整數運算定律推廣到小數教學設計(編輯修改稿)
2024-10-17 12:12 本頁面
【文章內容簡介】 們學習了哪些知識？大家想一想還有什么問題嗎？第三篇：《整數乘法運算定律推廣到小數乘法》教學設計《整數乘法運算定律推廣到小數乘法》教學設計教學內容P12頁例8和“做一做”，練習二第2題教學目標使學生理解整數乘法的運算定律對于小數同樣適用，并會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算。知識重點乘法運算定律中數(包括整數和小數)的適用范圍教學難點運用乘法的運算定律進行小數乘法的的簡便運算教學過程教學方法和手段教學過程計算：259542532448+64810256在整數乘法中我們已學過哪些運算定律？請用字母表示出來。根據學生的回答，板書：乘法交換律ab=ba乘法結合律a(bc)＝(ab)c乘法分配律a(b+c)=ab+ac讓學生舉例說明怎樣應用這些定律使計算簡便。(注意學生舉例時所用的數。)：下面每組算式左右兩邊的結果相等嗎？○（）○（）（＋）○＋讓學生看每組算式是否相等?！駨亩贸鼋Y論：整數乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數乘法同樣適用。揭題并板書課題：整數乘法的運算定律推廣到小數乘法。二、嘗試出示例8第(1)題：4引導學生進行思維遷移：你能仿照整數乘法中，類似的題目的簡算方法來計算這道題嗎？請你試著做一下，指名板演。你能說一說每一步各應用了哪一條運算定律嗎？根據學生的回答，板書：4＝4＝1＝指出：用虛線框起來的部分可以省略。嘗試后練習：關鍵是什么？（把........，用律完成）50生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。示范：例7第⑵題：201你認為此題的關鍵是什么？（把201變成200+1，用乘法分配律完成）你會做嗎？誰來講講這道題的解題思路？（指名上臺講解演示）201＝（200+1）＝200＋＝130+＝練習：+（提取公因數）生獨立完成，師巡視輔導有困難的學生。指名板演，集體訂正。三、運用P．12頁做一做：用簡便方法算下面各題。＝（）=(100+2)＝＝100＋2＝＝45＋＝25＋－45=25+()=(200+)45＝25＋5＝20045＋45＝30＝900＋＝課堂練習小結與作業(yè)課堂小結今天，你有什么收獲？課后追記本課應用的運算定律之前都有學過并在整數的簡便計算中廣泛應用，但是小數應用運算定律來簡算，難點在與學生不知道要拆哪個數，如何搭配構建出符合運算性質的形式，之后才進行應用定律來簡算。第四篇：整數乘法運算定律推廣到小數 教學設計整數乘法運算定律推廣到小數教材分析：整數乘法運算定律推廣到小數 是人教版小學數學五年級上冊第一單元的內容，主要引導學生采用觀察猜想、合作交流、驗證運用的方法進行學習，加強對乘法運算定律的運用。本節(jié)課的教學內容是在學生掌握了整數的四則運算和簡便運算，以及小數加法、減法的基礎上進行教學。教材處理：我這節(jié)課的教學重點是讓學生在猜想、驗證、計算、交流的活動過程中逐步理解“整數乘法的運算定律對于小數乘法同樣適用”，通過三組算式讓學生觀察、計算，找出它們的關系，運用歸納法推出乘法的運算定律，逐步培養(yǎng)學生合情推
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