黃河是怎樣變化的教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案精選(編輯修改稿)
2024-10-17 12:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的搖籃，是母親河：（板書：搖籃）那么為什么又說她是一條多災(zāi)多難的禍河呢？下面，我們就來交流第二個問題的學(xué)習(xí)情況。（為什么說黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？）⑴ 從課文的第四自然段知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：后來黃河變了，它開始變得兇猛暴烈起來，折騰得兩岸百姓叫苦不迭。黃河成了中華民族的憂患。⑵ 我從課文的第一自然段中的這句話知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河：黃河在近２０００年音竟決口１５００多次，改道２６次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。⑶ 除了課文中介紹的這些之外，你還能不能從資料中知道黃河是一條多災(zāi)多難的禍河？３、是啊，同學(xué)們，我們的黃河變了，無數(shù)次的洪澇災(zāi)害、旱災(zāi)已經(jīng)折騰得兩岸百姓叫苦不迭，我們的母親河已經(jīng)成了中華民族的憂患：（板書：禍河）那么她又是怎樣由中華民族的搖籃變成中華民族的憂患的呢？她變化的原因是什么？（板書：原因）接下來我們就來交流討論第三個問題的學(xué)習(xí)情況。（黃河由中華民族的搖籃變成一條多災(zāi)多難的禍河的原因是什么？）第四篇：《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計《10* 黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計田洪敏一 教材分析：《黃河是怎樣變化的》是一篇說明文，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著強(qiáng)烈的憂患意識和環(huán)保意識。課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河帶給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。二 教學(xué)目標(biāo)：，給課文分段，概括課文大意。，把握課文主要內(nèi)容，了解黃河發(fā)生變化的過程和 原因，從中到啟示，增強(qiáng)環(huán)保意識。三 教學(xué)重難點(diǎn)：理解黃河變化的原因以及治理黃河的方案。四 教學(xué)時間：一課時 五 教學(xué)過程：（一）談話引入新課（3分鐘）誰知道中華民族的母親河是什么河？（黃河）你所知道的黃河是什么樣子的？（學(xué)生們談平時從課外了解到的有關(guān)黃河的情況）那大家想不想看到現(xiàn)在真實(shí)的黃河的樣子呢？下面請大家觀看黃河的圖片看完后老師找同學(xué)談一下自己的感受。出示投影儀1，畫面所展示的濁浪翻滾、兇猛暴烈的河水就是黃河水。讓學(xué)生談一下看了圖片后對黃河的感受。下面老師再為大家展示一組圖片，看完后老師請同學(xué)來猜一下這是哪一條河流。出示投影儀2，這條河水質(zhì)清澈，兩岸森林茂密，土地肥沃，風(fēng)景宜人。同學(xué)們能猜出這是什么河嗎？大家看完這兩組圖片，比較一下，會有什么疑問呢？（引入新課，板書課題）（二）理清結(jié)構(gòu)，概括段意 。讀生字詞，對個別難理解的詞語進(jìn)行講解。：一，文章可以分為幾部分？二，每一部分的主要內(nèi)容是什么？我一會找同學(xué)起來回答。（7分鐘）全文可分四部分：第一部分（第一自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。第二部分（第二、三自然段）講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三部分（第四、五、六自然段）講黃河變化的原因。第四部分（第七自然段）講治理黃河的方案。（三）圍繞重點(diǎn)，自讀自悟“閱讀是學(xué)生的個性化行為”（新課標(biāo)語），肯定了閱讀中應(yīng)以學(xué)生的自主閱讀為教學(xué)活動的中心內(nèi)容。更由于本課的課型特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的獨(dú)立閱讀，所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀自悟”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。展示提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。給出學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著提綱中的四個問題自由朗讀課文，并在 朗讀課文后找同學(xué)起來回答每個問題分別在哪個自然段。自學(xué)提綱：（1）為什么說黃河是中華民族的搖籃？（2）黃河發(fā)生了哪些變化？（3）黃河發(fā)生變化的原因是什么？（歸納出兩個方面原因）（4）怎樣治理黃河？（總結(jié)出三條措施）全班反饋，檢測自學(xué)情況。（師生評議，比一比誰的自學(xué)效果好）全班同學(xué)圍繞這幾個問題進(jìn)行交流，老師融入到學(xué)生中間進(jìn)行交流，最后找?guī)讉€學(xué)生代表反饋他們的結(jié)果，從而鍛煉了學(xué)生們的自學(xué)能力和交流合作的能力。注意在回答完黃河發(fā)生變化的原因這一個問題后加入
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