名讀評價：老師好像看到了滿天星光（課件滿天。板書 滿天）評價： 聽了你的朗讀，老師真想和你一起數(shù)數(shù)星星，這兒 那兒 到處都是（課件 這里 那里）評價：是啊！星星真的比花兒還要多（課件 真）老師聽了你的朗讀，已經(jīng)看見了這又多又亮的星星５、我建議男女生比賽讀一讀，好不好？評價：老師覺得男生讀的宏亮優(yōu)美，女生讀的婉轉動聽。掌聲四、指導背誦１、（隨音樂描述）我們坐在滿地的鮮花叢中 仰望著滿天的星星，多么美妙啊！隨著音樂，一邊欣賞美景一邊背誦這首小詩，好嗎？２、學生依據(jù)圖畫和提示在小組里練習背誦。３、指名試背。（配樂）五、拓展延伸學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。自由討論；指名；齊讀。六、總結、作業(yè)這節(jié)課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！第四篇：《鮮花和星星》教案教學目標：通過讀書展開想象，感受課文語言的優(yōu)美，體會兒童生活的情趣，引發(fā)兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。模仿課文中的句式，口頭填空。