整數(shù)運算定律推廣到小數(shù)教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-10-17 12:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們學習了哪些知識？大家想一想還有什么問題嗎？第三篇：《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法》教學設(shè)計《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法》教學設(shè)計教學內(nèi)容P12頁例8和“做一做”，練習二第2題教學目標使學生理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數(shù)的簡便計算。知識重點乘法運算定律中數(shù)(包括整數(shù)和小數(shù))的適用范圍教學難點運用乘法的運算定律進行小數(shù)乘法的的簡便運算教學過程教學方法和手段教學過程計算：259542532448+64810256在整數(shù)乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據(jù)學生的回答，板書：乘法交換律ab=ba乘法結(jié)合律a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac讓學生舉例說明怎樣應(yīng)用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數(shù)。)：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？○（）○（）（＋）○＋讓學生看每組算式是否相等。●從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運算定律推廣到小數(shù)乘法。二、嘗試出示例8第(1)題：4引導學生進行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎？請你試著做一下，指名板演。你能說一說每一步各應(yīng)用了哪一條運算定律嗎？根據(jù)學生的回答，板書：4＝4＝1＝指出：用虛線框起來的部分可以省略。嘗試后練習：關(guān)鍵是什么？（把........，用律完成）50生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。示范：例7第⑵題：201你認為此題的關(guān)鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示）201＝（200+1）＝200＋＝130+＝練習：+（提取公因數(shù)）生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。三、運用P．12頁做一做：用簡便方法算下面各題。＝（）=(100+2)＝＝100＋2＝＝45＋＝25＋－45=25+()=(200+)45＝25＋5＝20045＋45＝30＝900＋＝課堂練習小結(jié)與作業(yè)課堂小結(jié)今天，你有什么收獲？課后追記本課應(yīng)用的運算定律之前都有學過并在整數(shù)的簡便計算中廣泛應(yīng)用，但是小數(shù)應(yīng)用運算定律來簡算，難點在與學生不知道要拆哪個數(shù)，如何搭配構(gòu)建出符合運算性質(zhì)的形式，之后才進行應(yīng)用定律來簡算。第四篇：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 教學設(shè)計整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)教材分析：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù) 是人教版小學數(shù)學五年級上冊第一單元的內(nèi)容，主要引導學生采用觀察猜想、合作交流、驗證運用的方法進行學習，加強對乘法運算定律的運用。本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)的四則運算和簡便運算，以及小數(shù)加法、減法的基礎(chǔ)上進行教學。教材處理：我這節(jié)課的教學重點是讓學生在猜想、驗證、計算、交流的活動過程中逐步理解“整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用”，通過三組算式讓學生觀察、計算，找出它們的關(guān)系，運用歸納法推出乘法的運算定律，逐步培養(yǎng)學生合情推
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